RECURSOS TECNOLÓGICOS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO

Com a necessidade de isolamento social, devido a pandemia de Covid-19, os professores se viram desafiados a continuar ensinando, mas, remotamente. Para isso, foi preciso utilizar os recursos tecnológicos digitais para ajudá-los nas suas aulas. A tecnologia que antes era utilizada como apoio para as aulas presenciais, agora era a única forma de continuar com as aulas. Com isso, ficou exposto a falta de habilidade ou mesmo ausência total de conhecimento para usar tais recursos. Percebeu-se então, a fragilidade da formação docente continuada para utilização dos recursos tecnológicos digitais. Por isso, esta pesquisa, que se caracteriza como um artigo teórico, tem como objetivo propor uma discussão acerca da necessidade de conhecer as demandas formativas dos professores para subsidiar as propostas de formação docente continuada para utilização de recursos tecnológicos digitais. Foram selecionados oito trabalhos, em base de dados, sobre a formação docente continuada no período pandêmico. Os estudos comprovam a carência de formação para utilização da tecnologia na prática pedagógica e, também, as dificuldades encontradas para continuar as aulas no ensino remoto emergencial, pois os recursos sejam dos docentes ou dos alunos nem sempre são adequados. Embora desafiados a uma nova forma de ensinar, os professores percebem uma possibilidade de mudança após o período pandêmico. É preciso, ao se propor formação docente continuada, ouvir os docentes para conhecer suas necessidades formativas. Se a formação não fizer sentido para o professor e para a realidade dele, é impossível pensar na sua aplicação na prática pedagógica

Como possibilitar a integração do método Paulo Freire à formação de professores da EJA em pensamento computacional?

O Pensamento Computacional (PC) é um conjunto de técnicas da computação que podem ser aplicadas à resolução de diversos problemas. Contudo, a sua aplicação ainda está muito restrita à formação de discentes, sendo deixado de lado a docente. A preocupação aumenta ao observar que esses estudos já chegaram aos alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA), mas não em professores que atuam nesta modalidade. Nesse sentido, o presente trabalho tem como objetivo analisar a relação entre os pilares do PC e o método Paulo Freire na formação de professores da EJA e, para tanto, foi desenvolvido um curso com encontros síncronos e assíncronos com esses profissionais. Os resultados demonstraram que os docentes desconstruíram um mito que tinham sobre o PC e descobriram fontes para subsidiarem a construção de atividades específicas para a EJA

Project Based Learning in Projects in the Data mining: a tutoring experience report

Data Mining (MD) is an area from Computer Science that has been taught as a discipline, because it allows the generation of knowledge about society. It had being offered in Information Systems Bachelor (BSI) undergraduate course at Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN) with the execution of hypothetical projects unrelated to students' reality, so final number of enrolled students was low. This work aims to report the application of the Project Based Learning (PBL) approach in MD teaching during 2018.1 semester of BSI course at UFRN with the help of a Tutoring Project. For doing that, training actions about PBL and MD were carried out with monitors and students. As a result, the number of offerings was filled and students developed projects related to their life contexts, got articles approved at academic conferences, and produced research and outreach projects

Desenho de animação para formação à distância de conselheiros escolares

O Instituto UFC Virtual em parceria com a Secretaria de Educação Básica do Ministério de Educação e Cultura no âmbito do Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares ofertou no ano de 2013 o Curso Piloto para Conselheiros Escolares na modalidade Educação a Distância em quatro estados brasileiros: Ceará, São Paulo, Minas Gerais e Rio Grande do Norte. A Universidade Federal do Ceará é a instituição responsável pela produção e oferta do curso de extensão que possui aulas animadas e interativas com base nos Cadernos Instrucionais destinados para os conselheiros escolares, cuja proposta é fortalecer os Conselhos Escolares no contexto da política da gestão democrática nas escolas. Assim, o presente artigo tem como objetivo refletir sobre a importância da educação a distância a partir da sua história, concepções e perspectivas que muito vem contribuindo para o processo formativo em diversas áreas. Os resultados do curso piloto mostraram que essa modalidade de ensino precisa ser estudada e ampliada para possibilitar o acesso cada vez mais amplo à educação. Conselheiros escolares de todo o Brasil tiveram acesso à variados recursos por meio da plataforma de aprendizagem, onde além das ferramentas comuns, os cursistas puderam aprender por meio de desenho de animação.The UFC Virtual Institute in partnership with the Department of Basic Education of the Ministry of Education and Culture under the National Program for the Strengthening of School Boards offered in 2013 the Pilot Course for School Counselors in the form Distance Learning in four Brazilian states: Ceará, São Paulo, Minas Gerais and Rio Grande do Norte. The Federal University of Ceará is the institution responsible for the production and supply of the extension course that features lively, interactive classes based on instructional books intended for school counselors, whose purpose is to strengthen the School Boards in the context of policy management democratic schools. Thus, this article aims to reflect on the importance of distance learning from its history, concepts and perspectives that have contributed much to the educational process in several areas. The results of the pilot course showed that distance education needs to be studied and extended to allow access increasingly broad education. School counselors from across Brazil had access to varied resources through the learning platform, where in addition to common tools, the course participants were able to learn through drawing animation.Universidade Aberta; Pavilhão do Conhecimento; LEA

Rede educativa Chão da Escola

Num contexto onde as tecnologias de informação e comunicação estão presentes em todos os âmbitos da sociedade, faz-se necessário conhecer e se apropriar de novos tempos e espaços de aprendizagem. Diante disso, propõem-se a criação de uma rede educativa dialógica com ferramentas da web 2.0 e softwares livres, destinada a agregar elementos contextuais do chão da escola à produção de materiais didáticos e às demandas de formação docente na universidade.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Como possibilitar a integração do método Paulo Freire à formação de professores da EJA em pensamento computacional?

O Pensamento Computacional (PC) é um conjunto de técnicas da computação que podem ser aplicadas à resolução de diversos problemas. Contudo, a sua aplicação ainda está muito restrita à formação de discentes, sendo deixado de lado a docente. A preocupação aumenta ao observar que esses estudos já chegaram aos alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA), mas não em professores que atuam nesta modalidade. Nesse sentido, o presente trabalho tem como objetivo analisar a relação entre os pilares do PC e o método Paulo Freire na formação de professores da EJA e, para tanto, foi desenvolvido um curso com encontros síncronos e assíncronos com esses profissionais. Os resultados demonstraram que os docentes desconstruíram um mito que tinham sobre o PC e descobriram fontes para subsidiarem a construção de atividades específicas para a EJA

Innovation and Use of New Teaching Technologies in Undergraduate Learning and Empowerment for the Labour Market

The present study aims to investigate the perspective of students in the business course on innovation and the use of new teaching technologies in undergraduate learning and empowerment for the labour market in a city in northeastern Brazil. The methodology study is qualitative, conducted through a questionnaire tech-nique with open questions with students from a higher education institution, graduates of the business course and others who have already completed and are looking for space in the labour market. The results obtained in the present study suggest a greater participation of the university in the articulation of its trained professionals with the local companies, serving as a support platform and in this way enabling some monitoring of these graduates at the entrance of the local market, through networks of contacts that bring together companies of recent graduates. The conclusion of the study is that there is a complex situation, that despite the difficulties imposed by the economic crisis and lack of local opportu-nities, the chance of getting a job is better for those who, in fact, absorb as much of the knowledge that the course offers and get their diploma