UNA EXPERIENCIA DE CÓMO ESTIMULAR EL APRENDIZAJE ESCOLAR

The result presented allows the preparation of teachers and administrators of educational institutions to appropriate methods more consonant with the search process of solving professional problems related to motivation for school learning in order to promote the pursuit of knowledge from the experiences of learning. The proposal presented allows develop strategies to ensure continued attention to the needs and interests of students in order to have the methodological resources and creativity to raise motivation from the relationship between scientific knowledge and popular knowledge. The interaction of the school with life connotes from needs of practical activity that develop a training work of teachers.El resultado que se presenta permite la preparación de docentes y directivos de las instituciones educacionales para apropiarse de los métodos que más se avienen al proceso de búsqueda de solución de los problemas profesionales relacionados con la motivación por el aprendizaje escolar en aras de promover la búsqueda del conocimiento a partir de las experiencias de aprendizajes. La propuesta que se presenta permite elaborar estrategias para garantizar la atención permanente a las necesidades e intereses de los estudiantes con vistas a disponer de los recursos metodológicos y creatividad necesarias para suscitar la motivación a partir de la relación entre el saber científico y el saber popular. Se connota la interacción de la escuela con la vida a partir de necesidades de la actividad práctica que permiten desarrollar una labor formativa del docente

LAS ETAPAS CRÍTICAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN: REFLEXIONES

This material constitutes a systematization of issues critical stages of the research process. The analysis is derived mainly from a literature review and the experiences of the authors in the project management research and mentoring; however, because of its size and complexity, the issue should not be terminated but left open to critical reflection by the scientific community to contribute to its improvement from the incorporation of different experiences that are the basis for the solution problems that demand educational practice.Este material constituye, una sistematización de temas relacionados con las etapas críticas del proceso de investigación. Los análisis realizados se derivaron, fundamentalmente, de una revisión bibliográfica así como las experiencias de los autores en la dirección de proyecto de investigación y tutorías; no obstante, por su amplitud y complejidad, el tema no debe darse por concluido sino dejarse abierto a la reflexión crítica por parte de la comunidad científica que contribuirá a su perfeccionamiento a partir de la incorporación de diferentes experiencias que sirven de base para la solución de los problemas que la práctica educativa demanda

LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL ACTUAL: PROPUESTAS INNOVADORAS

La formación y la emergencia del hombre como ser social y cultural es resultado del proceso de apropiación de la experiencia histórico social, que es trasmitida de una generación a otra. Esta puede ser considerada como la forma exclusivamente humana de aprendizaje y constituye un proceso interactivo. Por ello, cada sociedad, cada cultura, crea sus formas específicas de aprendizaje, que pasan a ser sistematizadas y legalizadas en los enfoques y prácticas educativas vigentes. En el presente artículo se presenta una experiencia que distingue la formación profesional en la actividad científica como proyecto de desarrollo universitario, basada en una concepción integradora que orienta a los profesionales hacia la prestación de un servicio y/o a la obtención de productos de utilidad y necesidad social en su transformación a lo largo de la vida. Esta posibilita desarrollar las cualidades laborales de la personalidad, que en su conjunto permiten dar direccionalidad a la actuación del profesional para implicarse en la solución de los problemas presentes en el contexto sociolaboral. Se ofrecen, además, requerimientos prácticos que toman en consideración las tradiciones culturales, desde el proceso de socialización de los códigos sistematizados de la cultura, propios de las relaciones universidad-empresa y los códigos socioculturales provenientes del entorno a través de las áreas afectiva, del desarrollo sociomoral, de orden intelectual, cognoscitiva y del gusto estético

LA PREPARACIÓN LABORAL E INCLUSIÓN SOCIAL: DESAFÍOS Y PERSPECTIVAS EN LA FORMACIÓN DE LOS PROFESIONALES EN UNA UNIVERSIDAD INNOVADORA

En el artículo se presenta una experiencia en la formación laboral para la preparación laboral e inclusión social de los profesionales desde una concepción integradora. Esto, contribuye a fomentar la interiorización de conocimientos y orientaciones valorativas que se reflejan gradualmente en los sentimientos, formas de pensar y actitudes acorde con la formación de cualidades de la personalidad. La misma, parte de las prácticas vivenciales en función de una educación para la vida asociada al desarrollo de cualidades laborales de la personalidad las que en su conjunto, permiten la direccionalidad a la actuación al implicarse en la solución de los problemas de la vida en correspondencia con las demandas de la economía y los servicios. Asimismo, se ofrecen recomendaciones didáctico- metodológicas para la preparación de docentes y directivos en el desarrollo de la formación laboral de los profesionales universitarios. Lo anterior permite promover una apertura a la cultura científica, laboral y tecnológica a partir de la experiencia de la actividad creadora. Así, se logra la solución de los problemas que se originan en la sociedad desde la producción de artículos y la prestación de servicios de necesidad y utilidad social. ABSTRACT The article presents an experience in the labor training for the labor preparation and social inclusion of the professionals from an integrating conception. This helps to promote the internalization of knowledge and value orientations that are gradually reflected in the feelings, ways of thinking and attitudes according to the formation of personality qualities. The same, part of the experiential practices in function of an education for the life associated to the development of labor qualities of the personality the ones that as a whole, allow the directionality to the action when being involved in the solution of the problems of the life in correspondence with the demands of the economy and services. Likewise, didactic-methodological recommendations are offered for the preparation of teachers and executives in the development of job training for university professionals. This allows promoting openness to scientific, labor and technological culture based on the experience of creative activity. Thus, the solution of the problems that originate in society from the production of articles and the provision of services of need and social utility is achieved.  KEY WORDS: job training, social inclusion, qualities

Concepción pedagógica de una intervención educativa en residentes de Imagenología Hospital Clínico Quirúrgico Holguín 2021-2022

Introducción: La formación laboral en el médico residente de Imagenología, es una exigencia de la sociedad y del sistema de salud, a tono con los retos actuales de la educación cubana. Así, este proceso se convierte en tema cardinal para asegurar la formación integral de los mismos. Métodos: Se realizó un estudio prospectivo, cuasiexperimental en el que participaron 46 residentes de Imagenología de la provincia Holguín, de octubre 2021 a febrero de 2022, utilizándose una concepción pedagógica. Objetivos: Evaluar el impacto de una intervención educativa de formación laboral en médicos residentes de Imagenología desde una concepción pedagógica. Resultados: La prueba de Wilcoxon, arrojó un valor p=0,000, por lo que la intervención educativa modificó de manera positiva los conocimientos de los residentes. Resultados estadísticamente significativos, para un nivel de significación de 0,05 y de confianza del 95%. Conclusiones: La adquisición de conocimientos mostró variaciones estadísticamente significativas, antes y después de la intervención educativa, lo que contribuyó al desarrollo de la formación laboral. Palabras clave: residente, Imagenología, formación laboral, concepción, evaluación, intervención educativ

TRATAMIENTO DE LA FORMACIÓN LABORAL DE LOS NIÑOS, ADOLESCENTES Y JÓVENES EN LA DIVERSIDAD DE CONTEXTOS FORMATIVOS: TRATAMIENTO DE LA FORMACIÓN LABORAL EN LA DIVERSIDAD DE CONTEXTOS FORMATIVOS

The article addresses one of the issues of vital importance in the comprehensive training of students, the process of job training at different educational levels. The study carried out made it possible to deepen the efficiency of the development of students as a key element for the design of intervention strategies with greater possibilities from the formative, educational and pedagogical aspects. The contribution is related to the job training strategy, as a result of the appropriation of culture, under conditions of orientation and socio-labor interaction, based on the development of job qualities in students, given the conditions of the agencies and social agents of the education and the work of the educational institution. The results presented constitute a novel approach to the subject, based on the treatment of job training that allows students to act with a scientific and creative attitude towards life.En el artículo se aborda uno de los temas de vital importancia en la formación integral de los estudiantes, el proceso de formación laboral en los diferentes niveles educativos.  El estudio realizado posibilitó profundizar en la eficiencia del desarrollo de los estudiantes como un elemento clave para el diseño de las estrategias de intervención con mayores posibilidades desde lo formativo, educativo y pedagógico. La contribución está relacionada con la estrategia de formación laboral, como resultado de la apropiación de la cultura, bajo condiciones de orientación e interacción sociolaboral, en función del desarrollo de cualidades laborales en los estudiantes, dados las condiciones de las agencias y agentes sociales de la educación y de la labor de la institución educativa.  Los resultados expuestos constituyen un abordaje novedoso del tema, a partir del tratamiento de la formación laboral  que les permite a los estudiantes actuar  con actitud científica y creadora ante la vida

DISQUISICIONES EN TORNO A LA RESOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS DE LAS COMPETENCIAS DE PROGRAMACIÓN

This paper presents a study related to the terminology used in the argot and scientific literature of the programming contests. The terms, exercise with text and problem are compared, taking into account its essence in the context of programming contests. During this process, the nature of this phenomenon is explained, based on the experience of the scientific community and of the researchers of this study. Based on the theory of problem solving, this paper also show some characteristics of the process of programming problem solving of algorithmic nature, kind of informatic contests of precollege students.  En este artículo se muestra un estudio relacionado con la terminología que se emplea en el argot y la literatura científica de las competencias de programación. Se comparan los términos de ejercicio con texto y problema, teniendo en cuenta su esencia en el contexto de las competencias de programación. Durante este proceso, se explica la naturaleza de este fenómeno, basado en la experiencia de la comunidad científica y de los investigadores de este trabajo. Sustentado en la teoría de la resolución de problemas, se muestran además, algunas características del proceso de resolución de problemas de programación de naturaleza algorítmica, tipo concursos de informática de estudiantes de preuniversitario

LA FORMACIÓN CIENTÍFICA-INVESTIGATIVA: IMPACTO EN LA PREPARACIÓN DE LOS PROFESIONALES

En el presente artículo se presenta una experiencia pedagógica en la formación universitaria de los profesionales desde el desarrollo de la innovación y la investigación en los procesos de desarrollo humano. La propuesta se enfoca en el avance de la ciencia, la tecnología y la innovación en el proceso de profesionalización para convertir a la educación en fuente de mejoramiento humano y en condición dinamizadora del desarrollo sostenible en el contexto de una universidad innovadora. Con este objetivo, se exponen criterios para el mejoramiento de la práctica social teniendo en cuenta las diversas miradas del perfeccionamiento de la Educación Superior a partir de la relación ciencia, tecnología y desarrollo social, en función de aprender a conocer, a hacer, a convivir y a ser, sobre la base de una ética humanista y solidaria. Para ello, se parte de las experiencias vivenciales en aras de ofertar una educación para la vida hacia una práctica pedagógica contemporánea en la solución de los problemas profesionales. Los principales resultados han logrado impactar en la práctica educativa desde su introducción y generalización como la vía estratégica para impulsar las transformaciones que eleven, de forma permanente, la calidad de la educación

LA LABOR EDUCATIVA DE PREVENCIÓN DE LA DROGADICCIÓN PARA ENFRENTAR LOS DESAFÍOS SOCIALES

The article addresses one of the most important issues in the training of education professionals, the prevention of drug addiction. The study carried out allowed to delve into theoretical and methodological issues on the subject and determine three premises for the prevention of drug addiction. The contribution is supported by the review of the bibliography consulted and by the experience of specialists on the subject. The proposed premises contribute to the improvement and enrichment of the theory of drug addiction prevention. The exposed results constitute a novel approach to the subject, from the treatment of the educational work for the prevention of drug addiction during the training of the professional of the Bachelor of Education Geography major, from the experiential knowledge and educational influences, in the solution of the professional problems of drug addiction prevention in the different training contexts, from the culture-education-society relationship.En el artículo se aborda uno de los temas de mayor importancia en la formación de los profesionales de la educación, la prevención de la drogadicción. El estudio realizado permitió profundizar en cuestiones teóricas y metodológicas del tema y determinar tres premisas para la prevención de la drogadicción. La contribución está avalada por la revisión de la bibliografía consultada y la experiencia de especialistas en el tema. Las premisas propuestas contribuyen al perfeccionamiento y enriquecimiento de la teoría de la prevención de la drogadicción. Los resultados expuestos constituyen un abordaje novedoso del tema, a partir del tratamiento de la labor educativa para la prevención de la drogadicción durante la formación del profesional de la carrera Licenciatura en Educación Geografía, desde los conocimientos vivenciales y las influencias educativas, en la solución de los problemas profesionales de prevención de la drogadicción en los diferentes contextos formativos, desde la relación cultura-educación-sociedad

LA GESTIÓN AMBIENTAL Y EL PROFESIONAL DE LA CONSTRUCCIÓN

Las empresas de la construcción son eficientes como lo son sus procesos en la actualidad. Estas toman conciencia y reaccionan ante la ineficiencia, lo que potencia el concepto de proceso al trabajar con una visión de objetivo en el cliente. Es por ello que, a partir de las experiencias de los investigadores, es indispensable la preparación del profesional para la vida. No obstante, al ser consecuentes con los requerimientos sociales, desde las tendencias actuales del proceso de gestión ambiental y el impacto de las construcciones en el medio, se señalan las principales insuficiencias en su formación, para dar respuesta a las necesidades que la sociedad impone, con un enfoque sostenible. De modo que estén en condiciones de dirigir el proceso inversionista de la construcción y responder a las exigencias del Modelo del profesional