Introducción a nuevos museos, nuevas sensibilidades

SIAM. Series Iberoamericanas de Museología. Año 3, Vol.

La recepción del arte en los museos

SIAM. Series Iberoamericanas de Museología. Año 3, Vol.

Del lento e ineludible camino de abarcar la variedad de los públicos en los museos: una entrevista a Magdalena Mieri

 Resumen: Se presenta un artículo de discusión de una evaluación-investigación realizada en CosmoCaixa ( Barcelona). … dentro de una evaluación de toda la exposición permanente de CosmoCaixa Barcelona, que cuenta con una superficie de más de 5000 metros cuadrados, dedicada a la historia de la materia, dividida en cuatro grandes partes: materia inerte, materia viva, materia inteligente y materia civilizada. … la importancia del aprendizaje informal en los ámbitos de presentación interactiva y participativa de la ciencia, así como para la discusión de los propios datos sobre aprendibilidad y las potencialidades de los llamados aprendizajes informales

Conceptualizando nuevos proyectos de patrimonialización: el caso del Museo Nacional del Transporte

SIAM. Series Iberoamericanas de Museología. Año 3, Vol.

Planificación de un nuevo museo de ciencia o como superar el modelo “exploratorium”

SIAM. Series Iberoamericanas de Museología. Año 3, Vol.

Dynamical collisional energy loss and transport properties of on- and off-shell heavy quarks in vacuum and in the Quark Gluon Plasma

In this study we evaluate the dynamical collisional energy loss of heavy quarks, their interaction rate as well as the different transport coefficients (drag and diffusion coefficients, $\hat{q}$, etc). We calculate these different quantities for i) perturbative partons (on-shell particles in the vacuum with fixed and running coupling) and ii) for dynamical quasi-particles (off-shell particles in the QGP medium at finite temperature $T$ with a running coupling in temperature as described by the dynamical quasi-particles model). We use the perturbative elastic $(q(g) Q \rightarrow q (g) Q)$ cross section for the first case, and the Infrared Enhanced Hard Thermal Loop cross sections for the second. The results obtained in this work demonstrate the effects of a finite parton mass and width on the heavy quark transport properties and provide the basic ingredients for an explicit study of the microscopic dynamics of heavy flavors in the QGP - as formed in relativistic heavy-ion collisions - within transport approaches developed previously by the authors.Comment: 32 pages, 30 figure

Diálogos sobre la catedral de Plasencia

SIAM. Series Iberoamericanas de Museología. Año 3, Vol.

APPLE Project (APP Learning Evaluation): Primeros resultados de un estudio hecho en la ciudadela ibérica de Calafell

El capítulo se centra en revisar la situación de la evaluación de apps de aprendizaje informal en el ámbito de los museos y el patrimonio. Se comparan los diferentes medios de evaluación y las herramientas habitualmente empleadas, así como los criterios generales de análisis. Se presenta el diseño general del proyecto MINECO: EDU2014-52675-R, y se presentan cada uno de los 13 estudios realizados. A continuación, se revisa en profundidad uno de dichos estudios, la app de la visita a la ciudadela ibérica de Calafell. Se diseñó una tarea original de auto-informe con varios tipos de preguntas abiertas y de escalamiento Likert, sobre un amplio conjunto de criterios de análisis. Se llevó al yacimiento a un grupo de profesores y alumnado de secundaria que realizaron una visita con la aplicación. La evaluación in situ mostró un conjunto de problemas técnicos que están actualmente en vías de resolución. Los resultados de auto-informe muestran unas valoraciones positivas sostenidas y altas para la mayoría de los criterios. Los usuarios mostraron un alto nivel de satisfacción con factores como la propia aplicación, su usabilidad, su capacidad de apoyo a la interpretación y su potencial educativo. Además, mostraron una valoración muy positiva del yacimiento y de las reconstrucciones efectuadas, reconociendo explícitamente su utilidad en la comprensión global del poblado y del periodo histórico. Finalmente, se discuten algunas tendencias generales de la evaluación realizada y el proceso de diseño de las aplicaciones, mostrando que necesidad de tener en cuenta adecuaciones didácticas, ergonómicas, museológicas y de gestión, y el papel que pueden jugar los distintos tipos de evaluación en cada una de las fasesThe chapter focuses on reviewing the evaluation status of informal learning APPs in the field of museums and heritage. The different means of evaluation and the tools usually used are compared, as well as the general analysis criteria. The general design of the MINECO project (EDU2014-52675-R) is presented, and each of the 13 studies carried out is showed. Next, one of these studies is reviewed in depth, the APP of the visit to the Iberian citadel-village of Calafell. An original self-report task was designed with several types of open questions and Likert scales, on a wide set of analysis criteria. A group of professors and high school students were taken to the site to make a visit with the application. The on-site evaluation showed a set of technical problems that are currently being resolved. The self-report results show the highest positive ratings for most of the criteria. The users showed a high level of satisfaction with factors such as the application itself, its usability, its ability to support interpretation and its educational potential. In addition, they showed a very positive assessment of the site and the reconstructions carried out, explicitly recognizing its usefulness in the overall understanding of the town and the historical period. Finally, some general trends of the evaluation carried out and the design process of the applications are discussed, showing that it is necessary to take into account didactic, ergonomic, museological and management adjustments, and the role that the different types of evaluation can play in each one of the phasesAPPLE Project está compuesto por equipos de investigación de la Universitat de Barcelona, dirigido por el profesor Joan Santacana, y la Universidad Autónoma de Madrid, dirigido por el profesor Mikel Asensio, y que cuenta con varias fuentes de financiación, entre ellas el proyecto MINECO: EDU2014-52675-