Education and Bolivarian revolution. A poor education for the poor

Se hace un balance de las políticas públicas educativas implementadas en Venezuela por la revolución bolivariana. El resultado demuestra que el interés ha sido utilizar la educación como mecanismo de cohesión ideológica en torno al proyecto político que orienta a la nación hacia el modelo del socialismo del siglo XXI. El control político de docentes, la ideologización de estudiantes, el intento de implementar diseños curriculares sesgados, el cerco presupuestario para doblegar a la universidad autónoma, así como la creación de misiones educativas que han servido demagógicamente para captar adeptos a favor del gobierno revolucionario, son algunas de las políticas que han llevado a la educación pública venezolana, cuyos usuarios son los sectores más pobres de la sociedad, a niveles cada vez más altos de precariedad académica, lo que permite concluir que la revolución ha terminado construyendo una pobre educación para los pobres.A balance is made of the public educational policies implemented in Venezuela by the Bolivarian revolution. The result shows that the interest has been to use education as a mechanism of ideological cohesion around the political project that guides the nation towards the model of 21st century socialism. The political control of teachers, the ideologizing of students, the attempt to implement biased curricular designs, the budgetary fence to bend the autonomous university, as well as the creation of educational missions that have demagogically served to attract supporters in favor of the revolutionary government, are just some of the policies that have led Venezuelan public education, whose users are the poorest sectors of society, to constantly increasing levels of academic precariousness, which leads to the conclusion that the revolution has ended up developing a poor education for the poor

Análisis de las actividades de probabilidad propuestas en textos escolares de primaria

El objetivo de este estudio es analizar las actividades de probabilidad propuestas para el estudiante en los libros de matemáticas para la educación Primaria de la Colección Bicentenario (CB). Una de las características deseables en un libro de matemáticas son las actividades propuestas al estudiante, que le permiten verificar su claridad conceptual, desarrollar destrezas en procedimientos y profundizar sus conocimientos. Se analizan las 40 actividades sobre el tema de probabilidad, propuestas a los estudiantes en los seis libros y se descartaron 14 actividades por no estar relacionadas con el tema de probabilidad. El análisis indica que 17 de las 26 actividades consideradas pertenecen a las categorías de baja demanda cognitiva según una adaptación para probabilidad del modelo de tareas matemáticas adoptado en nuestro marco teórico

El texto escolar como arma política. Venezuela y su gente: ciencias sociales 6to. grado

Se analiza el texto Venezuela y su Gente. Ciencias Sociales. 6to. Grado, de la Colección Bicentenario, elaborado y distribuido gratuitamente por el Ministerio del Poder Popular para la Educación, para las escuelas públicas venezolanas dependientes de ese ente ministerial. El análisis se hace a la luz de la confesa misión atribuida a la educación, por parte de las autoridades educativas y del propio Presidente de la República, Hugo Chávez Frías, acerca del papel ideologizador de la educación. Los resultados evidencian sesgos, omisiones y tergiversaciones en los contenidos correspondientes a la historia de Venezuela desde 1958 hasta el período del presidente Chávez.

Labor competences developed in the area of ??mathematics for technology in administration at the Antonio José Camacho University Institution in the city of Cali (Colombia)

El trabajo de investigación se realizó en la Institución Universitaria Antonio José Camacho de Santiago de Cali, durante el periodo Agosto de 2012 a Diciembre de 2013. Participaron estudiantes de Tecnología en Gestión Empresarial de los semestres 6 y 7 y docentes de matemáticas. El propósito de la investigación consistió en la realización de un plan de mejoramiento en los cursos de matemáticas para optimizar las competencias laborales de los estudiantes haciendo uso de las Nuevas Tecnologías de Informática y Comunicación (TIC). El alcance del objetivo general permite la comprensión de los conceptos matemáticos a partir de la relación con las competencias laborales, competencias personales, organizacionales y tecnológicas como medio para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en la formación, generando cambios en la metodología de la enseñanza de las matemáticas posibilitando relacionar conceptos, aplicaciones, procesos, razonamientos y habilidades en el desarrollo de los modelos matemáticos aplicados a la administración.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESM1 Capitulo I: 1 1. Planteamiento del problema 1 1.1 Introducción 1 1.2 Antecedentes de la investigación 2 1.3 Problema de investigación 4 1.4 Objetivos de investigación 6 1.4.1 Objetivo general. 7 1.4.2 Objetivos específicos. 7 1.5 Justificación de la investigación 7 1.6 Beneficios esperados 9 1.7 Limitaciones y delimitaciones 10 1.8 Limites Temporales 11 1.9 Definición de términos 11 Capitulo II: 14 2 Marco teórico 14 2.1 Competencias 14 2.2 Retos externos e internos 20 2.3 Competencias básicas 22 2.3.1 Competencias Personales.. 23 2.3.2 Competencias Profesionales.: 23 2.4 En función de tareas 24 2.4.1 En función de logros. 24 2.4.2 En función de resultados.. 24 2.4.3 En Función de los conocimientos, habilidades o actitudes. 25 2.4.4 En Función de los rasgos distintivos de las personas 25 2.5 Cuando se aprende 25 2.6 Teoría del aprendizaje cultural de Vygotsky 30 2.7 La zona de desarrollo próximo 32 2.8 Los modelos organizadores 35 2.9 Aprendizaje autónomo 36 2.10 . La orientación en el desarrollo de los aprendizajes significativos 39 2.11 Tecnología educativa 43 2.12 Tecnologias de información, comunicacion y aprendizaje virtual 44 2.13 Los nuevos escenarios para el aprendizaje. 48 2.14 La educación virtual 48 2.15 Pensamiento matemático 52 Capítulo III: 57 3 Metodología 57 3.1 Diseño de investigación 58 3.2 Marco contextual 60 3.3 Población y muestra 62 3.3.1 El tamaño de la muestra.. 63 3.3.2 Las fuentes de información. 65 3.3.2.1 Fuentes primarias. 65 3.3.2.2 Fuentes Secundarias. 65 3.3.3 Técnicas de recolección de los datos. 66 3.3.3.1 Encuesta a docentes.. 67 3.3.3.2Encuesta a estudiantes. 68 3.3.4 Prueba piloto. 69 3.3.5 Procedimiento en la aplicación de instrumentos de investigación. 69 3.3.6 Forma en que capturan los datos. . 70 3.3.7 Tipo de Análisis.. 71 Capítulo IV: 72 4 Análisis y Discusión de Resultados 72 4.1 Presentación de resultados 73 4.1.1 Análisis de resultados de la encuesta tipo escala de Likert 73 4.1.1.1 Análisis de cada una de las preguntas de las encuesta a estudiantes. 73 4.1.1.2 Análisis por competencias de la encuesta a estudiantes.. 100 4.1.1.3 Análisis de resultados de la encuesta tipo escala de Likert 106 4.1.1.4 Análisis de cada una de las preguntas de las encuesta .. 107 4.1.1.5 Análisis por competencias de la encuesta a los docentes 128 4.1.2 Análisis estadístico de resultados obtenidos en las encuestas 133 4.1.2.1 Estadística descriptiva de los estudiantes. r 134 4.1.2.2 Estadística descriptiva de los docentes. 137 4.1.2.3 Comparación encuesta alumnos encuesta docentes 140 4.1.3 Análisis de confiabilidad. 141 Capitulo V: 146 5 Conclusiones 146 5.1 Conclusiones 146 5.2 Recomendaciones 152 6 Referencias 153 6.1 Apéndice A. Formato de encuesta realizada a los estudiantes 163 6.2 Apéndice B. Tabulación de la encuesta realizada a los estudiantes 166 6.3 Apéndice C. Formato de encuesta para docentes 170 6.4 Apéndice D. Plan de mejoramiento 173 6.5 Apéndice E. Evidencia encuesta profesores 175 6.6 Apéndice F. Evidencia encuesta de Alumnos 177 7 Currículum Vitae 179MaestríaThe research was conducted at the University José Antonio Camacho Institution of Santiago de Cali, during the period August 2012 to December 2013. Participated Students in Technology Management semesters 6 and 7 and math teachers. The purpose of the research was the realization of a plan for improvement in math courses to optimize the work skills of students using the New Technologies of Information and Communication Technologies (ICT). The scope of the overall objective enables the understanding of mathematical concepts from the relationship with job skills, personal, organizational and technological skills as a means to improve the teaching-learning process in training, generating changes in the methodology of teaching enabling relate math concepts, applications, processes, and reasoning skills in the development of mathematical models applied to management.Modalidad Presencia

Por que fazer um Doutorado em Educação? A âncora de carreira em alunos de doutorado Colombianos, equatorianos e venezuelanos

The types of Career Anchor associated with the motivation to study a Doctorate in Education were determined in this paper by a sample of 185 doctoral students from Colombia (55), Ecuador (55), and Venezuela (75). The Career Anchor Scale designed by Schein (1982) was administered. The study found that the Career Anchors “Managerial”, “Safety” and “Creativity” are the ones that most reflect the inclination towards enrollment in this type of postgraduate study. The first is the most recurrent, which indicates that the students intend to study for the doctorate, not to improve their performance in the classroom as teachers, but as a mechanism to leave it and join as educational managers. The Segmentation Tree technique was used for the statistical analysis of the data.En este artículo se determinaron los tipos de Ancla de Carrera asociadas a la motivación por estudiar un Doctorado en Educación por parte de una muestra de 185 cursantes de doctorado de Colombia (55), Ecuador (55) y Venezuela (75). Se administró la Escala sobre Ancla de Carrera diseñada por Schein (1982). El estudio arrojó que las Anclas de Carreras “Gerencial”, “Seguridad” y “Creatividad” son las que más reflejan la inclinación hacia la matriculación en este tipo de estudios de postrado. Siendo la primera la más recurrente, lo que indica que el ánimo de los cursantes es estudiar el doctorado, no para mejorar su desempeño en el aula como docentes, sino como mecanismo para salir de ella e incorporarse como gerentes educativos. Se utilizó la técnica del Árbol de Segmentación para el análisis estadístico de los datos.Os tipos de âncora de carreira associados à motivação para cursar o Doutorado em Educação foram determinados por uma amostra de 185 doutorandos da Colômbia (55), Equador (55) e Venezuela (75). A Career Anchor Scale desenhada por Schein (1982) foi administrada. O estudo constatou que as Âncoras de Carreira “Gerencial”, “Segurança” e “Criatividade” são as que mais refletem a inclinação para o ingresso neste tipo de pós-graduação. A primeira sendo a mais recorrente, o que indica que a intenção dos alunos é fazer o doutorado, não para melhorar seu desempenho em sala de aula como professores, mas como um mecanismo para sair de la e ingressar como gestores educacionais. A técnica de Árvore de Segmentação foi utilizada para a análise estatística dos dados

Conflictos culturales y ejercicio de la jurisdicción

Tesis inédita de la Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Derecho, leída el 02-12-2015El presente trabajo parte de las generalidades más amplias en torno al binomio Cultura-Conflicto. De tal manera que se hace un recorrido por los diferentes conceptos que se conectan con el mundo cultural y jurídico. Se recorren las concepciones que tienen que ver con el tema general, y que a su vez se fundamentan en diversas herramientas internacionales, Pactos de Derechos y Convenciones Universales. Dichos temas utilizan términos como humanidad, humanismo, identidad, Derechos Humanos, cultura, etc. Una reseña de los términos clásicos, permite que se tenga una perspectiva básica y a la vez integral de la problemática existente en cuanto a la cultura y su conflictualidad se refiere. Igualmente se logra percibir cómo se imbrican unos conceptos con otros, cuales son sus diferencias, sus pequeños matices, sus variaciones desde la misma definición inicial. Se realiza dicho acercamiento tratando de conocer el mundo de cada espacio conceptual, pero además, tratando de reconceptualizar aquellas palabras que a veces se usan cotidianamente, pero que han perdido su contenido social en los discursos modernos. El mundo globalizado permite que las comunicaciones sean casi inmediatas, e igualmente permite que la efectividad de los discursos sociales llegue con inmediatez y eficiencia a la mayor cantidad de personas, por lo tanto, el conocimiento y uso de diversos términos humanistas tiene receptores reales en una cantidad mayor de aquella que en épocas anteriores pudiera alcanzar. Sin embargo, la mayoría de las personas usan términos como cultura, conflicto, justicia, humanidad y muchas otras, pero sin entender su verdadera proyección, dejando dichos conceptos vacíos de contenido, y solo remitiéndolos a las codificaciones que les contienen...This work is based on the broadest generalities about the relationship between culture-Conflict. So that a tour of the different concepts that connect with the cultural and legal world becomes. The concepts that are related to the general theme are crossed, and which in turn are based on various international tools, Covenants and Conventions Universal Rights. These subjects use terms like humanity, humanism, identity, human rights, culture, etc. A review of the classical terms, allows a basic and integral perspective instead of the existing problems have in terms of culture and conflictual terms. It was also able to perceive how some concepts with others what their differences, their little nuances, variations from the same initial definition overlap. This approach trying to understand the world of each conceptual space is performed, but also trying to reconceptualize words that are sometimes used daily, but have lost their social content in modern discourse. The globalized world allows communications are almost immediate, and also allows the effectiveness of social discourse comes with immediacy and efficiency in most people, therefore, knowledge and use of various humanistic terms has real receivers in a as much that in earlier times could reach. However, most people use terms like culture, conflict, justice, humanity and many others, but without understanding its true projection, leaving empty concepts such content, and only referring them to encodings that contain them. All concepts are fundamental to understanding statements that are part of a larger concept, the concept of culture. A word used both in everyday language and in more technical language. Therefore the world is dealt with definitions of culture, leaving, as usual mechanics of the etymological definition to observe some of the most accepted meanings, but also to appreciate the difficulty of ascertaining the world of definitions the term culture, difficulty is amplified when introduced into the concept of international conventions and agreements...Fac. de DerechoTRUEunpu

El afrocolombiano en los textos escolares colombianos. Análisis de ilustraciones en tres textos de ciencias sociales de básica primaria

Se analizaron las ilustraciones de tres textos escolares colombianos, de ciencias sociales de básica primaria, con el fin de determinar la presencia de rasgos discriminatorios por el color de la piel. Se establecieron cuatro categorías de análisis (sexo, ocupación, contexto y vestimenta) con sus respectivas subcategorías. Los resultados demuestran la presencia de imágenes con contenido discriminatorio con respecto a la población afrocolombiana. Palabras clave: textos escolares, ilustraciones, discriminación, racismo. We analyzed the textbook illustrations of three Colombians elementary school social studies books in order to determine the presence of discriminatory features from the color of the skin. We developed four analytical categories (gender, occupation, background and clothing) with their respective subcategories. The results demonstrate the presence of images containing discriminatory with respect to the Afrocolombian. Keywords: textbooks, illustrations, discrimination, racism

Latin America and the producción of scientific articles: un uneven and asymmetric

The trends in the production of scientific articles both in the world and in Latin America and the Caribbean during the period 2015 to 2021 are analyzed, based on the data provided by the SCImago Platform in its 2022 version. The production of scientific articles is a reasonable indicator of the state of research and innovation of an institution, a country or a region. That is why the production of scientific articles in Latin America is examined in contrast to the rest of the world, during the period 2015-2021. It is a comparative study of a documentary nature with its own processing of the raw data exposed in the aforementioned Platform. The results indicate that only 10 countries account for most of the world's paper production, according to the database examined. Latin America and the Caribbean account for less than 4% of the total number of articles produced in the world; however, five countries in the region account for more than 85% of these articles. According to these results, there is an unequal development of research in the world and in Latin America.São analisadas as tendências de produção de artigos científicos no mundo e na América Latina e Caribe no período de 2015 a 2021, com base nos dados fornecidos pela Plataforma SCImago versão 2022. A produção de artigos científicos é um indicador razoável do estado de pesquisa e inovação de uma instituição, um país ou uma região. Através deste que se compara a produção de artigos científicos da América Latina com o resto do mundo neste período mencionado. É um estudo comparativo de natureza documental com tratamento próprio de dados brutos que estão armazenados na referida Plataforma. Os resultados indican que apenas 10 países concentram a maior parte da produção mundial de papers, sendo que a América Latina e Caribe contrinbuem com menos de 4% do total mundial, sin embargo, cinco países da região que contribuem com mais de 85% desses artigos. De acordo com esses resultados, se mantém um desenvolvimento desigual e assimétrico da investigação no mundo e na América Latina.Se analizan las tendencias de producción de artículos científicos tanto en el mundo como en América Latina y El Caribe durante el período 2015 a 2021, a partir de los datos aportados por la Plataforma SCImago en su versión de 2022. La producción de artículos científicos es un indicador razonable del estado de la investigación e innovación de una institución, un país o una región. Es por ello que se contrasta la producción de artículos científicos en Latinoamérica con la del resto del mundo durante el periodo mencionado. Es un estudio comparativo de carácter documental con procesamiento propio de los datos brutos que se exponen en la mencionada Plataforma. Los resultados indican que solo 10 países concentran la mayor parte de la producción mundial de papers, Latinoamérica y el Caribe aportan menos del 4% del total mundial, no obstante, son solo cinco los países de la región quienes aportan más del 85% de esos artículos. De acuerdo a estos resultados, se mantiene un desarrollo desigual y asimétrico de la investigación en el mundo y Latinoamérica