A representação de atores sociais na construção da narrativização identitária no gênero reportagem

Este trabalho busca discutir sentidos ideológicos potenciais da representação de atores sociais na construção da narrativização identitária no gênero reportagem. Com base na Análise Crítica de Gêneros (ACG) e no modelo teórico-analítico de van Leeuwen (1997), o estudo apresenta uma análise com foco na representação e identificação de atores sociais do campo político. O corpus de investigação é composto por reportagens de março de 2015 das revistas semanais de informação CartaCapital, Época, IstoÉ e Veja. Os resultados apontam que os diferentes modos de representação de atores sociais são potenciais na construção da narrativização identitária e na legitimação de posicionamentos político-partidários.Este trabalho busca discutir sentidos ideológicos potenciais da representação de atores sociais na construção da narrativização identitária no gênero reportagem. Com base na Análise Crítica de Gêneros (ACG) e no modelo teórico-analítico de van Leeuwen (1997), o estudo apresenta uma análise com foco na representação e identificação de atores sociais do campo político. O corpus de investigação é composto por reportagens de março de 2015 das revistas semanais de informação CartaCapital, Época, IstoÉ e Veja. Os resultados apontam que os diferentes modos de representação de atores sociais são potenciais na construção da narrativização identitária e na legitimação de posicionamentos político-partidários.Este trabalho busca discutir sentidos ideológicos potenciais da representação de atores sociais na construção da narrativização identitária no gênero reportagem. Com base na Análise Crítica de Gêneros (ACG) e no modelo teórico-analítico de van Leeuwen (1997), o estudo apresenta uma análise com foco na representação e identificação de atores sociais do campo político. O corpus de investigação é composto por reportagens de março de 2015 das revistas semanais de informação CartaCapital, Época, IstoÉ e Veja. Os resultados apontam que os diferentes modos de representação de atores sociais são potenciais na construção da narrativização identitária e na legitimação de posicionamentos político-partidários.Este trabalho busca discutir sentidos ideológicos potenciais da representação de atores sociais na construção da narrativização identitária no gênero reportagem. Com base na Análise Crítica de Gêneros (ACG) e no modelo teórico-analítico de van Leeuwen (1997), o estudo apresenta uma análise com foco na representação e identificação de atores sociais do campo político. O corpus de investigação é composto por reportagens de março de 2015 das revistas semanais de informação CartaCapital, Época, IstoÉ e Veja. Os resultados apontam que os diferentes modos de representação de atores sociais são potenciais na construção da narrativização identitária e na legitimação de posicionamentos político-partidários.Este trabalho busca discutir sentidos ideológicos potenciais da representação de atores sociais na construção da narrativização identitária no gênero reportagem. Com base na Análise Crítica de Gêneros (ACG) e no modelo teórico-analítico de van Leeuwen (1997), o estudo apresenta uma análise com foco na representação e identificação de atores sociais do campo político. O corpus de investigação é composto por reportagens de março de 2015 das revistas semanais de informação CartaCapital, Época, IstoÉ e Veja. Os resultados apontam que os diferentes modos de representação de atores sociais são potenciais na construção da narrativização identitária e na legitimação de posicionamentos político-partidários.Este trabalho busca discutir sentidos ideológicos potenciais da representação de atores sociais na construção da narrativização identitária no gênero reportagem. Com base na Análise Crítica de Gêneros (ACG) e no modelo teórico-analítico de van Leeuwen (1997), o estudo apresenta uma análise com foco na representação e identificação de atores sociais do campo político. O corpus de investigação é composto por reportagens de março de 2015 das revistas semanais de informação CartaCapital, Época, IstoÉ e Veja. Os resultados apontam que os diferentes modos de representação de atores sociais são potenciais na construção da narrativização identitária e na legitimação de posicionamentos político-partidários.Este trabalho busca discutir sentidos ideológicos potenciais da representação de atores sociais na construção da narrativização identitária no gênero reportagem. Com base na Análise Crítica de Gêneros (ACG) e no modelo teórico-analítico de van Leeuwen (1997), o estudo apresenta uma análise com foco na representação e identificação de atores sociais do campo político. O corpus de investigação é composto por reportagens de março de 2015 das revistas semanais de informação CartaCapital, Época, IstoÉ e Veja. Os resultados apontam que os diferentes modos de representação de atores sociais são potenciais na construção da narrativização identitária e na legitimação de posicionamentos político-partidários

Função-autor de Foucault e comodificação discursiva no contexto do capitalismo cognitivo

A noção de autoria, embora muito antiga na sociedade ocidental, ainda é alvo de muita controvérsia. Em geral, a questão vem sendo avaliada sob o ponto de vista da crítica literária, para a qual o nome do autor exerce, desde o seu surgimento, um papel muito particular de controle sobre os textos. Ao se propor a analisar a questão sob uma perspectiva estritamente discursiva, Foucault (1999, 2009) inaugura uma nova compreensão a respeito da figura do autor. A perspectiva foucaultiana, aliada ao conceito de comodificação discursiva desenvolvido no campo da Análise de Discurso Crítica (FAIRCLOUGH, 2001), nos permite compreender com mais profundidade o status e o papel social que a autoria recebe em nossa sociedade. Esse questionamento torna-se particularmente importante no contexto atual, em que a noção de autoria individual e as leis de propriedade intelectual engendram um imenso paradoxo no interior do chamado “capitalismo cognitivo” (COCCO; VILARIM, 2009). Neste trabalho, nós nos propusemos a discutir como a função-autor pode ser compreendida no contexto de expansão das tecnologias e mercadorias discursivas

Recategorização, semantização e discursivização na trajetória de gramaticalização do onde

Este artigo tem como objetivo descrever a trajetória de gramaticalização do onde, apontando os processos de mudança aí implicados. Parte-se do princípio segundo o qual os itens linguísticos, em processo de gramaticalização, sofrem diversas mudanças, envolvendo tanto elementos formais quanto lexicais e semânticos. Na trajetória de gramaticalização do onde, foram encontrados traços de mudança em três níveis: categoria gramatical (recategorização), conteúdo semântico (semantização) e funcionamento discursivo (discursivização)

CRIAR, RESISTIR E TRANSGREDIR: PEDAGOGIA CRÍTICA DE PROJETOS E PRÁTICAS DE INSURGÊNCIAS NA EDUCAÇÃO E NOS ESTUDOS DA LINGUAGEM

In this essay, we first address the paths taken by the critical perspectives on language studies, from the rejection of the basic epistemological assumptions of modernity, centered on the ideas of duality, causality, and linear and mechanical thinking. We affirm the ethical commitments with the changes of the 21st century, which also point to the need for positions of resistance, in addition to criticism. We promote, from the notion of resistance, an important differentiation in order to construct a not only critical, but critical-transgressive and decolonial position, starting from the distinction between reactionary resistance and transgressive resistance, especially in educational practices. Finally, we defend a methodology for this work perspective in schools through what we call Project Critical Pedagogy, focused on the intensification of new ways of knowing, being and power, from the point of view of constructing a creative authorship in social educational practices in the perspective of decolonial studies.Neste ensaio abordamos, inicialmente os caminhos trilhados pelas perspectivas críticas dos estudos de linguagem, a partir da rejeição dos pressupostos epistemológicos básicos da modernidade, centrados nas ideias de dualidade e causalidade e no pensamento linear e mecânico. Afirmamos os compromissos éticos com as mudanças do século XXI, os quais apontam também para a necessidade de posturas de resistência, além da crítica. Promovemos, a partir da noção de resistência, uma diferenciação importante para construirmos uma postura não apenas crítica, mas, sim, crítico-transgressiva e decolonial, a partir da distinção entre resistência reacionária e resistência transgressiva, especialmente em práticas educacionais. Defendemos uma metodologia para essa perspectiva de trabalho nas escolas através do que denominamos Pedagogia Crítica de Projetos, centrada na intensificação de novos modos de saber, de ser e de poder, sob a ótica da construção de autoria criativa nas práticas sociais educacionais na perspectiva dos estudos críticos e decoloniais

Representação social de professores/as em textos jornalísticos de revistas semanais de informação

In this work, we aim to interpret and discuss the social representation of teachers in journalistic articles of weekly news magazines. We seek to establish a relationship between representation in linguistic and sociodiscursive studies - from Critical Genre Analysis (CGA), Critical Discourse Analysis (CDA) and Systemic-Functional Linguistics (SFL) - and in the studies of Social Psychology - from the Theory of Social Representations (TSR). We used a corpus consisting of reports, articles and interviews of the weekly magazines IstoÉ and Veja.  Results show the potential and ideological effects of the exclusion of teachers in the texts, as well as of the constructed forms of representation that, in general, disfavor the image and activities of teachers.Neste trabalho, temos como objetivo interpretar e discutir a representação social construída para professores/as em textos jornalísticos de revistas semanais de informação. Buscamos estabelecer uma relação entre o conceito de representação nos estudos linguísticos e sociodiscursivos – da Análise Crítica de Gêneros (ACG), da Análise de Discurso Crítica (ADC) e da Linguística Sistêmico-Funcional (LSF) – e nos estudos de Psicologia Social, a partir da Teoria das Representações Sociais (TRS). Como resultado, encontramos no corpus constituído por reportagens, artigos e entrevistas das revistas semanais IstoÉ e Veja, formas de representação docente marcadas por efeitos ideológicos que, em geral, desfavorecem a imagem e as atividades do professor.Este trabajo tiene como objetivo interpretar y discutir la representación social de profesores (as) en textos periodísticos de revistas semanales de información. Se busca establecer una relación entre el concepto de representación desarrollado en los estudios lingüísticos y sociodiscursivos (en las áreas de Análisis Crítico de Géneros - ACD, de Análisis Crítico del Discurso - ACD y de la Lingüística Sistémico-Funcional - LSF) y el concepto de representación social desarrollado en los estudios de Psicología Social, a partir de la Teoría de las Representaciones Sociales (TRS). Los resultados encontrados en el corpus constituido por reportajes, artículos y entrevistas de las revistas semanales IstoÉ y Veja indican que existen formas de representación docente marcadas por efectos ideológicos que, en general, desfavorecen la imagen y las actividades del (de la) profesor (a)

INTERDISCURSIVIDADE E INTERTEXTUALIDADE NA ANÁLISE CRÍTICA DO GÊNERO REPORTAGEM

Neste trabalho, temos como objetivo analisar conexões interdiscursivas e intertextuais na constituição do gênero reportagem e refletir sobre potenciais efeitos na legitimação de discursos e vozes particulares. Apresentamos, num primeiro momento, as concepções teórico-analíticas que fundamentam nossa discussão. Com base na Análise Crítica de Gêneros (ACG) e na Análise de Discurso Crítica (ADC), realizamos a investigação de uma reportagem da revista semanal de informação IstoÉ, com foco em questões políticas e na representação de líderes políticos específicos. A análise mostra que esses recursos são potenciais na legitimação de posicionamentos político-partidários e ideológicos particulares, bem como possuem papel importante na configuração do gênero.Palavras-chave: Interdiscursividade. Intertextualidade. Gênero reportagem

BLOG JORNALÍSTICO E A PRODUÇÃO DO DISCURSO DE RESISTÊNCIA NAS PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA

Este trabalho tem como objetivo discutir o uso do blog jornalístico em práticas didáticas de produção textual. Partimos do pressuposto de que a utilização de blogs jornalísticos - vistos aqui como práticas discursivas de resistência -, em substituição e em contraposição às mídias jornalísticas tradicionais (jornal, revista e portais), pode constituir uma estratégia didática privilegiada para se evidenciar o modo como os textos assumem compromissos políticos e ideológicos. Com base na abordagem da Análise Crítica de Gêneros (ACG), elaboramos uma proposta didática, envolvendo os eixos de leitura, produção de textual e oralidade, a partir da qual buscamos apresentar as possibilidades, desafios e contribuições do uso do blog jornalístico nas aulas de língua materna no Ensino Médio.  A proposta didática tem como objetivo a preparação dos alunos para o uso/acesso consciente e crítico das mídias de informação, buscando primordialmente promover o desenvolvimento da produção crítico-autoral e a participação política. Nesse sentido, propomos que o uso do blog jornalístico no cenário escolar tem o potencial de: a) possibilitar a criação de uma rede de interação e colaboração entre alunos, professores e outros públicos; b) incentivar a produção crítico-autoral; e c) promover permitir o debate crítico de questões ideológicas presentes no discurso jornalístico, com ênfase na resistência a efeitos ideológicos construídos nas/pelas mídias tradicionais.   Palavras-chave: Discurso de resistência. Produção discursiva de resistência. Produção textual. Blog jornalístico na escola.&nbsp