Razstava študentk 3. letnika Oddelka za likovno pedagogiko 2022/2023

RISANJE: mentorica doc. mag. Mojca Zlokarnik SLIKANJE: mentor doc. mag. Andrej Brumen Čop KIPARSTVO: mentor red. prof. spec. Mirko Bratuša Razstavljajo: Berkopec Mojca, Križ Maša, Bojić Santana, Kržmanc Nina, Drev Petra, Milar Laura, Gabrovec Špela, Nedimović Vanja, Golavšek Nika, Sušnik Paradiž Špela, Janež Heidi, Šega Neža, Koder Andreja, Vadnjal Nika, Kontrec Liu,Trampuš Ev

Knjigoveški eksperimenti iz odpadnih materialov

Razstava Knjigoveški eksperimenti iz odpadnih materialov je namenjena predstavitvi inovativnih enostavnih knjigoveških izdelkov, ki so nastali v okviru omenjenega projekta kot njegov osrednji izziv. Zasnovani in realizirani so na principih krožnega oblikovanja, ki je del krožnega gospodarstva in prikazujejo možnosti ponovne uporabe odpadnega papirja in drugih netipičnih materialov, ki izkazujejo konstrukcijsko in estetsko primernost za vključevanje v izdelavo enostavnih knjigoveških izdelkov. Študentke, vključene v projekt, so v knjigoveški delavnici knjigovezinje Maruše Hren usvojile znanja in veščine ročnega knjigoveštva. Raziskale so uporabnost izbranih odpadkov v knjigoveštvu, ki je vključevala tudi analizo izbranih materialov, pri čemer je sodeloval Zavod za gradbeništvo Slovenije (dr. Mateja Golež) ter v nadaljevanju projektnih aktivnosti razmišljale o prenosu usvojenega znanja in vključevanju v pedagoški proces ter izvedle likovno-didaktične aktivnosti. Sodelujoče študentke: Urša Barič (UL PEF, Likovno pedagogika), Neža Brelih (UL PEF, Predšolska vzgoja), Špela Gabrovec (UL PEF, Likovna pedagogika), Lea Katavič (UL PEF, Razredni pouk), Lara Ogorevc (UL PEF, Predšolska vzgoja), Neža Šega (UL PEF, Likovna pedagogika), Jerca Šuštar (UL PEF, Likovna pedagogika), Anja Žbogar (UL PEF, Poučevanje, smer Likovna pedagogika)

Spomini na mladost in matematiko

Možnost globokega premišljevanja o vsem mogočem je neke vrste zlata svoboda. Vsiljeno ali v najmilejši obliki priporočeno premišljevanje le o eni stvari s strani kogarkoli pa je že posebna vrsta suženjstva, v najmilejši obliki hlapčevstva

Albin Belar in časopisje: študijsko gradivo : zgodovina matematike

V pričujočem gradivu za študente bomo predstavili dele nekaterih časopisnih člankov, ki se nanašajo na profesorja dr. Albina Belarja (1864–1939), velikega znanstvenika, ki je deloval na naših tleh. Predvsem se je proslavil kot seizmolog. Na ljubljanski realki je po potresu, ki je leta 1895 prizadel Ljubljano, ustanovil seizmološko opazovalnico in mednarodni znanstveni seizmološki časopis

Potujoča razstava ilustracij Pravljičnih 7

Potujoča razstava ilustracij Pravljičnih 7 je nastala ob izidu istoimenske knjige. Gre za živi projekt kolažnega načina pisanja in ilustriranja zgodb. Vsak ilustrator, ki se je prijavil na projekt Pravljičnih 7, je prejel svoje poglavje zgodbe. V določenem časovnem obdobju je prejeto poglavje ilustriral z dvema ilustracijama. Izbor tehnike, kadriranje, karakterizacija protagonistov in barvna lestvica so bile prepuščene avtorjem samim. V štirih letih je nastalo 98 ilustracij izpod rok 49 avtorjev z raznolikimi ozadji in likovnimi znanji, v različnih likovnih tehnikah. Pri projektu so poleg akademskih in ljubiteljskih slikarjev ter drugih ustvarjalcev sodelovali tudi sedanji in bivši študenti UL PEF in UM PEF, katerih dela bomo predstavili na tokratni razstavi

Razstava Maruše Štibelj

Maruša Štibelj je pred leti diplomirala na Oddelku za likovno pedagogiko na Pedagoški fakulteti UL. Po končanem študiju je najprej potovala po svetu in se kasneje popolnoma posvetila umetniški karieri. Začela je ustvarjati slikarska dela v ciklih in sodelovati pri najrazličnejših projektih. Postopoma se je v njenem slikarskem ustvarjanju začel dogajati premik iz bolj klasičnih slikarskih zasnov in upodobitev prostora v zmeraj bolj kolažirane površine, ki so ji omogočile popolnoma nove kompozicijske prijeme. Svoja dela je redno predstavljala na samostojnih in skupinskih razstavah v Sloveniji in tujini. Leta 2018 je svoja dela iz cikla Chronically late predstavila na Salonu lepih umetnosti v Parizu, kjer je zanje prejela nagrado žirije

Maruša Štibelj: razstava, predprostor Knjižnica UL PEF

Maruša Štibelj je pred leti diplomirala na Oddelku za likovno pedagogiko na Pedagoški fakulteti UL. Po končanem študiju je najprej potovala po svetu in se kasneje popolnoma posvetila umetniški karieri. Začela je ustvarjati slikarska dela v ciklih in sodelovati pri najrazličnejših projektih. Postopama se je v njenem slikarskem ustvarjanju začel dogajati premik iz bolj klasičnih slikarskih zasnov in upodobitev prostora v zmeraj bolj kolažirane površine, ki so ji omogočile popolnoma nove kompozicijske prijeme. Svoja dela je redno predstavljala na samostojnih in skupinskih razstavah v Sloveniji in tujini. Leta 2018 je svoja dela iz cikla Chronically late predstavila na Salonu lepih umetnosti v Parizu, kjer je zanje prejela nagrado žirije

Specialno pedagoški vidiki inovativnih pristopov učenja in poučevanja študentov s posebnimi potrebami v visokošolskem prostoru: znanstvena monografija s področja specialne in rehabilitacijske pedagogike

Specialnopedagoški vidiki inovativnih pristopov učenja in poučevanja študentov s posebnimi potrebami v visokošolskem prostoru je monografija, ki se ukvarja z analizo in priporočili za vključevanje študentov s posebnimi potrebami v visoko šolstvo in je namenjena visokošolskim učiteljem, strokovnim delavcem, študentom in odločevalcem. Čeprav je tema monografije vključevanje, v naslovu ni omenjen izraz 'inkluzija', ki je v zadnjih desetletjih prevladujoč pristop k osebam s posebnimi potrebami v družbi, vzgoji in izobraževanju ter konkretno v visokem šolstvu. Uvod v monografijo pojasnjuje, zakaj je izraz 'inkluzivni pristopi' smiselno nadomestiti z izrazom 'inovativni pristopi'. Hkrati uvod napoveduje posamezna poglavja v monografiji, ki s svojo strukturo celostno odgovarjajo na vprašanja učenja in poučevanja študentov s posebnimi potrebami v (slovenskem) visokošolskem prostoru

Preschool teachers' use of non-literary language in kindergarten

Each of us is born like an unlisted sheet of paper, otherwise he has some genetic innate givens, but it is the environment that largely co-shapes him. As future educators of preschool children, we must be aware of the linguistic impact we have both through our own activities and by the example of the children we raise and educate in kindergarten. The adult speech is one of the most important external factors influencing a child's language development, so the educator must therefore be well acquainted with and at the same time pay attention to her communication style. Language is considered to be a socialized system of symbols, consisting of two components: the content and the form. In the theoretical part, I first presented the concept of language and its characteristics. In the next chapter, I described language as one of the six curricular areas in which public kindergartens operate in Slovenia. In the following, I presented the social types of language within which I described dialects in more detail. As a further chapter, I wrote the use of social genre according to speech status. Finally, I collected data on language policy, which included, among other things, my own calculation of the number of hours of Slovene language, which I listened to through my educational path from primary school to college. In the empirical part, I presented and interpreted both graphically and descriptively the results of the questionnaire. The purpose of this was to find out the frequency of the use of non-literary language among educators and assistant educators in kindergarten, whether in communication with children, parents or co-workers. With the research, I also wanted to check their awareness of the possible incorrect use of literary language or. when they use literary or non-literary language. I was also interested in their opinion on the appropriateness of the use of non-literary language in relation to the given situation in the kindergarten

Quality analysis of music textbooks from grade 1 to grade 5 in primary school

A textbook is the main teaching material for achieving educational goals and knowledge standards that are defined in the curriculum. A quality textbook is one of the factors of successful teaching. This is one of the key reasons why it is so important that the textbooks used for teaching are of high quality. Because publishing houses offer many textbooks, it is mostly up to the teacher to choose a quality textbook. To make this decision teachers need guidelines that help them choose a quality textbook. With the right choice, they can also help the growth of the profession and the quality of teaching practice. This is also true for the field of teaching musical art. That is why it is important that we study the need for reform and modernisation of textbook materials and the formation of new materials. In the field of musical art, we study textbook materials based on general and musical art-specific criteria. They are connected with the representation of musical activities, curriculum, the use of picture records, graphic records and symbolic records, adequacy of explanations of musical expressions for students, and adequacy of musical vocabulary. In my master thesis, I analysed 15 official musical art textbooks for the grade level students of primary school, based on the general and musical art-specific criteria. Firstly, I analysed all the textbooks by myself, and then some randomly chosen grade level teachers analysed them by the same criteria. Based on my findings I have designed guidelines for further development of textbook materials for musical art lessons and guidelines that can help teachers choose a quality textbook