Основи психотерапії та тренінг терапевтично-консультативної діяльності

Мета викладання навчальної дисципліни дати студентам базові знання з психотерапії, класичні та сучасні методи психотерапії, основні психотерапевтичні напрями та підходи, вдосконалити практичні навички ведення тренінгу терапевтично-консультативної діяльності. Основними завданнями дисципліни є оволодіння практичними навиками, які забезпечували б кваліфіковане професійне розв’язання завдань психокорекції, психологічного консультування, психологічної терапії, уміння проводити психологічне оцінювання із урахуванням нозологічної і вікової специфіки, а також у зв’язку із завданнями медико-психологічної експертизи, створення необхідного психологічного контакту і адекватного контролю психологічної дистанції, планування й організація терапевтичного процесу, вибір адекватного методичного інструментарію, уміння здійснювати кількісний і якісний аналіз результатів дослідження у зв’язку з різними цілями, оцінювання ефективності проведення терапії, оволодіння основними клініко-психологічними методами та психологічними терапевтичними методиками, спрямованих на дослідження психологічних функцій, процесів, станів, міжособистісних взаємин

Психологічний супровід сім'ї, яка має дитину з аутизмом

Мета запропонованого психологічного супроводу сім’ї, яка має проблемну дитину, спрямована на підвищення обізнаності та компетентності знань батьків проблемних дітей про особливості поведінки, особливості захворювання, стилі батьківського виховання, особливості сімейного функціонування. Це все стимулюватиме позитивну динаміку розвитку дитини на психологічному, фізичному і соціальному рівнях. При супроводі сім’ї, яка має аутичну дитину, вивчається сім’я, як система на рівні 3 підсистем: шлюбна (подружня), батьківська, сиблінгова

Психотерапія

Мета викладання навчальної дисципліни: дати студентам базові знання з психотерапії, про класичні та сучасні методи психотерапії, основні психотерапевтичні напрями та підходи, на основі здобутих теоретичних знань вдосконалити практичні навички ведення тренінгу терапевтично-консультативної діяльності. Основними завданнями дисципліни є: оволодіння студентами практичними навиками, які забезпечували б кваліфіковане професійне розв’язання завдань психокорекції, психологічного консультування, психологічної терапії, уміння проводити психологічне оцінювання із урахуванням нозологічної і вікової специфіки, а також у зв’язку із завданнями медико-психологічної експертизи, створення необхідного психологічного контакту й адекватного контролю психологічної дистанції, планування й організація терапевтичного процесу, вибір адекватного методичного інструментарію, уміння здійснювати кількісний і якісний аналіз результатів дослідження у зв’язку з різними цілями, оцінюванням ефективності проведення терапії, володіння основними інтерпретаційними схемами й підходами, адекватним представленням отриманих даних у психологічному заключенні, оволодіння основними клініко-психологічними методиками, спрямованими на дослідження психологічних функцій, процесів, станів, міжособистісних взаємин

Психологічний супровід батьківства

Робота виконана в контексті потреби в інноваційній організації супроводу батьків, яка загострилася, виявилася недостатньо науково-теоретично розробленою у теорії й практиці психології. Незважаючи на те, що метою останніх досліджень українських вчених є визначення особливостей організації психолого-педагогічної підтримки батьків дітей із проблемами у розвитку і створення для них сприятливого психолого-педагогічного середовища, соціальний запит на такого роду психологічні послуги зустрічається з певною відсутністю теоретичного, методичного та організаційного забезпечення

Assessment of Family Upbringing Peculiarities of Problem Children

Останніми роками виникла необхідність психодіагностики особливостей сімейного виховання проблемних дітей, яка забезпечує батькам та дітям, починаючи з раннього дитинства, великий спектр різної за формою та спрямованістю психологічної допомоги, надає розуміння причин поведінкових та особистісних розладів, дозволяє підібрати оптимальні та ефективні шляхи і способи виховання проблемної дитини.Today there is a need for psychological assessment of peculiarities of family upbringing of children with problems in development, which provides for parents and children, starting from early childhood, a large range of different shapes and directions of psychological help, provides an understanding of the causes of behavioral and personality disorders, permits to find optimal and effective ways and means of problem children’ education

Основні діагностичні критерії психологічного супроводу батьківства

Робота виконана в контексті соціальної потреби в інноваційній організації супроводу батьків, яка загострилася, виявилася недостатньо науково- теоретично розробленою у теорії й практиці психології, соціальної педагогіки. Подальша наша супровідна робота щодо батьківства передбачає оптимізацію змісту і динаміку розвитку батьківської сфери, яка включає в себе: усвідомлення себе як батька; побудову власної батьківської позиції; зміну ставлення до дитини: від усвідомлення себе і дитини як єдиної системи до визнання дитини як окремої особистості, наділеної власною суб’єктністю; побудову системи спілкування з нею. Якість та усвідомлене виконання батьківської ролі визначатиме стан інституту сім’ї, психологічне здоров’я кожного її члена як у теперішньому так і у майбутньому

Супервізія

Мета викладання навчальної дисципліни – дати студентам базові знання про супервізію, про етичний кодекс супервізора та важливість супервізії в роботі та підготовці психолога-консультанта та психолога-терапевта. Основними завданнями вивчення навчальної дисципліни є поглиблення й розширення загальнотеоретичної підготовки студентів до роботи з клієнтами (пацієнтами), озброєння студентів базовими знаннями про відповідальність за процес консультування і психотерапії; підвищення їх рівня професійної терапевтичної роботи, підготовка студентів до узагальнення основних функцій психоконсультативного і психотерапевтичного процесу та супервізії: формуючої, або освітньої, що передбачає розвиток умінь, навиків, розуміння та здібностей терапевтів і консультантів, тонізуючої, або підтримуючої, що передбачає протистояння впливам із боку проблем клієнтів (пацієнтів), нормативної, або спрямовуючої, що передбачає контроль терапевта над власною особистістю, формування у студентів вміння розуміти своїх клієнтів (пацієнтів)

Основи психотерапії

У посібнику розкрито актуальні питання основних напрямів немедичної психотерапії як професійної діяльності й процесу психологічної допомоги. Представлено класичні напрями психотерапії, такі як психоаналіз, поведінкова, клієнт-центрована, тілесна, інтерперсональна психотерапія, гештальт-терапія та інші. Сучасні напрями психотерапевтичного знання розкрито з чотирьох точок зору (суть психотерапії, генеза неврозу, техніки психотерапії й результат психотерапевтичного впливу). Книга адресована студентам, викладачам, практичним психологам, психоконсультантам і психотерапевтам, а також іншим зацікавленим особам

Психологічна допомога учасникам АТО та їх сімʼям

Видання презентує комплексну програму «Психологічна допомога учасникам АТО та їх сімʼям». Представлені пріоритетні теоретико-емпіричні дані монографії пропонують інноваційну розробку різноманітних заходів, які спрямовані на суттєві та швидкі зміни в особистісному функціонуванні осіб, які переживають ознаки посттравматичних стресових станів, внаслідок бойових дій в зоні АТО. У монографії пропонуються практичні розробки засобів допомоги як самим учасникам АТО, так і особам з їх найближчого оточення. Для психологів, практичних психологів, інших фахівців та осіб, які залучені та зацікавлені в психологічній допомозі учасникам АТО та членам їх сімей

Психологічні особливості переживання посттравматичного стресового розладу (ПТСР) учасниками зони антитерористичної операції (АТО): діагностика та корекція

У статті проаналізовано теоретичний доробок щодо визначення поняття посттравматичного стресового розладу (ПТСР) з точки зору різних наукових підходів. Розглянуто, яким чином відбуваються психологічні особливості переживання ПТСР. Виявлено, що після повернення бійців із зони АТО, значний відсоток мають яскраво виражені або окремі ознаки синдрому посттравматичного стресового розладу.The article analyzes the theoretical contribution on the definition of post-traumatic stress disorder (PTSD) in terms of different scientific approaches. We consider how the psychological characteristics of place experience PTSD. Found that after returning fighters from the area ATO, a significant percentage have pronounced syndrome or some signs of post-traumatic stress disorder