The Power of Graphic Novels in EFL Classroom: A proposal including MAUS A Survivor's Tale and PBLL in a 4th year of ESO

Este trabajo ofrece una propuesta didáctica innovadora que implemente la novela gráfica de Art Spiegelman MAUS A Survivor’s Tale (1996) como herramienta pedagógica principal en la asignatura de inglés como segunda lengua en una clase de 4º de la ESO. La razón de ser de este ensayo emerge debido al deseo de demostrar que la literatura puede llegar a ser una herramienta pedagógica útil que ayude a potenciar el pensamiento crítico y la reflexión personal en las clases de EFL. Para demostrar dicha teoría, la primera parte de este trabajo trata de explicar los diferentes pilares teóricos que componen la unidad didáctica: el Enfoque Comunicativo, el Aprendizaje por Proyectos y la importancia de la literatura y, más concretamente, de la novela gráfica en la enseñanza del inglés. Asimismo, la segunda parte del trabajo consiste en exponer el análisis crítico de la propuesta didáctica, así como la relevancia de dicha propuesta en concordancia con los objetivos, las competencias claves y los contenidos específicos estipulados por el Currículo Aragonés y la LOMCE. En relación al marco legislativo, el trabajo busca exponer la relevancia de las actividades propuestas en lo que respecta al trabajo cooperativo y la atención a la diversidad.<br /

Celebrating New Shades of Black: Alternative Aesthetics and Locations of Homeliness on the Road to Agency in the Me-Generation of Female Nigerian Authors.

El aclamado autor anglo-nigeriano Ben Okri ha definido el momento presente de la literatura africana como un renacimiento. Recientemente, muchas obras de fiction publicadas tanto en el continente como en occidente han ganado prominencia y están creciendo exponencialmente. Por consiguiente, el objetivo de la presente tesis doctoral ha sido analizar la producción literaria de la llamada cuarta generación de escritoras nigerianas —también definida como la Generation-Me. Mi objetivo ha sido demostrar que estas autoras procuran redefinir la literatura de Nigeria puesto que incorporan temas alternativos y taboos —experiencia transgénero, violencia doméstica, narradores éticamente ambiguos, espacios de curación diferentes— a la vez que experimentan con los géneros literarios. Mi argumento es que dichas escritoras usan tropos originales relacionados con la oscuridad o la negrura atribuyéndole una connotación positiva. También, recurren a la creación de un locus definido como “familiaridad,” (homeliness) es decir, un lugar de pertenencia —no necesariamente geográfico— en el cual las protagonistas ficcionales pueden generar un espacio de curación. Además, sostengo que muchas de estas ficciones contemporáneas procuran empoderar a sus protagonistas femeninas en el trasfondo social nigeriano, fuertemente patriarcal. Para demostrar mi hipótesis, he procurado definir las circunstancias históricas y principales preocupaciones de las generaciones literarias nigerianas previas a la actual, concentrándome especialmente en las autoras mujeres. Por otro lado, he analizado tres novelas debutantes: My Sister, the Serial Killer (2018) de Oyinkan Braithwaite, A Small Silence (2019) de Jumoke Verissimo y Freshwater (2018) de Akwaeke Emezi. En lo concerniente a metodología, estas ficciones han sido enmarcadas dentro de teorías literarias como el Metamodernismo y el Transmodernidad, incorporando ontologías africanas pre-coloniales, estudios cognitivos de trauma y el concepto the herida moral, así como también se incluyen nociones de narratología, sociología y filosofía. Los resultados de mi análisis demuestran que la oscuridad/negro son usados como recursos de sátira social o la ironía, como espacios de curación y como dialéctica entre la ontología Igbo y posturas occidentales relacionadas con la salud y el género, respectivamente. Por añadidura, las tres ficciones evidencian nuevos tratamientos de la memoria traumática, caminos no convencionales de curación y de acción política femenina. Además, los personajes femeninos literarios emergen fortalecidos, si bien deben negociar moralmente sus circunstancias personales. En resumen, la presente tesis subraya el intento de estas escritoras de cuarta generación por re-definir el canon nigeriano. Este trabajo de investigación puede ser ampliado y enriquecido incorporando las numerosas producciones literarias de otros países del continente africano. The acclaimed British-Nigerian author Ben Okri has defined the present moment of African literature a renaissance. Fictional works published either in the continent or in the West have recently gained more visibility and are exponentially growing. Thus, the aim of the present PhD thesis is to analyse this prominent production of Nigerian female authors of the so-called fourth generation —also defined as the Me-Generation. My aim is to argue that these writers are engaged in a process of re-defining Nigerian literature since they are boldly tackling alternative and taboo tropes, such as the transgender experience, domestic violence, unreliable narration, ambiguous narratorial stances and new healing spaces. At the same time, these authors are experimenting with genre. My contention is that many Nigerian female writers deploy original aesthetic tropes related to darkness or blackness, which is given a positive attribution. They also evince a location of homeliness —not necessarily a geographical space— defined as a locus of belonging, and especially, of individual psychological cure. By the same token, I contend that many of these contemporary fictions seek to endow their main female literary protagonists with agency against the backdrop of a strongly patriarchal Nigerian context. In order to demonstrate my hypothesis, I have delved on the main historical and literary concerns of the previous literary generations, particularly focusing on female writers. Furthermore, I have analysed three debut novels: My Sister, the Serial Killer (2018) by Oyinkan Braithwaite, A Small Silence (2019) by Jumoke Verissimo and Freshwater (2018) by Akwaeke Emezi. As far as methodology is concerned, I have framed these fictions through the lens of literary theories related to Metamodenism and Transmodernity, African precolonial ontologies, cognitive Trauma Studies and the concept of moral injury as well as insights from narratology, sociology and philosophy. The findings of my analyses will show that darkness/black is used as a recourse to expose social satire and irony, as a healing space for trauma and as an alternative dialectic between Igbo ontology and western health and gender issues, respectively. In addition, the three fictions delve on new spaces for traumatic remembrance and unconventional roads to health and female agency. In sum, the present thesis underlines the present writers’ attempt to redefine the Nigerian canon. This research work could be further extended and enriched by exploring other literary productions from the African continent. <br /

Ojos diferentes: una propuesta de proyecto de innovación sobre la crisis de migración global y el uso de textos multimodales en 4º curso de e.s.o

La propuesta de innovación de este TFM surge a partir de algunas necesidades identificadas en la materia inglés en un grupo de 4º curso de ESO en un contexto escolar multicultural: insuficiente práctica oral o de tareas de aprendizaje cooperativo, así como ausencia de textos de lectura auténticos. En consecuencia, la presente propuesta busca incorporar un tema actual que apele a la toma de conciencia, como lo es la crisis global de migración y asilo político, como eje conductor de una unidad didáctica como proyecto. La tarea final presupondrá que los alumnos elijan entre la realización de una novela gráfica o un corto de animación. Los principios teóricos y metodológicos que sustentan esta unidad son los actuales enfoques comunicativos, el aprendizaje por tareas en general, y el aprendizaje por proyectos en particular. La secuenciación de actividades sigue el patrón de diseño curricular inverso y el enfoque centrado en el lector es ampliamente aplicado en la interacción y negociación de significados durante el proceso. Las prácticas de lectura y orales se apoyan en una dinámica de intertextualidad entre la “La Metamorfosis” de Kafka —adaptada como novela gráfica—, el cuento “Metamorfosis 2” de Amanda Craig y la serie de videos de animación “Buscando Refugio” producidos por la BBC. A su vez, las tareas finales conducen a la creación de versiones narrativas alternativas que incorporan el uso de las TIC

The Use of Comics in the ESL Classroom for the Practice of Grammar and its Impact on Motivation

Es un hecho que el rendimiento de los alumnos varía de uno a otro. Esto depende de muchos factores: el sujeto, el ambiente áulico, profesores/as y compañeros/as, la situación personal fuera del aula y la motivación del alumno/a entre otras razones. Este trabajo de fin de máster es un proyecto que propone una investigación centrada en el potencial educativo de los cómics —como medio—en la explicación de la gramática por su naturaleza entretenida y el uso de diferentes elementos pictóricos, textuales entre otros con el fin de trasmitir mensajes en forma de textos multimodales. En primer lugar, se definen los términos para poder llevarlos a la práctica en el análisis. Después se proponen las hipótesis de trabajo: que los cómics (tiras de cómic especialmente) pueden facilitar la comprensión, el aprendizaje y el uso de la gramática inglesa y, como resultado y segunda hipótesis, incrementar la motivación de los estudiantes durante las clases de inglés. Para ello utilizaré instrumentos de recolección de datos triangulados para añadir validez a la presente investigación. El marco teórico recoge diversos aspectos y teorías educativas en el análisis y las conclusiones. Sin embargo, debido a la presente situación de emergencia nacional de Covid-19, la investigación no se ha puesto en práctica y no recoge resultados propios. A pesar de ello, se propone un análisis hipotético —utilizando el marco teórico para considerar las posibilidades de los cómics— y una propuesta para realizar la investigación y reunir resultados en el futuro.<br /

Diseño del modelo de negocios de una plataforma virtual destinada a la venta online de mesas de restaurantes y resto bares de la ciudad de Córdoba

I. RESUMEN - II. MARCO TEÓRICO - III. METODOLOGÍA - IV. OBJETIVOS DEL TRABAJO - V. ALCANCE DEL TRABAJO - VI. ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO - VII. INTRODUCCIÓN - 1. CONCEPTO Y UTILIDAD DE UN MODELO DE NEGOCIO - 1.1 SURGIMIENTO DEL TÉRMINO MODELO DENEGOCIO - 1.2 CONCEPTO Y UTILIDAD DE UN MODELO DE NEGOCIO - 1.2.1 MODELOS DE NEGOCIO EN LA EMPRESA - 2. VINCULO ENTRE ESTRATEGIA Y MODELO DE NEGOCIOS - 3. COMPONENTES DEL MODELO DE NEGOCIOS - 3.1. PROPUESTAS DE VALOR - 3.2. SEGMENTO DE MERCADO - 3.3. CANAL DE DISTRIBUCION - 3.3.1 Subelementos del canal de distribución (links o conectores) - 3.4. RELACIONES CON CLIENTES - 3.5. ACTIVIDAD CLAVE - 3.6. RECURSOS CLAVES - 3.7. ASOCIACIONES CLAVE - 3. 8. FUENTES DE INGRESO - 3. 9 ESTRUCTURA DE COSTES - 4PROMOCION DE VENTAS - 4.1 LOS OBJETIVOS DE LA PROMOCION DE VENTAS - 4.2 HERRAMIENTAS PARA LA PROMOCION DE VENTAS DE CONSUMO - 5. CASO DE APLICACIÓN - 5.1. EL AVANCE DEL COMERCIO ELECTRONICO - 5.2 MODELO DE NEGOCIOS EN COMERCIO ELECTRONICO - 5.3 CARACTERISTICAS DEL MERCADO GASTRONOMICO EN ARGENTINA - 5.4 ANALISIS DE LA COMPETENCIA - 5.5 DESARROLLO DEL METODO APLICADO AL CASO - 5.5.1. Propuesta de Valor - 5.5.2. Segmento de Mercado - 5.5.3. Canal de distribución - 5.5.4. Relación con los clientes - 5.5.5 Actividades Claves - 5.5.6 Recursos Claves - 5.5.7 Asociaciones Claves - 5.5.8. Estructura de Ingresos - 5.5.9. Estructura de Costos - 5.5.10. Redefinición del Lienzo del Modelo de Negocios - 6. REFLEXIONES FINALES - 7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS - 8. ANEXOSEl presente informe se abocará a realizar un trabajo profesional de aplicación para formalizar aspectos estratégicos a partir de la generación de una idea de negocios, con el objetivo de facilitar el desarrollo futuro de un plan de negocios y finalmente el start up del emprendimiento. Este trabajo de aplicación tiene como objetivo la evaluación de un modelo de negocios de una plataforma virtual, que será el nexo entre dos tipos de clientes; cliente 1: los restaurantes y resto-bares de la Ciudad de Córdoba. Y cliente 2: los usuarios. ¿Cómo se realizará? A través de una página web en la que los restaurantes Ofertaran sus mesas en el momento en que deseen con un menú promocional. A través de la metodología de Canvas, se capturará los aspectos estratégicosmás relevantes y la interrelación de los mismos, lo que servirá de punto inicialpara determinar factores críticos de éxito. Se analizará y definirá las actividades y recursos claves, se definirá los canales decomercialización, la estructura de costes, la relación con los clientes dando lugaral Value Proposal. Finalmente, se realizarán algunas recomendaciones para generar mayor valor almodelo de negocios analizado.Fil: Ossana, María Soledad. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina

ICTs and PBLL in the EFL classroom involving gifted students: Creating a Travel Guide

This paper’s purpose is to critically analyze the proposed unit “Travel with us.” This proposal is composed of six sessions by means of which students will be encouraged to acquire vocabulary, grammar and practical resources for their learning. Aiming to promote both autonomous and cooperative learning in class, this unit offers a variety of activities and materials that will allow students to develop different skills and competences, as well as improve their proficiency in their second language. In this line, students are required to create a project —a travel city guide— whereby they are expected to reach their own decisions, do research and get involved in the creation process. A highlight feature of this unit is the inclusion of ICT resources in the classroom which could help to better engage students, creating dynamics that foster interaction and the development of ICT skills. Additionally, this unit has been designed taking into account the presence of two high capacity students. For this reason, it has sought to promote inclusion, non-differential teaching and equity between them. El propósito de este trabajo es analizar de forma critica la unidad propuesta “Travel with us”. Esta unidad está compuesta de seis sesiones a través de las cuales los alumnos podrán adquirir vocabulario, gramática y recursos para su aprendizaje. Con el objetivo de fomentar el aprendizaje en el aula de forma autónoma pero a la vez cooperativa, presenta variedad de actividades y recursos que permiten que los estudiantes puedan desarrollar distintas destrezas y competencias, además de mejorar su nivel en su segunda lengua. En esta línea, el alumnado deberá crear un proyecto, una guía de viajes de distintas ciudades, mediante el cual deberán tomar sus propias decisiones, realizar una investigación y ser creativos en el proceso de creación. Una innovación es la inclusión de recursos TIC en el aula que permiten que el profesor llegue de forma más directa a los estudiantes, creando dinámicas que permiten la interacción y el fomento de las habilidades informáticas. Además, esta unidad ha sido diseñada teniendo en cuenta la presencia de dos alumnos con altas capacidades. Por este motivo, se ha tratado de fomentar la inclusión, la enseñanza no diferencial e igualdad entre ellos.<br /

The Relationship Between Women's Perceptions of the Campus Environment and Self-Esteem as Moderated by Women's Identity Attitudes

An examination of the relationships among undergraduate women's self-esteem, perceptions of the campus environment, and women's identity attitudes (i.e., attitudes about, and identification with, women and the sociopolitical issues unique to women) was conducted. 649 female undergraduates, freshman through seniors, were surveyed in classes at the University of Maryland, College Park campus. Results indicated that Encounter (characterized by rejection of previously held stereotypical views about women and heightened awareness about the sociopolitical issues unique to women) and Immersion-Emersion (characterized by active rejection of male supremacist values and beliefs) attitudes were positively related to perceptions of gender bias in the campus environment and inversely related to self-esteem. Internalization (chararacterized by acceptance and pride in one's women's identity) attitudes were inversely related to perceptions of environmental gender bias and positively related to self-esteem. Perceptions of gender bias were inversely related to self-esteem, indicating that the more negatively one viewed oneself the more likely one was to perceive the campus environment as biased, or conversely that the more positively one viewed oneself the less likely one was to perceive inequities reflecting gender bias in the campus environment. Implications for counseling and future research are discussed

Prácticas corporales, de adolescentes y jóvenes, en lugares públicos recreativos de la ciudad de Rio Cuarto

El presente escrito corresponde a un proyecto de investigación que se genera a partir de la propuesta de los diseños curriculares de educación física para el nivel secundario del sistema educativo de la provincia de Córdoba (vigentes desde el año 2011) que establecen que la educación física, debe superar la propuesta de enseñanza que prioriza los deportes en conjunto y recuperar como contenido escolar los saberes adquiridos por las culturas juveniles fuera del ámbito escolar. Ante esta realidad, este proyecto mediante un diseño mixto de investigación, pretende por un lado identificar aquellas prácticas corporales que desarrollan los adolescentes y jóvenes en un espacio público recreativo de la ciudad de Río Cuarto y por otro lado interpretar las significaciones que estas prácticas tienen para los adolescentes.Fil: Libaak, Silvia B.. Universidad Nacional de Río CuartoFil: Ossana, Guillermo A. . Universidad Nacional de Río CuartoFil: Savadin, Florencia. Universidad Nacional de Río CuartoFil: Ferreyra, Rodrigo. Universidad Nacional de Río Cuart

Indicadores de alerta temprana

Cuando se enfrentan a un estresor ambiental, los animales, pueden responder de distinta manera. Dentro de estas respuestas se encuentran las que se conocen como respuesta temprana. En este capítulo daremos ejemplos de este tipo de respuestas en peces, las cuales pueden servir como indicadores de alerta temprana para monitorear contaminantes ambientales, ya sea algún tóxico o un ambiente perturbado. Este capítulo desarrolla ejemplos de aplicación utilizando peces dulceacuícolas, tales como: a) comportamentales (modificaciones de la conducta natatoria); b) bioquímicos (actividad de enzimas de biotransformación y detoxificantes tales como la glutatión-S-tranferasa (GST) y el contenido de Glutation (GSH); c) fisiológicos: alteraciones en la asimilación, excreción, metabolismo. Este tipo de indicadores permite registrar daños en los organismos como modificaciones de la conducta natatoria, en la actividad de enzimas o en el metabolismo energético. Cuando los animales están sometidos a una situación de estrés ambiental cuantificar estos parámetros sirve como indicador de alerta temprana. En muchos casos estos efectos pueden ser reversibles, pero de persistir el factor de estrés puede conducir a la muerte del animal.Fil: Ossana, Natalia Alejandra. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Básicas. Programa de Ecofisiología Aplicada; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Parque Centenario. Universidad Nacional de Luján. Instituto de Ecología y Desarrollo Sustentable; ArgentinaFil: Eissa, Bettina Lorena. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Parque Centenario. Universidad Nacional de Luján. Instituto de Ecología y Desarrollo Sustentable; Argentina. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Ciencias Básicas. Programa de Ecofisiología Aplicada; Argentin

Evaluación genotóxica por Ensayo Cometa en C. decemmaculatus

El Ensayo Cometa (EC)es utilizado como indicador sensible de daño al ADN para evaluar la exposición a una amplia variedad de tóxicos. En este Trabajo se lo aplicó para evaluar muestras ambientales del río Reconquista de la cuenca alta utilizando adultos de Cnesterodon decemmaculatus, una especie nativa componente habitual de este río y que se encuentra en lugares de disímil grado de contaminación.Área: Ciencias Biológicas, Ambiente y Salud