Young People and Adolescents in the Graphic Media Agenda of Norpatagonia

En el artículo la autora analiza la relevancia que tienen los jóvenes y los adolescentes en la cobertura informativa de dos diarios de la región norpatagónica de la Argentina, Noticias de la Costa y Río Negro. En el estudio se demuestra que, de un modo sesgado, la agenda de los medios gráficos locales los presenta vinculados, predominantemente, con acontecimientos delictivos o violentos y, muy por debajo, con temáticas como educación, política, actividades recreativas, género y salud.In this article the authoress analyzes the relevance of young people and adolescents in the coverage of two newspapers in the North Patagonia region of Argentina, Noticias de la Costa y Río Negro. The study demonstrated that, in a biased way, the agenda of local graphic media presents them linked, predominantly, with criminal or violent events and, far below, with other topics such as: education, politics, recreational activities, gender and health.Facultad de Periodismo y Comunicación Socia

SENTIDOS COMUNICACIONALES EN LAS ESTRATEGIAS DOCENTES DE USO DE LOS EQUIPAMIENTOS ESCOLARES

El artículo es un análisis de los sentidos comunicacionales presentes en los usos docentes de los equipamientos escolares en elescenario educativo de Nivel Medio de la ciudad de Viedma, Provincia de Río Negro (1).Asumiendo la perspectiva de Pierre Bourdieu, abordamos las problemáticas y los sentidos comunicacionales vinculados a los usosde los equipamientos tecnológicos. Hemos puesto en relación dos niveles de análisis: las posiciones relativas ocupadas por losestablecimientos educativos en los cuales trabajan los docentes (agrupados según criterios sociogeográficos, de gestión y por losrecursos espaciales, tecnológicos, mediáticos y bibliográficos con que cuentan) y los sentidos vividos en sus prácticas cotidianascomo modos particulares de objetivar los condicionantes y resolver los conflictos vinculados al uso de los equipamientos.Al analizar comparativamente la situación estructural de las escuelas y teniendo en cuenta las representaciones discursivas de losdocentes identificamos estrategias comunes y diferenciales entre aquellos que trabajan en establecimientos con menores recursosy los docentes de las escuelas más equipadas

“Ocupar otro lugar” : Prácticas comunicacionales juveniles en las redes sociales digitales

Este trabajo analiza las prácticas comunicacionales en las redes sociales digitales de jóvenes que integran dos agrupaciones juveniles de Viedma, Río Negro, y su impacto en la vida cotidiana y en sus modos de participación. Este análisis forma parte de los resultados de una investigación con jóvenes que se desarrolló entre 2011 y 2014 en la sede de la Universidad del Comahue en Viedma, Río Negro. Las redes sociales digitales no son solamente un instrumento de uso externo a las prácticas políticas o un canal de expresión de la vida cotidiana de estos jóvenes, sino un escenario cultural constitutivo de lo político y configurativo de sus subjetividades. En un contexto de transformaciones profundas, Internet se integra y se tensiona con otros ordenamientos que atraviesan el universo simbólico y la vida de los jóvenes de Viedma. En este sentido, en las redes sociales digitales va surgiendo una particular construcción de la subjetividad vinculada, entre otros aspectos, con modos específicos de experimentar el tiempo- espacio, de inscribir el cuerpo y de vivenciar el despliegue de la intimidad/publicidad. De esta manera, al habitar esas redes, los jóvenes van definiendo posicionamientos y reconfigurando sus modos de participar, de organizarse y de enunciar su realidad.Facultad de Periodismo y Comunicación Socia

“Ocupar otro lugar” : Prácticas comunicacionales juveniles en las redes sociales digitales

Este trabajo analiza las prácticas comunicacionales en las redes sociales digitales de jóvenes que integran dos agrupaciones juveniles de Viedma, Río Negro, y su impacto en la vida cotidiana y en sus modos de participación. Este análisis forma parte de los resultados de una investigación con jóvenes que se desarrolló entre 2011 y 2014 en la sede de la Universidad del Comahue en Viedma, Río Negro. Las redes sociales digitales no son solamente un instrumento de uso externo a las prácticas políticas o un canal de expresión de la vida cotidiana de estos jóvenes, sino un escenario cultural constitutivo de lo político y configurativo de sus subjetividades. En un contexto de transformaciones profundas, Internet se integra y se tensiona con otros ordenamientos que atraviesan el universo simbólico y la vida de los jóvenes de Viedma. En este sentido, en las redes sociales digitales va surgiendo una particular construcción de la subjetividad vinculada, entre otros aspectos, con modos específicos de experimentar el tiempo- espacio, de inscribir el cuerpo y de vivenciar el despliegue de la intimidad/publicidad. De esta manera, al habitar esas redes, los jóvenes van definiendo posicionamientos y reconfigurando sus modos de participar, de organizarse y de enunciar su realidad.Facultad de Periodismo y Comunicación Socia

Devenires formativos en las redes sociales virtuales

El artículo analiza los alcances educativos (o formativos) de las redes sociales virtuales en la producción de identificaciones juveniles, tomando en cuenta los resultados provisorios de una investigación con jóvenes de la ciudad de Viedma, Río Negro, Argentina, y de Mexicali, Baja California, México. Se parte de una mirada de la comunicación/ educación en la cultura, a fin de indagar sobre la construcción de la identidad del sujeto en las redes sociales virtuales, vinculada con modos específicos de experimentar el tiempo-espacio y explorar públicamente la intimidad. Finalmente, se considera el rol socializador de la escuela moderna y sus resignificaciones frente a la capacidad modeladora de la cultura mediática digital.The article analyzes the educational achievements (or training) of virtual social networks on youth identifications production taking into account the interim results of an investigation with young people from the city of Viedma, Río Negro, Argentina and Mexicali, Baja California, Mexico. It starts with a look of communication/education in culture to investigate the construction of the subject’s identity in virtual social networks, linked to specific ways of experiencing time-space and publicly explore intimacy. Finally, we consider the role of the modern school socializing and resignifications in relation with modeling capacity of digital media culture.Facultad de Periodismo y Comunicación Socia

“Ocupar otro lugar” : Prácticas comunicacionales juveniles en las redes sociales digitales

Este trabajo analiza las prácticas comunicacionales en las redes sociales digitales de jóvenes que integran dos agrupaciones juveniles de Viedma, Río Negro, y su impacto en la vida cotidiana y en sus modos de participación. Este análisis forma parte de los resultados de una investigación con jóvenes que se desarrolló entre 2011 y 2014 en la sede de la Universidad del Comahue en Viedma, Río Negro. Las redes sociales digitales no son solamente un instrumento de uso externo a las prácticas políticas o un canal de expresión de la vida cotidiana de estos jóvenes, sino un escenario cultural constitutivo de lo político y configurativo de sus subjetividades. En un contexto de transformaciones profundas, Internet se integra y se tensiona con otros ordenamientos que atraviesan el universo simbólico y la vida de los jóvenes de Viedma. En este sentido, en las redes sociales digitales va surgiendo una particular construcción de la subjetividad vinculada, entre otros aspectos, con modos específicos de experimentar el tiempo- espacio, de inscribir el cuerpo y de vivenciar el despliegue de la intimidad/publicidad. De esta manera, al habitar esas redes, los jóvenes van definiendo posicionamientos y reconfigurando sus modos de participar, de organizarse y de enunciar su realidad.Facultad de Periodismo y Comunicación Socia

Jorge Huergo, la formación universitaria y la educación/comunicación popular

Jorge Huergo (1957-2014), el viajero de los territorios de la Comunicación/Educación, partió inesperadamente y aunque aún es demasiado pronto para poder asumir el vacío de esa pérdida, sus textos nos invitan a pensar, a volver sobre las preguntas que él provocó, echando mano al diálogo intercultural para potenciar el carácter militante de nuestros espacios formativos. Estas líneas intentan recuperar algunos de sus aportes y preguntas en torno a la siempre tensa relación entre formación universitaria y la educación/comunicación popular.Incidente II: Las cuestiones y preguntas de Jorge HuergoFacultad de Periodismo y Comunicación Socia

Sentidos comunicacionales en las estrategias docentes de uso de los equipamientos escolares

El artículo es un análisis de los sentidos comunicacionales presentes en los usos docentes de los equipamientos escolares en el escenario educativo de Nivel Medio de la ciudad de Viedma, Provincia de Río Negro (1). Asumiendo la perspectiva de Pierre Bourdieu, abordamos las problemáticas y los sentidos comunicacionales vinculados a los usos de los equipamientos tecnológicos. Hemos puesto en relación dos niveles de análisis: las posiciones relativas ocupadas por los establecimientos educativos en los cuales trabajan los docentes (agrupados según criterios sociogeográficos, de gestión y por los recursos espaciales, tecnológicos, mediáticos y bibliográficos con que cuentan) y los sentidos vividos en sus prácticas cotidianas como modos particulares de objetivar los condicionantes y resolver los conflictos vinculados al uso de los equipamientos. Al analizar comparativamente la situación estructural de las escuelas y teniendo en cuenta las representaciones discursivas de los docentes identificamos estrategias comunes y diferenciales entre aquellos que trabajan en establecimientos con menores recursos y los docentes de las escuelas más equipadas.Facultad de Periodismo y Comunicación Socia

Temas y actores en las coberturas noticiosas de la cuestión juvenil en Viedma

La producción de la “juventud” como categoría social forma parte del complejo procesamiento de las diferencias, en nuestras sociedades, donde entran en juego fuerzas enfrentadas por la definición de representaciones y modelos de comprensión del mundo que sustentan la existencia social. Un entramado de instituciones, agencias y actores sociales operan en la construcción de la cuestión juvenil y funcionan como productores de realidad y de políticas específicas. Así condensan los procesos de hegemonización político-cultural en un determinado momento histórico. Conocer la relevancia que tiene la cuestión juvenil en diversas instituciones mediáticas y estatales de la ciudad de Viedma (Provincia de Río Negro) y los encuadres o marcos interpretativos de los asuntos que adquieren atención pública, en torno a los cuales se definen políticas de juventud en la región, es el principal objetivo de una investigación que se viene desarrollando desde 2015 en el Centro Universitario Zona Atlántica de la Universidad Nacional del Comahue. Esta ponencia presenta los lineamientos generales de dicha investigación y se enfoca, luego, en el abordaje teórico metodológico para el estudio de los temas y actores de la cobertura noticiosa de diarios locales y regionales cuando los acontecimientos que se abordan tienen a los jóvenes como protagonistas. El trabajo recupera algunos aportes de la teoría del "Framing".Eje 18. JuventudesFacultad de Periodismo y Comunicación Socia

Equipamientos escolares en el escenario educativo de la ciudad de Viedma, Río Negro

El artículo presenta un mapa de disponibilidad de equipamientos escolares en el escenario educativo de Nivel Medio de la ciudad de Viedma, Provincia de Río Negro como parte de un estudio más amplio sobre la configuración de sentidos que guían las prácticas de los docentes vinculadas a la comunicación como objeto de saberes. Nos hemos propuesto, en un primer momento de nuestra investigación, explorar el papel de los dispositivos tecnológicos en los espacios escolares, sus modalidades de adquisición y distribución, como aspectos constitutivos de las condiciones materiales de producción, reproducción y/o transformación de las prácticas docentes. Una modalidad de abordar los usos de los equipamientos en las prácticas cotidianas es haciendo visibles las posiciones, relaciones y fuerzas constituidas en el escenario educativo de la ciudad. Partimos de la interpretación de una encuesta aplicada en los establecimientos de Nivel Medio. Dicha encuesta nos está permitiendo comprobar la existencia de algunas regularidades que revisten interés para este estudio. Sin embargo, consideramos que el análisis de esta investigación en proceso alcanzará mayor relevancia cuando se articule con otros niveles de abordaje que nos permitan comprender con mayor profundidad las prácticas docentes cotidianas.Facultad de Periodismo y Comunicación Socia