La cartografía social digital participativa: una herramienta metodológica en el trabajo interdisciplinario

La ponencia es parte de un proyecto de investigación recién iniciado y conformado por un equipo interdisciplinario poniendo en práctica una metodología interdisciplinaria y en conjunto entre dos instituciones el CONICET y la UNER, lo cual es un desafío institucional en la modalidad de trabajo, en las estrategias metodológicas y en cómo lograr acuerdos y consensos al interior del equipo y al abordar un temática compleja. El principal objetivo del proyecto es analizar durante el período 2015- 2016, en la provincia de Entre Ríos- Argentina, las múltiples relaciones que mantienen poblaciones de bajos recursos con dos de las más importantes políticas públicas para el desarrollo: las transferencias monetarias para paliar la pobreza y la exclusión (principalmente la Asignación Universal por Hijo) y los programas de conservación y desarrollo sustentable. Proponemos analizar las modalidades de apropiación de estos programas en un estudio complementario de las dos regiones costeras de los ríos Paraná y Uruguay. En cada una se contemplan dos subregiones: una con la mayor monetización de la pobreza (ciudades de Paraná y Concordia) y otra con economías domésticas de menor monetización (en las áreas rurales e isleñas en torno a los PN Pre Delta en el departamento Diamante y El Palmar en el departamento Colón). Los principales procesos a estudiar son las tensiones, negociaciones y expectativas que producen, en conjunto, el nuevo modelo productivo neodesarrollista y sus programas de desarrollo para conocer cómo dichos procesos se traducen en presión territorial sobre las zonas rurales (Áreas Naturales Protegidas) y urbanas.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Los fenómenos sociales desde una perspectiva multimétodo : El estudio de la pobreza

Situados en la línea de investigación de la pobreza urbana, la complejidad que exige su estudio - tanto en la construcción de los problemas de conocimiento, como en su abordaje y resolución - ha implicado, desde el plano epistemológico una construcción interdisciplinaria, y desde el plano metodológico un abordaje multimétodo para desembocar en lineamientos también interdisciplinarios de resolución de esos problemas. Los objetos construidos a lo largo de tres investigaciones en esta línea han tocado las aristas subjetivas, colectivas, espaciales, temporales, demográficas, económicas, políticas y sociales de la pobreza, con diferentes abordajes metodológicos en la deconstrucción, y una perspectiva multimetodológica en la reconstrucción, ganando en potencialidad de explicación y comprensión de la pobreza urbana. En este trabajo, la describimos y analizamos desde todas estas aristas, sustentados en el camino metodológico recorrido, aportando como cientistas sociales al desafío de develar la inequidad social y colaborando para el logro de la equidad. Cada una de las aristas nombradas se mostrará junto a las estrategias metodológicas utilizadas, como aporte teóricamente complejo y metodológicamente plural, fruto de largos años de trabajo en esta línea de investigación de la pobreza urbana, dando cuenta de cómo se deconstruye y reconstruye su complejidad,Encuentro realizado junto con las V Jornadas de Sociología de la UNLP.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Otros aprendizajes a través de un proyecto de innovación pedagógica

El presente trabajo pretende compartir una de las experiencias de aprendizaje llevada adelante por nuestro equipo de cátedra desde la cual se imparte la enseñanza de la metodología de la investigación en la Facultad de Ciencias Económicas de la UNER. La materia de cursado cuatrimestral se dicta en segundo año de las carreras de Contador Público y Licenciado en Economía. El sentido en esta oportunidad está en narrar una de las experiencias impulsadas, para incentivar a los estudiantes en indagaciones pertinentes y apropiadas, a partir de la posibilidad que la Universidad brinda desde la línea de los proyectos de Innovación pedagógica. Esta actividad tuvo como eje central interpelar a los alumnos cursantes a sumarse en la participación dentro del proyecto con el objeto de fomentar el trabajo grupal en la producción de búsquedas bibliográfica sobre las políticas impulsadas por el MINCyT a nivel nacional.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Preceding anti-spike IgG levels predicted risk and severity of COVID-19 during the Omicron-dominant wave in Santa Fe city, Argentina

The SARS-CoV-2 Omicron variant has increased infectivity and immune escape compared with previous variants, and caused the surge of massive COVID-19 waves globally. Despite a vast majority (~90%) of the population of Santa Fe city, Argentina had been vaccinated and/or had been infected by SARS-CoV-2 when Omicron emerged, the epidemic wave that followed its arrival was by far the largest one experienced in the city. A serosurvey conducted prior to the arrival of Omicron allowed to assess the acquired humoral defences preceding the wave and to conduct a longitudinal study to provide individual-level real-world data linking antibody levels and protection against COVID-19 during the wave. A very large proportion of 1455 sampled individuals had immunological memory against COVID-19 at the arrival of Omicron (almost 90%), and about half (48.9%) had high anti-spike immunoglobulin G levels (>200 UI/ml). However, the antibody titres varied greatly among the participants, and such variability depended mainly on the vaccine platform received, on having had COVID-19 previously and on the number of days elapsed since last antigen exposure (vaccine shot or natural infection). A follow-up of 514 participants provided real-world evidence of antibody-mediated protection against COVID-19 during a period of high risk of exposure to an immune-escaping highly transmissible variant. Pre-wave antibody titres were strongly negatively associated with COVID-19 incidence and severity of symptoms during the wave. Also, receiving a vaccine shot during the follow-up period reduced the COVID-19 risk drastically (15-fold). These results highlight the importance of maintaining high defences through vaccination at times of high risk of exposure to immune-escaping variants.Fil: Eberhardt, María Ayelen Teresita. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe. Instituto de Ciencias Veterinarias del Litoral. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Ciencias Veterinarias. Instituto de Ciencias Veterinarias del Litoral; ArgentinaFil: Simoncini, Melina Soledad. Provincia de Entre Ríos. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción. Universidad Autónoma de Entre Ríos. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción; ArgentinaFil: Piña, Carlos Ignacio. Provincia de Entre Ríos. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción. Universidad Autónoma de Entre Ríos. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción; ArgentinaFil: Galoppo, Germán Hugo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe. Instituto de Salud y Ambiente del Litoral. Universidad Nacional del Litoral. Instituto de Salud y Ambiente del Litoral; ArgentinaFil: Parachu Marco, Maria Virginia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe. Instituto de Ciencias Veterinarias del Litoral. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Ciencias Veterinarias. Instituto de Ciencias Veterinarias del Litoral; ArgentinaFil: Racca, Andrea Laura. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe. Instituto de Ciencias Veterinarias del Litoral. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Ciencias Veterinarias. Instituto de Ciencias Veterinarias del Litoral; ArgentinaFil: Arce, Sofía Irene. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe. Instituto de Ciencias Veterinarias del Litoral. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Ciencias Veterinarias. Instituto de Ciencias Veterinarias del Litoral; ArgentinaFil: Viotto, Evangelina del Valle. Provincia de Entre Ríos. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción. Universidad Autónoma de Entre Ríos. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción; ArgentinaFil: Facelli Fernández, Florencia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe. Instituto de Ciencias Veterinarias del Litoral. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Ciencias Veterinarias. Instituto de Ciencias Veterinarias del Litoral; ArgentinaFil: Valli, Florencia Elizabeth. Provincia de Entre Ríos. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción. Universidad Autónoma de Entre Ríos. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción; ArgentinaFil: Botto, Cecilia Cristina. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas; ArgentinaFil: Scarpa, Leonardo Javier. Provincia de Entre Ríos. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción. Universidad Autónoma de Entre Ríos. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción; ArgentinaFil: Junges, Celina Maria. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe. Instituto de Ciencias Veterinarias del Litoral. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Ciencias Veterinarias. Instituto de Ciencias Veterinarias del Litoral; ArgentinaFil: Palavecino, Cintia Carolina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe. Instituto de Ciencias Veterinarias del Litoral. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Ciencias Veterinarias. Instituto de Ciencias Veterinarias del Litoral; ArgentinaFil: Beccaría, Camila. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe. Instituto de Ciencias Veterinarias del Litoral. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Ciencias Veterinarias. Instituto de Ciencias Veterinarias del Litoral; ArgentinaFil: Sklar, Diego Mauricio. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe. Instituto de Matemática Aplicada del Litoral. Universidad Nacional del Litoral. Instituto de Matemática Aplicada del Litoral; ArgentinaFil: Mingo, Graciela Laura. Universidad Nacional de Entre Rios. Instituto de Estudios Sociales. - Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Centro Cientifico Tecnologico Conicet - Santa Fe. Instituto de Estudios Sociales.; ArgentinaFil: Genolet, Alicia Susana Guadalupe. Universidad Nacional de Entre Rios. Instituto de Estudios Sociales. - Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Centro Cientifico Tecnologico Conicet - Santa Fe. Instituto de Estudios Sociales.; ArgentinaFil: Muñoz de Toro, Monica Milagros. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe. Instituto de Salud y Ambiente del Litoral. Universidad Nacional del Litoral. Instituto de Salud y Ambiente del Litoral; ArgentinaFil: Aimar, Hugo Alejandro. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe. Instituto de Matemática Aplicada del Litoral. Universidad Nacional del Litoral. Instituto de Matemática Aplicada del Litoral; ArgentinaFil: Martinez Marignac, Veronica Lucrecia. Provincia de Entre Ríos. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción. Universidad Autónoma de Entre Ríos. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción; ArgentinaFil: Bossio, Juan Carlos. Instituto Nacional de Enfermedades Respiratorias ‘Dr Emilio Coni’; ArgentinaFil: Armando, Gustavo. Instituto Nacional de Enfermedades Respiratorias ‘Dr Emilio Coni’; ArgentinaFil: Fernández, Hugo. Instituto Nacional de Enfermedades Respiratorias ‘Dr Emilio Coni’; ArgentinaFil: Beldomenico, Pablo Martín. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe. Instituto de Ciencias Veterinarias del Litoral. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Ciencias Veterinarias. Instituto de Ciencias Veterinarias del Litoral; Argentin

Aprendizajes y prácticas educativas en las actuales condiciones de época: COVID-19

“Esta obra colectiva es el resultado de una convocatoria a docentes, investigadores y profesionales del campo pedagógico a visibilizar procesos investigativos y prácticas educativas situadas en el marco de COVI-19. La misma se inscribe en el trabajo llevado a cabo por el equipo de Investigación responsable del Proyecto “Sentidos y significados acerca de aprender en las actuales condiciones de época: un estudio con docentes y estudiantes de la educación secundarias en la ciudad de Córdoba” de la Facultad de Filosofía y Humanidades. Universidad Nacional de Córdoba. El momento excepcional que estamos atravesando, pero que también nos atraviesa, ha modificado la percepción temporal a punto tal que habitamos un tiempo acelerado y angustiante que nos exige la producción de conocimiento provisorio. La presente publicación surge como un espacio para detenernos a documentar lo que nos acontece y, a su vez, como oportunidad para atesorar y resguardar las experiencias educativas que hemos construido, inventado y reinventando en este contexto. En ella encontrarán pluralidad de voces acerca de enseñar y aprender durante la pandemia. Este texto es una pausa para reflexionar sobre el hacer y las prácticas educativas por venir”.Fil: Beltramino, Lucia (comp.). Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Archivología; Argentina

El tallado de las tesis y tesinas en el ámbito académico y sus actores

Esta ponencia sitúa los actores de la tesis y tesinas, develando la artesanía según pautas analíticas de las reglamentaciones académicas. La tesis o tesina es una exigencia de estudios universitarios y en nuestro país a partir de las reformas curriculares introducidas en la década de los 90, ha sido un parámetro de las carreras de grado y posgrado, aunque las reglamentaciones suelen ser difusas. Los actores en su acompañamiento pivotean por interrogantes: ¿cómo transita el tesista la producción de conocimiento en su relato escrito? ¿Cuál es la tarea del tutor en el desarrollo de la tesis?; en las instancias evaluativas ¿debe estar presente dentro del tribunal? ¿Cómo se acompaña en el momento de la defensa de la tesis? Se aportan ideas en el tallado arquitectónico de la tesis y aventuramos una tarea ardua, poco sencilla tanto para los tesistas, los directores, tutores, docentes de los seminarios de tesis y los evaluadores.This paper puts the actors of the theses and dissertations, unveil their crafts according analytical guidelines of the academic regulations. The thesis or dissertation is a demand for university studies and in our country, from the curricular reforms introduced in the nineties, has been a parameter of the undergraduate and graduate degree, although the regulations tend to be diffuse. The actors in their accompaniment promote questions such as: ¿how is passing the students the knowledge production in your story writing?, ¿what is the task of the directors in the development of the thesis?. At the stages evaluative ¿ should be present the director within the tribunal?, ¿how to be accompanied in the time of the defence of the thesis? This paper contributes with ideas about the architectural carving of the thesis and ventures an arduous task, no simple for the under students, directors, tutors, teachers of the seminars of the thesis and the evaluators

Virtualidad obligada y a futuro. Sistematización de una experiencia

La virtualidad irrumpe abruptamente en todo el sistema educativo argentino a raíz de la pandemia global por Covid19 y el aislamiento que conlleva. Desde el nivel universitario, cuatro posgrados de la Universidad Nacional de Entre Ríos, propusieron evaluar percepciones y sentires de los actores involucrados en el dictado de clases y el cursado con esta modalidad. La expresión e intercambio se dio mediante conversatorio virtual en Google Meet, con una consigna previa: pensar frases contundentes que dieran cuenta de lo que la virtualidad permite e impide. La sistematización realizada a posteriori, mostró una mirada en general positiva hacia la virtualidad, aunque con tintes al haberse dado como única opción, obligada y no elegida debido a la situación de encierro y aislamiento, para no interrumpir los procesos de enseñanza aprendizaje -en este caso en el cuarto nivel- Esa mirada positiva y las cuestiones negativas expresadas, permitieron reflexionar acerca de las formas en que la Universidad podría pensarse a futuro, fuera de la situación particular y actual de pandemia, buscando optimizar el equilibrio entre presencialidad y virtualidad, en el marco de una educación a distancia que no sea la única alternativa sino complementaria a otras tantas.Fil: Mingo, Graciela Laura. Universidad Nacional de Entre Ríos; Argentina.Fil: Mingo, Graciela Laura. Universidad Autónoma de Entre Ríos; Argentina.Fil: Sarrot, Elisa. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Trabajo Social; Argentina.Fil: Sarrot, Elisa. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina

Los fenómenos sociales desde una perspectiva multimétodo. El estudio de la pobreza

Situados en la línea de investigación de la pobreza urbana, la complejidad que exige su estudio - tanto en la construcción de los problemas de conocimiento, como en su abordaje y resolución - ha implicado, desde el plano epistemológico una construcción interdisciplinaria, y desde el plano metodológico un abordaje multimétodo para desembocar en lineamientos también interdisciplinarios de resolución de esos problemas. Los objetos construidos a lo largo de tres investigaciones en esta línea han tocado las aristas subjetivas, colectivas, espaciales, temporales, demográficas, económicas, políticas y sociales de la pobreza, con diferentes abordajes metodológicos en la deconstrucción, y una perspectiva multimetodológica en la reconstrucción, ganando en potencialidad de explicación y comprensión de la pobreza urbana. En este trabajo, la describimos y analizamos desde todas estas aristas, sustentados en el camino metodológico recorrido, aportando como cientistas sociales al desafío de develar la inequidad social y colaborando para el logro de la equidad. Cada una de las aristas nombradas se mostrará junto a las estrategias metodológicas utilizadas, como aporte teóricamente complejo y metodológicamente plural, fruto de largos años de trabajo en esta línea de investigación de la pobreza urbana, dando cuenta de cómo se deconstruye y reconstruye su complejida

Los fenómenos sociales desde una perspectiva multimétodo : El estudio de la pobreza

Situados en la línea de investigación de la pobreza urbana, la complejidad que exige su estudio - tanto en la construcción de los problemas de conocimiento, como en su abordaje y resolución - ha implicado, desde el plano epistemológico una construcción interdisciplinaria, y desde el plano metodológico un abordaje multimétodo para desembocar en lineamientos también interdisciplinarios de resolución de esos problemas. Los objetos construidos a lo largo de tres investigaciones en esta línea han tocado las aristas subjetivas, colectivas, espaciales, temporales, demográficas, económicas, políticas y sociales de la pobreza, con diferentes abordajes metodológicos en la deconstrucción, y una perspectiva multimetodológica en la reconstrucción, ganando en potencialidad de explicación y comprensión de la pobreza urbana. En este trabajo, la describimos y analizamos desde todas estas aristas, sustentados en el camino metodológico recorrido, aportando como cientistas sociales al desafío de develar la inequidad social y colaborando para el logro de la equidad. Cada una de las aristas nombradas se mostrará junto a las estrategias metodológicas utilizadas, como aporte teóricamente complejo y metodológicamente plural, fruto de largos años de trabajo en esta línea de investigación de la pobreza urbana, dando cuenta de cómo se deconstruye y reconstruye su complejidad,Encuentro realizado junto con las V Jornadas de Sociología de la UNLP.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Los fenómenos sociales desde una perspectiva multimétodo. El estudio de la pobreza

Situados en la línea de investigación de la pobreza urbana, la complejidad que exige su estudio - tanto en la construcción de los problemas de conocimiento, como en su abordaje y resolución - ha implicado, desde el plano epistemológico una construcción interdisciplinaria, y desde el plano metodológico un abordaje multimétodo para desembocar en lineamientos también interdisciplinarios de resolución de esos problemas. Los objetos construidos a lo largo de tres investigaciones en esta línea han tocado las aristas subjetivas, colectivas, espaciales, temporales, demográficas, económicas, políticas y sociales de la pobreza, con diferentes abordajes metodológicos en la deconstrucción, y una perspectiva multimetodológica en la reconstrucción, ganando en potencialidad de explicación y comprensión de la pobreza urbana. En este trabajo, la describimos y analizamos desde todas estas aristas, sustentados en el camino metodológico recorrido, aportando como cientistas sociales al desafío de develar la inequidad social y colaborando para el logro de la equidad. Cada una de las aristas nombradas se mostrará junto a las estrategias metodológicas utilizadas, como aporte teóricamente complejo y metodológicamente plural, fruto de largos años de trabajo en esta línea de investigación de la pobreza urbana, dando cuenta de cómo se deconstruye y reconstruye su complejida