Educació i drogues, drogues i educació?

Hem volgut obrir aquesta tribuna amb un interrogant sense cap pretensió d'oferir una resposta, sinó de plantejar les suficients incógnites, dubtes i vacil'lacions que siguin necessaries per tal de suscitar reflexió i debat. Només d'aquesta manera, creiem -i, de fet, n'estem convenc;: udes-, que podrem avanc;:ar paral'lelament i en consonancia amb una realitat social tan heterogénia i canviant. Partim d'algunes consideracions al voltant de I'educació amb les quals ens identifiquem per intentar establir una relació entre aquest instrument de socialització i les drogues com un fenomen social

Evaluación participativa y empoderamiento: análisis documental de investigaciones y prácticas

Este artículo presenta los resultados de un trabajo de investigación y análisis documental sobre la evaluación participativa y el empoderamiento, realizado a investigaciones, proyectos y experiencias a nivel nacional e internacional, desarrollados en la última década (entre el 2000 y 2010 inclusive). Se describe el proceso de búsqueda en bases de datos -en el ámbito de las ciencias sociales -, de registro y de análisis, desarrollado por un equipo interuniversitario de investigadores en el marco de un I+D. El objetivo final de este trabajo no solo se centra en recabar y actualizar bibliografía en materia de evaluación participativa y de empoderamiento, sino en analizar los contenidos de las acciones descritas en los registros seleccionados

Lights and Shadows of Job and Social Rehabilitation of Prisoners. REINCORPORA Program Outcomes and Results Study

This article describes the research findings about the outcomes of Reincorpora, a program addressed to the labour and social reintegration of people serving imprisonment sentences. Firstly, it outlines the theoretical framework and points to the main features of the program. Quantitative (surveys) and qualitative (interviews and focus groups) techniques were combined in order to design the investigation. Data provided by the holder institution of the program were analysed. Focus groups and interviews with social entities, technicians and inmates were conducted, and questionnaires were sent to the social organizations. The following article highlights some of the most relevant findings, in particular those aspects that enable successful pathways to employment, including citizenship, educational level, and work experience prior to entering prison, matching previous employment with the educational and training profile of the insertion process or the fact of having completed the training program. Some conclusions and proposals for improvement are identified. Thus, the importance of educational and training processes stands out, since there is a direct link between the fact of having achieved the training program and labour insertion process. This relationship is strengthened when it has followed a strategy to prepare for an occupational sector where there are real possibilities of the demand for jobs. Age, nationality, previous work experience or educational level influence positively or negatively in the employment process. Those results emphasize the importance of personal characteristics and the need for a more intensive individual support. Another conclusion of the analysis is the relationship between the individual's occupational careers before entering prison with the posterior job insertion

Participation-oriented evaluation approaches in community action processes.

[ES] Introducción. La evaluación de las acciones comunitarias es una práctica recomendable en el trabajo con las comunidades, que puede ayudar a gestionar de manera adecuada los recursos y mejorar las intervenciones sociales y educativas planteadas. Los enfoques de evaluación orientados a la participación son una oportunidad para evaluar las acciones comunitarias contando con la implicación de todos los actores, no sólo con los que tienen un perfil técnico. A partir del repaso a la bibliografía internacional, en este trabajo se realiza un análisis teórico de los enfoques de evaluación orientados a la participación de las personas, con el triple objetivo de justificar su pertinencia en la evaluación de acciones comunitarias; presentar las características específicas de los enfoques participativos más citados en la bibliografía; y clarificar sus elementos y características compartidas. Método. Se ha efectuado una revisión y análisis sistemático de artículos científicos publicados a partir del año 2000 en revistas internacionales del ámbito de la evaluación y del desarrollo comunitario. Resultados. Los resultados presentan las características especificas de cuatro enfoques utilizados en el ámbito de la evaluación de acciones comunitarias: (1) Evaluación Colaborativa; (2) Evaluación ParticipativaPráctica; (3) Evaluación Participativa-Transformadora; y (4) Evaluación para el Empoderamiento; y las características compartidas por estos cuatro enfoques y otros también orientados a la participación de las personas referenciados en la bibliografía. Conclusiones. Desde nuestro punto de vista, los modelos que mejor se ajustan a los planteamientos socioeducativos de la acción comunitaria son la Evaluación Participativa Transformadora y la Evaluación para el Empoderamiento. La Evaluación Participativa en la que encuadramos nuestras acciones es aquella que nos permite cambiar y cambiarnos para, a través de este mismo proceso, adquirir nuevos poderes que nos permitan transformar las realidades que estamos viviendo. [EN] : Introduction. The evaluation of community action is an advisable practice in community work, that can help to properly manage resources and to improve social and educational interventions. Participation-oriented evaluation approaches are an opportunity to evaluate community action relying involving all stakeholders, not just those with technical background and skills. With the basis provided by the information of international literature on the subject, in this paper we make a theoretical analysis of participation-oriented evaluation approaches, with three goals: to justify its relevance in the evaluation of community actions; to present the specific characteristics of the most cited participatory approaches in that literature, and to clarify their shared characteristics. Method.We carried out a systematic reviewand analysis of articles published in international journals on evaluation and community development since 2000. Results. The results present the specific features of four approaches used in the field of evaluation of community actions: (1) Collaborative evaluation; (2) Practical-Participatory Evaluation; (3) TransformativeParticipatory evaluation; and(4)EmpowermentEvaluation; andthe characteristics sharedby these fourmethods, besides other approaches referenced in the bibliography attached, which are focused on the participation of people. Conclusions. From our point of view, the models that best fit the socio-educational approaches to community action are the Transformative-Participatory Evaluation and the Empowerment Evaluation. The Participatory Evaluation in which we frame our actions is the one that allows us to change and to acquire in this process, new powers that allow us to transform the reality we are living in

Pilar Heras Trias (1954-2019). Una figura clau de la pedagogia social contemporània catalana

Nascuda a Figueres l'any 1954, va estudiar pedagogia, primer a la Universitat Autònoma de Barcelona i després a la Universitat de Barcelona, universitat en la qual es va doctorar l'any 1990. Va iniciar la seva carrera professional l'any 1973 com a professora de català a EGB i BUP, feina que combinava amb classes de català en escoles d'adults. L'any 1985 va iniciar la seva activitat acadèmica i investigadora al Departament de Pedagogia Sistemàtica de la Universitat de Barcelona. Fora de la universitat, va ocupar diversos càrrecs institucionals: regidora de l'Ajuntament de Cabanes, delegada a Girona de l'Àrea de Benestar Social del govern de la Generalitat de Catalunya (2004-2006) i, en els darrers anys, Directora General d'Execució Penal a la Comunitat i de Justícia Juvenil del Departament de Justícia de la Generalitat de Catalunya (2016-2019)