Artistic creaton in the third age

The purpose of this thesis work is to present creativity as an important part of art. During the study of art pedagogy, the students become familiar with characteristics and process of children and youngsters’ artistic creativity considering the theoretical and practical aspects. In this work, I also dedicated some of my time to old people, because they play an important role in my life. I took care of an old lady who influenced my way of thinking and living. She lived to a great age and died this summer at the age of 102. During my visit at the home for the elderly, I started to wonder about many questions regarding their free time: what are they doing all day long, how do they entertain and relieve their boredom of a long day, do they create art? And then I noticed a place for creating and displaying their products. On the basis of my visits at the home for the elderly, I decided to focus my attention on artistic creativity of third age people. The leading questions for my research were: what is the Third Age, who belongs to this period and how is it defined, why is it so special, how do they deal with creativity, what are the conditions for creativity of third age people, what kinds of activities are provided in the home for the elderly, does artistic creativity help to find the personal fulfilment and lead to relaxation and satisfaction? I also took part at the arts colony in the home for the elderly. I found about this colony by accident. I wanted to visit Mrs “Ančka”, who moved to the other home for the elderly. However I didn’t find her in the one I visited, but I found out a lot about arts colony there

Razstava grafik 2. letnika Oddelka za likovno pedagogiko, mentor izr. prof. Črtomir Frelih, 31. 5. - 20. 6. 2011, Ljubljana, Pedagoška fakulteta

Grafike 2. letnika Oddelka za likovno pedagogiko, ki so jih študentke in študenti izdelali v letu 2011. Mentor: izr. prof. Črtomir Frelih. Tehnična pomoč: demonstratorka Nina Koželj

Razstava grafik 2. letnika Oddelka za likovno pedagogiko, mentor izr. prof. Črtomir Frelih, 31. 5. - 20. 6. 2011, Ljubljana, Pedagoška fakulteta

Grafike 2. letnika Oddelka za likovno pedagogiko, ki so jih študentke in študenti izdelali v letu 2011. Mentor: izr. prof. Črtomir Frelih. Tehnična pomoč: demonstratorka Nina Koželj

Zaključna razstava študentov četrtega letnika Likovne pedagogike, študijsko leto 2012/2013

Letos lahko govorimo o izraziti psihični fiksaciji del, o arhaični razgaljenosti barvne gmote, linije in prostora. Barva in črta kot psihični opni vzpostavljata že omenjeno elementarnost in tako prevzemata vlogo stalnosti v podobi časa ki ga živimo. To skorajda zasanjano razraščanje tudi ne izbira nosilcev, ki so vse bolj variabilni, nestalni in fragmentarni. Struktura slike in risbe se je porazdelila in se kaže- enkrat kot knjiga, v velikost naših dlani, drugič je del večjega, galerijskega prostora sten in potem že obleži na podstavku kot najdeni predmet z eno izmed konceptualnih intervencij

Zaključna razstava študentov četrtega letnika Likovne pedagogike, študijsko leto 2012/2013

Letos lahko govorimo o izraziti psihični fiksaciji del, o arhaični razgaljenosti barvne gmote, linije in prostora. Barva in črta kot psihični opni vzpostavljata že omenjeno elementarnost in tako prevzemata vlogo stalnosti v podobi časa ki ga živimo. To skorajda zasanjano razraščanje tudi ne izbira nosilcev, ki so vse bolj variabilni, nestalni in fragmentarni. Struktura slike in risbe se je porazdelila in se kaže- enkrat kot knjiga, v velikost naših dlani, drugič je del večjega, galerijskega prostora sten in potem že obleži na podstavku kot najdeni predmet z eno izmed konceptualnih intervencij

Zlikovci 13

Študij likovne umetnosti in tudi kiparstva ni zgolj ukvarjanje s produkcijo, tisto obstoječo in lastno, temveč je neprestani komentar. Sodobna umetnost nasploh ni več “lepa umetnost” ampak predvsem komentar. Zato se zdi logično, da je razstavljanje prav to, če je le živo, zdravo in recimo budno. Zakaj študent-ka v zadnjem letniku študija opusti vse, kar je naredil-a do trenutka, ko je dobil-a priliko za samostojno razstavljanje in želi narediti vse na novo? Zato, ker ni pripravljen-a samo ob strani stati. Zadnjih štirideset dni je bilo zelo aktivnih. Delali smo razstavo in vse kar sodi zraven, ne “stvari za oceno”. To je pomembno vedeti

Zlikovci 13

Študij likovne umetnosti in tudi kiparstva ni zgolj ukvarjanje s produkcijo, tisto obstoječo in lastno, temveč je neprestani komentar. Sodobna umetnost nasploh ni več “lepa umetnost” ampak predvsem komentar. Zato se zdi logično, da je razstavljanje prav to, če je le živo, zdravo in recimo budno. Zakaj študent-ka v zadnjem letniku študija opusti vse, kar je naredil-a do trenutka, ko je dobil-a priliko za samostojno razstavljanje in želi narediti vse na novo? Zato, ker ni pripravljen-a samo ob strani stati. Zadnjih štirideset dni je bilo zelo aktivnih. Delali smo razstavo in vse kar sodi zraven, ne “stvari za oceno”. To je pomembno vedeti