Erotic lexicon and iconography in Ancient Egypt. Coitus a tergo

El análisis del léxico egipcio referente a la cópula revela un exceso de vocablos en contraste con el escaso uso que se hace de ellos. Se deduce de esto que algunas voces podrían tener matices semánticos que no se expresan en nuestras lenguas, relacionados, por ejemplo, con la posición adoptada durante el acto sexual. Es el caso de verbos como amo y pAy, que en los pasajes estudiados se refieren a un coito a tergo, mientras que los verbos nk y nhp lo hacen sólo en ciertas ocasiones. Iconográficamente, aun siendo el coito a tergo la postura más representada, cabe eliminar, por comparación etnográfica, la posibilidad de que fuera la de uso más común. Así, cabe interpretar las imágenes documentadas en clave cultural, bien como representaciones satíricas (humillación del personaje copulado o nkkw), bien como estampas cotidianas (“fantasías sexuales” de los hombres egipcios, probables autores de las imágenes).The analysis of Egyptian vocabulary concerning copulation reveals an superfluity of words in contrast to their scant usage. From this, we may deduce that some words could have had semantic connotations not expressed in our languages, alluding, for example, to position during sexual intercourse. This is the case with verbs like amo and pAy, which clearly refer to the coitus a tergo in passages which have been analyzed, or nk and nhp, which may make such reference. In iconography, even though coitus a tergo was the position most often portrayed, we must eliminate the possibility, by ethnographic comparison, that this was actually the position most used. Thus, we may interpret the documented images as some kind of cultural code, whether as satiric representations (humiliation of the copulated person or nkkw) or as every-day representations (“sexual fantasies” of Egyptian men, who probably drew these images)

Ideal Woman, Offensive Woman. Female Transgression in Ancient Egypt

Los textos literarios del antiguo Egipto eran una prerrogativa masculina. Se trata de documentos hechos por hombres y para hombres, en los que la mujer es presentada como pasiva. Sin embargo, tanto las enseñanzas como los cuentos, ambos con finalidad pedagógica, muestran de manera indirecta el ideario conductual que toda buena mujer egipcia debía seguir. Así pues, a partir de un análisis minucioso de ellos pueden extraerse las normas de comportamiento, evidentemente establecidas por los hombres, que debían seguir las mujeres. El resultado se aplicará a los textos funcionales, aquellos relativos al día a día, para comprobar si realmente las mujeres seguían las normas establecidas o bien las transgredían.divLiterary writing in Ancient Egypt was a male privilege. They were documents not only written by men but also for men. In them we find women appearing as a passive figure. Teaching andnbsp;tales, both with educational purposes, indirectly show the correct manners in which all good Egyptian women were to behave. So, from a thorough analysis ofnbsp;these texts we can extrapolate the behaviour rules for women, obviously established by men. The result is applied to non-literary texts to confirm whether Egyptian women really followednbsp;the stated rules, or on the contrary, transgressed them./di

Pengaruh Model Pembelajaran Show Not Tell terhadap Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Makassar

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan (1) mendeskripsikan keterampilan menulis teks deskripsi sebelum menggunakan model pembelajaran show not tell siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Makassar, (2) mendeskripsikan keterampilan menulis teks deskripsi sesudah menggunakan model pembelajaran show not tell siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Makassar, (3) membuktikan pengaruh model pembelajaran show not tell terhadap keterampilan menulis teks deskripsi siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Makassar. Penelitian ini adalah penelitian pre-eksperimen. Desain penelitian ini adalah one group pre-test and post-test design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa SMP Negeri 3 Makassar. Sampel penelitian ini yaitu Kelas VII-4. Instrumen yang digunakan yaitu bentuk tugas. Data yang terkumpul dalam penelitian dianalisis menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial uji regresi yang diolah dengan menggunakan program SPSS 20.0 for windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan menulis teks deskripsi:(1) keterampilan menulis teks deskripsi siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Makassar sebelum menggunakan model pembelajaran show not tell memperoleh nilai rata-rata 2.25 dengan kategori cukup terampil, (2) keterampilan menulis teks deskripsi siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Makassar sesudah menggunakan model pembelajaran show not tell memperoleh nilai rata-rata 2.94 dengan kategori terampil, dan (3) model pembelajaran show not tell berpengaruh terhadap keterampilan menulis teks deskripsi pada siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Makassar, dengan koefisien korelasi antara pre-test dan post-test adalah 0,559. Hasil terlihat bahwa nilai tersebut signifikan sebesar 0,000. Untuk menguji signifikansi koefisien korelasi adalah membandingkan nilai signifikansi yang diperoleh dengan harga α=0,05. Karena signifikansi 0,000 lebih kecil dari α=0,05 maka HI diterima. HI diterima apabila Sig. < = 0.05. Kesimpulan yang diperoleh adalah koefisien korelasi antara keterampilan menulis teks deskripsi sebelum menggunakan model pembelajaran show not tell dan keterampilan menulis teks deskripsi sesudah menggunakan model pembelajaran show not tell signifikan secara statistik. Kata Kunci : Pengaruh, show not tell, keterampilan menulis, teks deskripsi

IDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA DALAM MATA PELAJARAN FISIKA MELALUI TES PILIHAN GANDA DISERTAI WAWANCARA

IDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA DALAM MATA PELAJARAN FISIKA MELALUI TES PILIHAN GANDA DISERTAI WAWANCAR