Margaret Mahler y otros, <i>El nacimiento psicológico del infante humano</i> : Marymar, 1977

En este texto M. Mahler y Col. plantean como el nacimiento biológico y psicológico no coinciden en el tiempo siendo el segundo un proceso intrapsiquico lento desarrollo que denominará proceso de separación-individuación y se refiere al establecimiento de un sentimiento de separación respecto de un mundo real y de una relación con el, en particular con las experiencias del propio cuerpo y con el principal representa del mundo tal como el infante lo experimenta, el objeto primario de amor. Este incluye logro por parte del niño de un funcionamiento separado en presencia de la madre, con la disponibilidad emocional de esta, y ocurre en el ámbito de una disposición evolutiva para el funcionamiento independiente y de una complacencia en tal actividad. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)Departamento de Psicologí

Margaret Mahler y otros, <i>El nacimiento psicológico del infante humano</i> : Marymar, 1977

En este texto M. Mahler y Col. plantean como el nacimiento biológico y psicológico no coinciden en el tiempo siendo el segundo un proceso intrapsiquico lento desarrollo que denominará proceso de separación-individuación y se refiere al establecimiento de un sentimiento de separación respecto de un mundo real y de una relación con el, en particular con las experiencias del propio cuerpo y con el principal representa del mundo tal como el infante lo experimenta, el objeto primario de amor. Este incluye logro por parte del niño de un funcionamiento separado en presencia de la madre, con la disponibilidad emocional de esta, y ocurre en el ámbito de una disposición evolutiva para el funcionamiento independiente y de una complacencia en tal actividad. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)Departamento de Psicologí

La evaluación de la normalidad en la infancia: su importancia en psicología clínica

Es objetivo del presente trabajo resaltar la importancia que tiene la ajustada evaluación de los aspectos normales de los procesos del desarrollo, para el pronóstico y la indicación terapéutica en Psicología Clínica Infantil. Cuando abordamos las cuestiones referidas al desarrollo psicológico, no podemos dejar de plantearnos la necesidad de precisar los procesos que hacen a la normalidad, así como aquellos que determinan o son determinados por la patología. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)Departamento de Psicologí

ELSE en alfabetización de sordos

Nos interesa participar en las presentes Jornadas como equipo interdisciplinario para la formación de docentes para sordos desde la propuesta del Bilingüismo implementada por la DGEyC, que considera el Español como 2da lengua, en tanto la LSA constituye la lengua comunitaria o 1ra lengua de la población escolar sorda. Pensamos que esta es la forma más adecuada de abordar su alfabetización, tal como lo demuestran experiencias de otros países desde hace décadas. Entendemos ésta no como proceso meramente mecánico sino de comprensión y producción de sentido, cuyo aprendizaje se ve muchas veces obstaculizado por representaciones sociales subyacentes a las prácticas docentes que no reconocen en el alumno sordo determinadas competencias necesarias a la comprensión y producción de textos. Estas creencias, además de poner en duda la premisa de universalidad del lenguaje, constituyen un razonamiento predominantemente etnocéntrico, cuyas raíces se han señalado en la condición hegemónica de la oralidad para nuestra cultura. Lo dicho no invalida la importancia del Español como lengua 2da que permite interactuar con la sociedad mayoritaria, pero su adquisición, atendiendo a las potencialidades del sordo, se propone dentro de este planteo a través del sistema de lectoescritura y mediante las estrategias propias del aprendizaje de segundas lenguas. Dado este marco general, hemos elegido trabajar puntualmente sobre la metáfora, su presencia en LSA y su uso y comprensión en textos en español escrito, ya que resulta básica a la producción de sentido. Nos proponemos en principio una indagación bibliográfica y además exploratoria sobre el uso de metáforas en LSA por algunos integrantes de la comunidad sorda de La Plata, a los efectos de la formación de una conciencia metalingüística a partir de la cual el alumno sordo podrá adquirir la capacidad de reconocer el recurso en textos escritos en lengua 2da.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

La temática de las emociones en la infancia : El estado del arte

El objetivo del presente artículo, que forma parte de una investigación más amplia sobre la representación emocional en el funcionamiento social en la edad escolar, específicamente en situaciones de conflicto entre iguales desde la perspectiva de género, es revisar las principales líneas de investigación sobre la temática de las emociones y citar los debates actuales. Comenzamos destacando la importancia del estudio de las emociones para el desarrollo subjetivo. Revisamos algunas de las investigaciones sobre la temática y las polémicas en curso y cerramos con el aporte de la Teoría de las Representaciones sociales al estudio de las emociones como una alternativa a las perspectivas reduccionistas.Departamento de Ciencias de la Educació

Un enfoque de trabajo en psicología clínica infantil: análisis de un caso

Intentamos comprender y corregir un proceso de aprendizaje, debemos pensarlo dude distintas dimensiones: biológica, psicológica, social y pedagógica. Para un aprendizaje lectoescrito exitoso, es necesario que el niño haya alcanzando el nivel de madurez, en el que intervienen factores emocionales y otros como el lenguaje, nivel mental, desarrollo psicomotriz y perceptivo. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)Departamento de Psicologí

Un enfoque de trabajo en psicología clínica infantil: análisis de un caso

Intentamos comprender y corregir un proceso de aprendizaje, debemos pensarlo dude distintas dimensiones: biológica, psicológica, social y pedagógica. Para un aprendizaje lectoescrito exitoso, es necesario que el niño haya alcanzando el nivel de madurez, en el que intervienen factores emocionales y otros como el lenguaje, nivel mental, desarrollo psicomotriz y perceptivo

Un enfoque de trabajo en psicología clínica infantil : Análisis de un caso

Intentamos comprender y corregir un proceso de aprendizaje, debemos pensarlo dude distintas dimensiones: biológica, psicológica, social y pedagógica. Para un aprendizaje lectoescrito exitoso, es necesario que el niño haya alcanzando el nivel de madurez, en el que intervienen factores emocionales y otros como el lenguaje, nivel mental, desarrollo psicomotriz y perceptivo. <i>(Párrafo extraído del texto a modo de resumen)</i>Departamento de Psicologí

La evaluación de la normalidad en la infancia : Su importancia en psicología clínica

Fil: Paladino, Celia Elba. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina

ELSE en alfabetización de sordos

Nos interesa participar en las presentes Jornadas como equipo interdisciplinario para la formación de docentes para sordos desde la propuesta del Bilingüismo implementada por la DGEyC, que considera el Español como 2da. lengua, en tanto la LSA constituye la lengua comunitaria o 1ra. lengua de la población escolar sorda. Pensamos que esta es la forma más adecuada de abordar su alfabetización, tal como lo demuestran experiencias de otros países desde hace décadas. Entendemos ésta no como proceso meramente mecánico sino de comprensión y producción de sentido, cuyo aprendizaje se ve muchas veces obstaculizado por representaciones sociales subyacentes a las prácticas docentes que no reconocen en el alumno sordo determinadas competencias necesarias a la comprensión y producción de textos. Estas creencias, además de poner en duda la premisa de universalidad del lenguaje, constituyen un razonamiento predominantemente etnocéntrico, cuyas raíces se han señalado en la condición hegemónica de la oralidad para nuestra cultura. Lo dicho no invalida la importancia del Español como lengua 2da que permite interactuar con la sociedad mayoritaria, pero su adquisición, atendiendo a las potencialidades del sordo, se propone dentro de este planteo a través del sistema de lectoescritura y mediante las estrategias propias del aprendizaje de segundas lenguas. Dado este marco general, hemos elegido trabajar puntualmente sobre la metáfora, su presencia en LSA y su uso y comprensión en textos en español escrito, ya que resulta básica a la producción de sentido. Nos proponemos en principio una indagación bibliográfica y además exploratoria sobre el uso de metáforas en LSA por algunos integrantes de la comunidad sorda de La Plata, a los efectos de la formación de una conciencia metalingüística a partir de la cual el alumno sordo podrá adquirir la capacidad de reconocer el recurso en textos escritos en lengua 2d