Microscopios virtuales: estudio y comparación

Investigación sobre el estado del arte de microscopios virtuales utilizados en el ámbito educativo/académico y privado, en general, poniendo especial énfasis en sus características pertinentes para fines educativos y que faciliten el trabajo colaborativo.Facultad de Informátic

Microscopios virtuales: estudio y comparación

Investigación sobre el estado del arte de microscopios virtuales utilizados en el ámbito educativo/académico y privado, en general, poniendo especial énfasis en sus características pertinentes para fines educativos y que faciliten el trabajo colaborativo.Facultad de Informátic

Almacenamiento, búsqueda y recuperación de imágenes microscopias digitales utilizadas en parasitología

En este trabajo se aborda una investigación en referencia a los metadatos adecuados para el almacenamiento y recuperación de imágenes del área de Parasitología animal, en sistemas de microscopía virtual. Para ello, se realizó una revisión del concepto de metadatos, los principales estándares de metadatos existentes para caracterizar recursos, en particular, imágenes digitales. Se abordó el concepto de vocabularios controlados y lenguajes ontológicos. Se analizaron diferentes sistemas de microscopía virtual, con el fin de revisar sus principales características, los datos que se incluyen vinculados a cada imagen o preparado virtual que se permite almacenar/recuperar de ellos. Se realizó un trabajo de campo con expertos y profesionales del área en cuestión, de manera tal de tomar conocimiento de sus opiniones y necesidades en relación a la búsqueda de imágenes de Parasitología Animal, en este tipo de sistemas. Finalmente, se realizó una propuesta de esquema de metadatos, específico para imágenes de la disciplina foco del trabajo, y se implementó un prototipo de repositorio de imágenes, ParasitePics, que utiliza el esquema propuesto, y permite así la búsqueda y recuperación de preparados virtuales.Facultad de Informátic

Experiencia en el uso de microscopia virtual en la implementación de un curso no presencial sobre patología de crustáceos

En el marco del proyecto de EAD de la Universidad de La Plata (UNLP), Argentina se ha venido utilizando, desde hace tres años, la plataforma WebUNLP para impartir un curso de posgrado en patología de crustáceos. Este curso incluye, dentro de su contenido, varias unidades de enseñanza relacionadas con la citología y la histología en tejidos normales y patológicos. La capacidad de proporcionar este tipo de conocimiento tiene una correlación directa con la posibilidad de visualización de los casos específicos, para distinguir importantes estructuras celulares, en microscopios de alta definición. Esto es necesario para proporcionar contenidos esenciales y preparar las tareas relacionadas con las prácticas destinadas a favorecer el aprendizaje por parte de los estudiantes. Para hacer frente a este desafío en el proceso de migración del curso de la modalidad presencial a la no presencial es que hemos utilizado un software de microscopía virtual. El software elegido es una distribución de software libre (ImageScope), proporcionado por una de las empresas dedicadas a la digitalización de preparaciones virtuales (Aperio Technologies, Inc). El objetivo de este trabajo es describir las razones de la elección de esta herramienta y relatar los pasos seguidos para el uso del microscopio virtual en el curso antes mencionado. Las preparaciones virtuales utilizadas en el curso se obtuvieron de dos maneras diferentes: comercialmente a través del servicio de digitalización de Aperio y en forma manual con la combinación de un microscopio Olympus BX51 y una cámara digital dedicada a microscopia ( Olympus DP71) de 12,5 megapíxeles.Within the framework of La Plata University, Argentina (UNLP) e-learning project, an elearning platform (WebUNLP) is being used to teach a postgraduate course on crustacean pathology, since three years ago. Within its contents, this course includes several teaching units that need to study cytology and histology aspects in normal and pathological tissue conditions. The capability of providing this type of knowledge has a direct correlation with the possibility of visualization of specific cases under high definition microscopes, to distinguish important cellular structures. This is necessary to provide essential contents and prepare the tasks related practices aimed at achieving an effective learning in the students. To address this challenge we used, in the process of course implementation, a virtual microscopy software ImageScope provided for one of the companies that perform digital slide scanning service (Aperio Technologies, Inc). The aim of this paper is to describe the reasons for the choice of the mentioned tool, and to related the steps followed for the use of the virtual microscope in this course. Virtual slides were obtained both: commercially through the scanning service of Aperio and manually using an Olympus BX51 microscope with an Olympus DP71 digital camera of 12.5 megapixels.Dirección de Educación a Distancia, Innovación en el aula y TIC (EAD

Experiencia en el uso de microscopia virtual en la implementación de un curso no presencial sobre patología de crustáceos

En el marco del proyecto de EAD de la Universidad de La Plata (UNLP), Argentina se ha venido utilizando, desde hace tres años, la plataforma WebUNLP para impartir un curso de posgrado en patología de crustáceos. Este curso incluye, dentro de su contenido, varias unidades de enseñanza relacionadas con la citología y la histología en tejidos normales y patológicos. La capacidad de proporcionar este tipo de conocimiento tiene una correlación directa con la posibilidad de visualización de los casos específicos, para distinguir importantes estructuras celulares, en microscopios de alta definición. Esto es necesario para proporcionar contenidos esenciales y preparar las tareas relacionadas con las prácticas destinadas a favorecer el aprendizaje por parte de los estudiantes. Para hacer frente a este desafío en el proceso de migración del curso de la modalidad presencial a la no presencial es que hemos utilizado un software de microscopía virtual. El software elegido es una distribución de software libre (ImageScope), proporcionado por una de las empresas dedicadas a la digitalización de preparaciones virtuales (Aperio Technologies, Inc). El objetivo de este trabajo es describir las razones de la elección de esta herramienta y relatar los pasos seguidos para el uso del microscopio virtual en el curso antes mencionado. Las preparaciones virtuales utilizadas en el curso se obtuvieron de dos maneras diferentes: comercialmente a través del servicio de digitalización de Aperio y en forma manual con la combinación de un microscopio Olympus BX51 y una cámara digital dedicada a microscopia ( Olympus DP71) de 12,5 megapíxeles.Within the framework of La Plata University, Argentina (UNLP) e-learning project, an elearning platform (WebUNLP) is being used to teach a postgraduate course on crustacean pathology, since three years ago. Within its contents, this course includes several teaching units that need to study cytology and histology aspects in normal and pathological tissue conditions. The capability of providing this type of knowledge has a direct correlation with the possibility of visualization of specific cases under high definition microscopes, to distinguish important cellular structures. This is necessary to provide essential contents and prepare the tasks related practices aimed at achieving an effective learning in the students. To address this challenge we used, in the process of course implementation, a virtual microscopy software ImageScope provided for one of the companies that perform digital slide scanning service (Aperio Technologies, Inc). The aim of this paper is to describe the reasons for the choice of the mentioned tool, and to related the steps followed for the use of the virtual microscope in this course. Virtual slides were obtained both: commercially through the scanning service of Aperio and manually using an Olympus BX51 microscope with an Olympus DP71 digital camera of 12.5 megapixels.Dirección de Educación a Distancia, Innovación en el aula y TIC (EAD

Producción de materiales y capacitación no presencial para un curso de patología de crustáceos

En este trabajo se presenta una alternativa de capacitación y actualización en Patología de crustáceos (camarones y cangrejos) de importancia comercial. La misma fue generada desde la Facultad de Ciencias Naturales y Museo de la UNLP, en una modalidad no presencial, durante el segundo semestre del año 2007. Este curso se dicto utilizando la plataforma de educación a distancia WebUNLP, (III-LIDI- Universidad Nacional de La Plata, Argentina) y distintos materiales multimediales creados ad hoc. Gran parte de los materiales utilizados se generaron con software libre como eXe y Wink. Además para el estudio de parásitos y patógenos se utilizaron preparados virtuales generados a través del uso de un microscopio y una cámara digital para microscopia. El uso de actividades que combinaron estrategias individuales y grupales, permitió enriquecer el curso y dotarlo de un ritmo y tiempos particulares. Esta primera implementación, sirve como guía para futuras ediciones de esta experiencia y puede ser una orientación para nuevas propuestas mediadas por tecnologías relacionadas al campo de la biología y sus múltiples aplicacionesIn this paper an alternative of qualification and update in Pathology of crustaceans (shrimps and crabs) of commercial importance are presented. It was generated from the Faculty of Natural Sciences and Museum of the UNLP, in a distance modality, during the second semester of year 2007. This course was teaching using the distance learning platform WebUNLP, (III-LIDI-National University of La Plata, Argentina) and some multimedia materials created ad hoc. A part of the materials were generated using free software like eXe and Wink. In addition for parasites and pathogens study virtual slide were generated using a light microscope and a digital camera. The use of activities that combined individual and group strategies, allowed to enrich the course and to equip it with a rate and particular times. This first implementation, could be used as a guide for future editions of this experience, and It can be a direction for new proposals half-full by technologies, related to the field of Biology and their multiple applicationsWorkshop de Tecnología Informática Aplicada en Educación (WTIAE)Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Producción de materiales y capacitación no presencial para un curso de patología de crustáceos

En este trabajo se presenta una alternativa de capacitación y actualización en Patología de crustáceos (camarones y cangrejos) de importancia comercial. La misma fue generada desde la Facultad de Ciencias Naturales y Museo de la UNLP, en una modalidad no presencial, durante el segundo semestre del año 2007. Este curso se dicto utilizando la plataforma de educación a distancia WebUNLP, (III-LIDI- Universidad Nacional de La Plata, Argentina) y distintos materiales multimediales creados ad hoc. Gran parte de los materiales utilizados se generaron con software libre como eXe y Wink. Además para el estudio de parásitos y patógenos se utilizaron preparados virtuales generados a través del uso de un microscopio y una cámara digital para microscopia. El uso de actividades que combinaron estrategias individuales y grupales, permitió enriquecer el curso y dotarlo de un ritmo y tiempos particulares. Esta primera implementación, sirve como guía para futuras ediciones de esta experiencia y puede ser una orientación para nuevas propuestas mediadas por tecnologías relacionadas al campo de la biología y sus múltiples aplicacionesIn this paper an alternative of qualification and update in Pathology of crustaceans (shrimps and crabs) of commercial importance are presented. It was generated from the Faculty of Natural Sciences and Museum of the UNLP, in a distance modality, during the second semester of year 2007. This course was teaching using the distance learning platform WebUNLP, (III-LIDI-National University of La Plata, Argentina) and some multimedia materials created ad hoc. A part of the materials were generated using free software like eXe and Wink. In addition for parasites and pathogens study virtual slide were generated using a light microscope and a digital camera. The use of activities that combined individual and group strategies, allowed to enrich the course and to equip it with a rate and particular times. This first implementation, could be used as a guide for future editions of this experience, and It can be a direction for new proposals half-full by technologies, related to the field of Biology and their multiple applicationsWorkshop de Tecnología Informática Aplicada en Educación (WTIAE)Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Animali@: material educativo digital para la enseñanza de la Zoología

En este artículo se presenta el diseño de un material educativo vinculado al área de la Biología y Parasitología Animal. Este constituye un nuevo avance en el marco de la línea de investigación en relación a materiales educativos digitales para estas disciplinas, y se complementa con otros trabajos ya realizados en este sentido, tales como Histologí@ y ParasitePics. El nuevo material educativo digital aborda en general las Categorías Taxonómicas, y en particular, los aspectos morfológicos y sistemáticos de los Deuterostomados, pretendiendo ser un eje más del conjunto de recursos basados en TIC, destinados a la enseñanza y aprendizaje de la Biología que se han venido construyendo. El objetivo principal para Animali@ es integrar en un material digital una serie de elementos referidos a la temática que permitirán, mediante un guión ad-hoc y consignas específicas de trabajo, complementar las prácticas de enseñanza presenciales empleadas en cursos de Biología.XI Workshop tecnología informática aplicada en educaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Evaluación del material educativo Histologi@ : Diseño del Plan de Evaluación y primeros resultados de su implementación

Este artículo tiene como objetivo principal la presentación del plan de evaluación diseñado y los resultados obtenidos en relación al material educativo digital Histologi@ (Martorelli, Martorelli, Sanz, 2013), que fue presentado con anterioridad como soporte y complemento de las prácticas de enseñanza habituales empleadas en la cátedra de Zoología General, de la Facultad de Ciencias Naturales y Museo de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Se focaliza aquí específicamente en la primera versión de Histologi@, y en las mejoras implementadas sobre este material educativo en base al análisis de los resultados obtenidos luego de la aplicación del plan de evaluación.Eje: Tecnología en EducaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Histologi@: recurso de apoyo para la enseñanza de la Histología Animal

Este artículo tiene como objetivo principal la presentación del material educativo digital Histologi@, que se propone como soporte y complemento de las prácticas de enseñanza habituales empleadas en la cátedra de Zoología General, de la Facultad de Ciencias Naturales y Museo de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Dicho material educativo fue pensado como parte de un conjunto de recursos destinados a la enseñanza y aprendizaje de la Biología y la Parasitología Animal, que se han venido diseñando, e implementando en algunos casos. Se focaliza aquí específicamente en la descripción detallada de Histologi@ y el diseño de un primer instrumento de evaluación de este material educativo digital que se aplicará durante el dictado de los trabajos prácticos de la mencionada asignatura.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI