A ESTRATÉGIA DO DIÁLOGO DE BOHM COMO RECURSO PARA O DESEMPENHO ACADÊMICO DISCENTE - EXPERIÊNCIA DE UMA MONITORIA

O diálogo é capaz de precipitar novos modelos criativos de ideias e funciona melhor quando nos distanciamos de si mesmos, das crenças, pois, quando estamos presos aos nossos pensamentos, estamos fechados nas nossas ideias. Assim, ele ajuda a proporcionar novas formas de ver o mundo. Quando bem organizado, o trabalho em equipe pode auxiliar os sujeitos envolvidos, contribuindo para a aprendizagem, no processo de informações e na rapidez de soluções. Este trabalho tem o objetivo de demonstrar a aplicação da metodologia educacional do Diálogo de Bohm no contexto da monitoria acadêmica da disciplina de Práticas IV. Trata-se de um relato de experiência a partir da perspectiva da monitora sobre etapas já cumpridas como partes de um processo que ainda está em curso no semestre 2018.2. Até o presente momento, é perceptível que está metodologia está auxiliando aos alunos a trabalharem melhor em equipe, a aprenderem a lidar com as dificuldades do outro e estabelecerem métodos criativos para a elaboração de tarefas de acordo com as suas necessidades. Assim observa-se que projeto de intervenção está sendo uma experiência preparatória que irá auxiliar na vida profissional do aluno e que está mostrando a importância de se trabalhar em equipe

“SÃO SÓ DOIS LADOS DA MESMA VIAGEM”, O ACOLHIMENTO INTERDISCIPLINAR ENTRE A PSICOLOGIA E O SERVIÇO SOCIAL NA ATENÇÃO TERCIÁRIA

A interdisciplinaridade refere-se ao dialogo entre diferentes disciplinas, na integração deconhecimentos, promoção de diálogos e troca de experiências

ATIVIDADES DA MONITORIA ACADÊMICA NA DISCIPLINA DE PRÁTICAS INTEGRATIVAS II E AS RESSIGNIFICAÇÕES FRENTE À PANDEMIA DA COVID-19: RELATO DE EXPERIÊNCIA

A monitoria acadêmica é caracterizada como uma ferramenta pedagógica na qual o discente monitor, orientado pelo docente responsável pela disciplina, aprofunda conhecimentos através da junção entre teoria e prática, além de auxiliar os colegas discentes no processo de ensino-aprendizagem. O objetivo deste presente resumo é discorrer acerca das experiências e ressignificações decorrentes da monitoria acadêmica da disciplina de Práticas Integrativas II do curso de Psicologia, frente à pandemia da Covid-19. Trata-se de um relato de experiência realizado a partir da vivência da monitora durante a disciplina, que está em curso no semestre de agosto a dezembro de 2020. A disciplina de Práticas Integrativas II apresenta como finalidade aproximar o aluno de Psicologia de cenários socioinstitucionais nos quais figuram fenômenos humanos e que colaborem com a formação acadêmica, sendo essa disciplina em questão, composta por 31 alunos, os quais englobam o primeiro e o segundo semestre do curso. Em relação à aplicabilidade, a turma é dividida em trios, os quais trabalham com temas referentes ao desenvolvimento humano e, a partir disso, realizam pesquisas e estudos com a supervisão da docente e auxílio da monitoria, a fim de produzir um material digital socioeducativo que possua alguma relevância para o público-alvo da infância, adolescência, adultos e idosos. Com a vivência da monitoria, são analisados alguns aspectos, como a importância que as plataformas digitais - WhatsApp, Google Meet e o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) da instituição estão tendo no processo de ensino-aprendizagem da monitoria, onde, mesmo que de forma remota, os discentes estão tendo suas dúvidas sanadas e discutidas, mostrando que a aprendizagem está sendo efetivada. Salienta-se ainda que a relação discente-monitor, através da monitoria digital, foi fortalecida, apontando para a colaboração e interação que foram estabelecidas através das atividades de monitoria, como por exemplo os Plantões Tira-dúvidas e Grupos de Estudos. Como dificuldade, por se tratar de turmas de primeiro e segundo semestre, os alunos apresentam uma maior necessidade de ajuda, principalmente se for levado em conta o contexto pandêmico, demandando assim, grande atenção e disponibilidade da monitora. Destarte, conclui-se que a monitoria acadêmica é de extrema relevância para o ensino-aprendizagem dos discentes e do discente-monitor, bem como acentua-se que, diante às ressignificações necessárias durante a pandemia, a monitoria digital apresentou-se bastante efetiva e com resultados extremamente positivos, o que permite que posteriormente, ela seja também adotada quando as aulas presenciais retornarem

MONITORIA DE PRÁTICAS INTEGRATIVAS EM PSICOLOGIA: PARTICIPAÇÃO, AVALIAÇÃO E PROPOSIÇÃO DE MELHORIA

O desenvolvimento das competências profissionais durante a formação deve transcender a dimensão teórica e assegurar às discentes estratégias de ensino e aprendizagem extramuros. As diretrizes curriculares nacionais (DCNs) da Psicologia preconizam os estágios básicos que operacionalizam o conhecimento da realidade profissional e a aproximação entre os alunos e os psicólogos atuantes no mercado de trabalho. Este relato de experiência apresenta, problematiza e propõe aprimoramento para o projeto articulador das práticas integrativas do curso de Psicologia da Unicatólica. Foram consultados os relatórios de monitoria realizada junto ao sétimo semestre do curso de Psicologia, no período de 2017.1. O projeto “Práticas Integradas em Psicologia” foi criado em 2016.1 para realizar atividades de campo e a aproximação dos alunos do primeiro ao oitavo semestre com profissionais de psicologia, visando a elaboração de um projeto de intervenção com temática pertinente aos temas transversais e às disciplinas do semestre, se propondo a oferecer resolutividade para um problema relevante. No semestre 2017.1 foram realizadas 10 rodas de conversas, 06 palestras e 09 visitas. Os alunos do sétimo semestre se engajaram satisfatoriamente nessas atividades e foram produzidos 11 projetos de intervenção (P.I) apresentados na II Mostra de Práticas em Psicologia, em junho de 2017, avaliados com nota média de 9,3 pontos, o que sugere assertividade do projeto. Em decorrência da renovação da monitoria em 2017.2, foi apresentada à professora responsável, proposta de aprimoramento com a realização do laboratório de práticas em psicologia, com uso de metodologias ativas e simulação de: entrevista; elaboração de documento; grupo operativo; atendimento em crise; mediação de conflitos e recrutamento e seleção de pessoal. A melhoria consiste em transpor a dimensão expositiva e dialógica das palestras e rodas de conversa para a dimensão de “fazer com” e “fazer junto”, de forma simulada e com situações-problema baseadas na realidade. O impacto no aprendizado dos alunos é vislumbrado pelo fato de haver bem maior protagonismo discente no desenvolvimento de intervenções da psicologia que se aplicam às diversas áreas da profissão. A experimentação de situações práticas permitirá o desenvolvimento de um projeto de intervenção com maior aplicabilidade. Conclui-se, que as metodologias e estratégias implantadas mostram-se satisfatórias e que a avaliação e inovação são relevantes recursos para a melhoria das ações que visam aproximar a universidade da sociedade

OS DESAFIOS PARA A PROMOÇÃO DA SAÚDE DIANTE DA NOVA POLÍTICA NACIONAL DA ATENÇÃO BÁSICA UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

A Atenção Básica (AB), é o primeiro nível de assistência à saúde e é a porta de entrada preferencial para os usuários do Sistema Único de Saúde (SUS). A atuação descentralizada, desenvolvida no território, com tecnologias leves e consiste na promoção, prevenção, reabilitação, redução de danos, cuidados paliativos e vigilância em saúde, trabalha de forma individual e coletiva e próxima ao cotidiano das pessoas. A Política Nacional de Atenção Básica (PNAB) passou recentemente por alterações, essas mudanças modificaram a forma de financiamento e de cuidado. Este trabalho tem por intuito apresentar como está acontecendo a adequação das alterações da PNAB, na prática, através de um relato de experiência de um estágio na Unidade de Saúde da Família (USF) no município de Ibicuitinga – CE, ainda em curso. A população cadastrada ativa nesta unidade corresponde a 2675 pessoas para quais são ofertados atendimento médico, nutricional fisioterapêutico, psicológico e de assistência social. Durante a pandemia da Covid 19, as atividades estão ocorrendo por agendamento. Com a Portaria n°2.979/2019 teve-se um novo modelo de financiamento da AB, que foi instituído pelo programa Previne Brasil, em que foram revogados os parâmetros de custeio da equipe do Núcleo Ampliado de Saúde da Família e Atenção Básica (NASF-AB), desse modo os gestores não podem criar novas equipes NAFS-AB que atuavam de forma interdisciplinar com ações amplas no território e de caráter intersetorial. Com a nota técnica n° 3/2020-DESF/SAPS/MS a composição da equipe deixa de estar relacionada a tipologia NASF-AB e passa ser da autonomia do gestor municipal a composição da equipe multiprofissional. A Portaria n°2.979/2019, determina que o financiamento da AB ocorrerá de acordo com a população cadastrada e o pagamento será por desempenho. Com isto os profissionais tiveram que modificar suas ações. Antes o cuidado estava voltado para atividades amplas no território, auxiliando na promoção e prevenção de saúde, atualmente ainda ocorrem essas atividades, no entanto o enfoque maior está sendo ao atendimento individualizado. No estágio estão sendo seguidas todas essas orientações ministrais. A escuta individualizada sempre se fez presente nas atribuições da psicologia na atenção básica, pois faz parte do atendimento integral acolher o indivíduo com as suas necessidades, o que ocorreu com as novas alterações é o enfraquecimento de atividades no território. Com essas mudanças na política a psicóloga passa a vivenciar necessidade de ajustes na realização do seu trabalho. Desse modo os atendimentos individualizados de Psicologia estão ocorrendo na modalidade de Psicoterapia Breve de Apoio (PBA), devido a quantidade de demandas presentes no município está sendo trabalhado com os pontos de urgência dos pacientes. As pessoas são atendidas através de agendamento e só tem o atendimento com o encaminhamento de outro profissional. Em suma, notamos a importância de conhecer as normativas, bem como a nova atualização da PNAB para atuação e melhor desenvolvimento das atividades idealizadas para cobrir todo o território, assumindo um papel integrativo e universal. Percebe-se ainda por meio destas práticas de estágio a importância de um trabalho multiprofissional e interdisciplinar, reconhecendo como trabalho da profissional psicóloga além do atendimento psicoterápico

MANUAL PARA O ESTUDO DE ÉTICA EM PSICOLOGIA

A ética profissional é imprescindível em todas as profissões, no entanto, é comum os acadêmicos terem dificuldades em disciplinas que envolvem a legislação e normas da profissão. Esse estudo tem como objetivo geral propor um manual para o estudo de ética em psicologia. Especificamente: orientar sobre a ética profissional, sua importância e transdisciplinaridade; nortear para o estudo do Código de ética Profissional do Psicólogo (CEPP) e das resoluções afins que são diretrizes para a atuação do psicólogo; apresentar o Código de Processamento Disciplinar da psicologia que é à base para a parte prática da disciplina Ética e Psicologia. A metodologia utilizada para a elaboração desse manual será o estudo dos documentos éticos em psicologia onde serão reunidos em forma de tutorial e acrescidos de exemplos de situações que envolvem os principais dilemas éticos em psicologia. O manual será dividido em quatro partes: a primeira abordando a história do CEPP e os conceitos importantes para o entendimento da disciplina; a segunda comentando os principais dilemas éticos enfrentados por psicólogos em sua atuação; a terceira orientando para o processo de simulação de um tribunal ético que envolve a prática da disciplina; e a quarta parte norteando para o registro documental que é uma área que provoca muitas dúvidas para os estudantes de psicologia e até para os profissionais. O manual é necessário, uma vez que há uma demanda por parte do alunado. O manual será disponibilizado para os acadêmicos da disciplina com o intuito de resultar na facilitação do aprendizado dessas questões que são essenciais para o futuro profissional psicólogo. Assim como contribuir para um melhor rendimento acadêmico na disciplina, tanto na parte teórica quanto na prática. Conclui-se que esse manual é um recurso que irá orientar os alunos de psicologia da Unicatólica para uma melhor compreensão das questões e dos dilemas éticos que perpassam toda a carreira do profissional psicólogo e poderá servir de guia para estudantes de outras IES e demais profissionais

O APOIO MATRICIAL EM SAÚDE MENTAL NO CAPS DE OCARA-CE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

O apoio matricial se configura uma ferramenta fundamental na produção de saúde mental na atenção primária, em que equipes complementam suas atividades em um processo de construção compartilhada, tendo como objetivo último tratar do sofrimento psíquico de uma pessoa por meio de intervenção pedagógica e terapêutica conjunta. O presente trabalho tem como objetivo apresentar e discutir o apoio matricial em saúde mental como prática de estágio básico em psicologia da saúde realizado no Centro de Atenção Psicossocial (CAPS) do município de Ocara - CE. Trata-se de um relato de experiência do estágio básico que transcorre no período de agosto a dezembro, cumprido por uma dupla de alunos do oitavo semestre. A sistematização das informações foi realizada a partir dos registros documentais das práticas do período de agosto a outubro de 2021, mostrando resultados parciais deste estágio. As práticas dos alunos foram inseridas no matriciamento, que é realizado nas terças-feiras no período da manhã e à tarde nas unidades básicas de saúde (UBS) do município de Ocara-CE, em uma ação conjunta com a equipe do CAPS, composta pelo psicólogo, assistente social e a equipe da UBS, que é formada pela enfermeira, agente comunitário de saúde e médico da família. De início foi realizado o apoio matricial no dia 14 de setembro, na UBS do distrito de Curupira de Cima. Primeiramente foi realizado o contato prévio entre as duas equipes antes do atendimento, com o objetivo de discutir a situação em conjunto, onde é argumentado o motivo do matriciamento. Dessa forma, foram passadas as informações sobre o paciente, que apresentava alucinações auditiva e visuais, além de sintomas depressivos, a família e o ambiente em qual vivia, quais eram as dificuldades apresentadas no manejo e na comunicação, a história do problema atual, cronologia e as intervenções já realizadas e por fim os resultados. Por fim, foram agendados os atendimentos com o psicólogo e psiquiatra do CAPS e renovada as receitas das medicações. O segundo matriciamento aconteceu no dia 21 de setembro e foi realizado na UBS do distrito de Serragem. Não tinha nenhum paciente presente, porém, a enfermeira da unidade relatou para a equipe o caso de uma paciente do sexo feminino da localidade que faz uso constante de álcool e de drogas, foi relatado que ela também sofre de violência física e psicológica praticada frequentemente pelo companheiro, porém, não procura e nem aceita ajuda. Percebe-se que o apoio matricial contribui para o processo de formação de todos os envolvidos na medida em que permitem o contato direto com a promoção em saúde mental promovido por meio do matriciamento