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Percepci贸n docente sobre la Atenci贸n a la diversidad en escolares con necesidades educativas especiales en una instituci贸n p煤blica -Piura,2022
La atenci贸n a la diversidad resalta una pedagog铆a centrada en el estudiante, que
permite a los docentes responder adecuadamente a las necesidades educativas
de sus estudiantes, facilit谩ndoles alcanzar sus metas acordes a sus posibilidades.
El objetivo de este estudio es describir la percepci贸n docente sobre atenci贸n a
la diversidad desde el enfoque inclusivo. Para ello se llev贸 a cabo una
investigaci贸n mixta; se recogieron y analizaron datos cualitativos, a trav茅s de las
respuestas de una encuesta AD HOC, y datos cuantitativos a trav茅s del
instrumento EVADIE a nueve docentes de educaci贸n secundaria de una
instituci贸n educativa rural estatal de la regi贸n Piura. Los resultados
demostraron que el profesorado tiene una percepci贸n positiva sobre atenci贸n a
la diversidad; es decir, est谩n de acuerdo con visualizar la situaci贸n del
alumnado, especialmente del m谩s vulnerable o con necesidades educativas
especiales; y mencionan que para enfrentar y dar respuesta a estos
estudiantes carecen de estrategias, medidas y apoyos que facilitan el
aprendizaje. Se concluye que los docentes conocen sobre atenci贸n a la
diversidad y desean cumplir con los lineamientos que establece; sin embargo, los
docentes no reciben capacitaciones, apoyo de la UGEL, ni los recursos
adecuados para llevar a cabo sesiones educativas inclusivas
Efectos de la aplicaci贸n de un programa de gimnasia laboral para reducir la prevalencia de cervicalgia en estudiantes que cursan el s茅timo y octavo ciclo de la Escuela de Odontolog铆a de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas-UPC
La cervicalgia es un problema de salud ocupacional en los odont贸logos y est谩 presente desde las pr谩cticas del pregrado. Se realiz贸 un estudio cuasi experimental para evaluar el efecto de un programa de gimnasia laboral en todos los estudiantes de cuarto a帽o de un escuela de odontolog铆a de Lima para reducir la prevalencia de cervicalgia. El programa dur贸 seis semanas, consist铆a en dos charlas para que realicen ejercicios de estiramiento de 5 minutos 3 veces por d铆a y un recordatorio diario por mensaje de texto. 31 estudiantes fueron evaluados al inicio y final de la intervenci贸n, 13/31 manifestaron no haber realizado los ejercicios. Se encontr贸 que la prevalencia de cervicalgia en las 煤ltimos 4 semanas se redujo de 90,3% a 71,0% (p=0,034) y la intensidad del dolor se redujo de 5,4 a 3,6 (p=0,009). El programa demostr贸 reducir la cervicalgia, futuras intervenciones deben buscar alternativas para incrementar la adherencia.Tesi
Cl铆nica Integral II - TF154 - 202101
El curso Cl铆nica Integral II, en el programa de Terapia F铆sica, de naturaleza pr谩ctico, est谩 dirigido a estudiantes
de sexto ciclo de Terapia F铆sica, que busca desarrollar las competencias generales de comunicaci贸n oral y
escrita en el nivel dos y las competencias espec铆ficas de pr谩ctica cl铆nica y profesionalismo en el nivel dos
respectivamente. Complement谩ndose con el curso de Cl铆nica Integral I.
El curso Cl铆nica Integral II, se desarrolla de manera sincr贸nica y asincr贸nica, donde busca desarrollar
habilidades en el estudiante en la ejecuci贸n planes de tratamiento siendo estas debatidas en rounds cl铆nicos y
obteniendo los feedback respectivos seg煤n sea el caso. (disfunciones, alteraciones o patolog铆as diversas). Es
importante recalcar que se busca conseguir el razonamiento cl铆nico, la validaci贸n de tratamientos en base a
recursos cient铆ficos y un desarrollo adecuado de t茅cnicas y estrategias basados en objetivos claros y
establecidos.
Proposito:
Este curso le brinda al estudiante las principales herramientas para la elaboraci贸n y ejecuci贸n de planes de
tratamiento dirigido a disfunciones musculo esquel茅ticas-ortop茅dicas, alteraciones posturales, y diversas
patolog铆as que alteran nuestro movimiento o funcionamiento normal de nuestro cuerpo, que ayudaran al
estudiante en el desarrollo de su desempe帽o con los pacientes y su vida profesional.
Misi贸n de la carrera: Formar profesionales en terapia f铆sica l铆deres, 铆ntegros e innovadores con visi贸n global
para que transformen el Peru.
Visi贸n de la carrera: Ser reconocidos por formar profesionales en salud con las m谩s altas competencias
profesionales y su liderazgo en la transformaci贸n del Per煤.
Desarrollo Psicomotor - TF89 - 202102
El curso de Desarrollo Psicomotor, busca desarrollar la habilidad del estudiante de comprender, analizar y
evaluar los hitos del desarrollo sensorio motor, socio emocional, lenguaje y cognitivo, bajo una perspectiva del
funcionamiento del sistema nervioso en la primera infancia.
La detecci贸n temprana y derivaci贸n oportuna de ni帽os con alteraciones del mismo, dependen principalmente de
un proceso de evaluaci贸n fisioterap茅utico correcto y acertado; y es all铆 donde reside la importancia del curso,
puesto que es un pilar fundamental del quehacer profesional de todo fisioterapeuta. El curso contribuye
directamente al desarrollo de la competencia general de comunicaci贸n escrita en nivel 2, as铆 como la
competencia espec铆fica de investigaci贸n nivel 1
Desarrollo Psicomotor - TF89 - 202101
El curso de Desarrollo Psicomotor, busca desarrollar la habilidad del estudiante de comprender, analizar y
evaluar los hitos del desarrollo sensorio motor, socio emocional, lenguaje y cognitivo, bajo una perspectiva del
funcionamiento del sistema nervioso en la primera infancia.
La detecci贸n temprana y derivaci贸n oportuna de ni帽os con alteraciones del mismo, dependen principalmente de
un proceso de evaluaci贸n fisioterap茅utico correcto y acertado; y es all铆 donde reside la importancia del curso,
puesto que es un pilar fundamental del quehacer profesional de todo fisioterapeuta. El curso contribuye
directamente al desarrollo de la competencia general de comunicaci贸n escrita en nivel 2, as铆 como la
competencia espec铆fica de investigaci贸n nivel 1
Fisioterapia en Comunidad - TF139 - 202102
Descripci贸n:
El curso de Fisioterapia en comunidad es una asignatura de naturaleza te贸rico practico, dirigido a estudiantes de
noveno ciclo que desarrolla la competencia general de Ciudadan铆a en el nivel tres y las competencias
espec铆ficas de Pr谩ctica cl铆nica en la dimensi贸n promoci贸n prevenci贸n y tratamiento fisioterap茅utico, Practica de
Salud P煤blica incluyendo las dimensiones de diagn贸stico situacional e intervenci贸n p煤blica e investigaci贸n, en
el nivel tres.
Este curso busca desarrollar en el estudiante conceptos importantes en salud p煤blica, atenci贸n primaria,
promoci贸n y prevenci贸n de la Salud as铆 como la metodolog铆a y las herramientas aplicadas a determinado grupo
humano. Tambi茅n busca que el estudiante elabore programas de prevenci贸n, promoci贸n de manera sostenible y
un correcto seguimiento en diversas patolog铆as o disfunciones y sobre todo la conservaci贸n de las capacidades
funcionales y las actividades de la vida diaria en poblaci贸n vulnerable, mediante el uso y aplicaci贸n de
programas y/o estrategias espec铆ficas de la Carrera.
Prop贸sito:
El curso brinda al estudiante las herramientas para la comprensi贸n de los factores que involucran el estado de
salud de la poblaci贸n, conocimiento de conceptos enfocados en la comunidad, estructurando un programa de
intervenci贸n y desarrollando planes de prevenci贸n promoci贸n y tratamiento, generando impacto como
profesional en una poblaci贸n especifica.
Misi贸n de la carrera: Formar profesionales en terapia f铆sica l铆deres, 铆ntegros e innovadores con visi贸n global
para que transformen el Per煤.
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Visi贸n de la carrera: Ser reconocidos por formar profesionales en salud con las m谩s altas competencias
Profesionales y su liderazgo en la transformaci贸n del Per煤
Cl铆nica Integral II - TF154 - 202102
El curso Cl铆nica Integral II, en el programa de Terapia F铆sica, de naturaleza pr谩ctico, est谩 dirigido a estudiantes
de sexto ciclo de Terapia F铆sica, que busca desarrollar las competencias generales de comunicaci贸n oral y
escrita en el nivel dos y las competencias espec铆ficas de pr谩ctica cl铆nica y profesionalismo en el nivel dos
respectivamente. Complement谩ndose con el curso de Cl铆nica Integral I.
El curso Cl铆nica Integral II, se desarrolla de manera sincr贸nica y asincr贸nica, donde busca desarrollar
habilidades en el estudiante en la ejecuci贸n planes de tratamiento siendo estas debatidas en rounds cl铆nicos y
obteniendo los feedback respectivos seg煤n sea el caso. (disfunciones, alteraciones o patolog铆as diversas). Es
importante recalcar que se busca conseguir el razonamiento cl铆nico, la validaci贸n de tratamientos en base a
recursos cient铆ficos y un desarrollo adecuado de t茅cnicas y estrategias basados en objetivos claros y
establecidos.
Proposito:
Este curso le brinda al estudiante las principales herramientas para la elaboraci贸n y ejecuci贸n de planes de
tratamiento dirigido a disfunciones musculo esquel茅ticas-ortop茅dicas, alteraciones posturales, y diversas
patolog铆as que alteran nuestro movimiento o funcionamiento normal de nuestro cuerpo, que ayudaran al
estudiante en el desarrollo de su desempe帽o con los pacientes y su vida profesional.
Misi贸n de la carrera: Formar profesionales en terapia f铆sica l铆deres, 铆ntegros e innovadores con visi贸n global
para que transformen el Peru.
Visi贸n de la carrera: Ser reconocidos por formar profesionales en salud con las m谩s altas competencias
profesionales y su liderazgo en la transformaci贸n del Per煤.
Lima and architectural barriers to disabled persons
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