El artículo presenta un mapa de disponibilidad de equipamientos escolares en el escenario educativo de Nivel Medio de la ciudad de Viedma, Provincia de Río Negro como parte de un estudio más amplio sobre la configuración de sentidos que guían las prácticas de los docentes vinculadas a la comunicación como objeto de saberes.
Nos hemos propuesto, en un primer momento de nuestra investigación, explorar el papel de los dispositivos tecnológicos en los espacios escolares, sus modalidades de adquisición y distribución, como aspectos constitutivos de las condiciones materiales de producción, reproducción y/o transformación de las prácticas docentes.
Una modalidad de abordar los usos de los equipamientos en las prácticas cotidianas es haciendo visibles las posiciones, relaciones y fuerzas constituidas en el escenario educativo de la ciudad.
Partimos de la interpretación de una encuesta aplicada en los establecimientos de Nivel Medio. Dicha encuesta nos está permitiendo comprobar la existencia de algunas regularidades que revisten interés para este estudio. Sin embargo, consideramos que el análisis de esta investigación en proceso alcanzará mayor relevancia cuando se articule con otros niveles de abordaje que nos permitan comprender con mayor profundidad las prácticas docentes cotidianas.Facultad de Periodismo y Comunicación Socia
