LA LABOR EDUCATIVA DE PREVENCIÓN DE LA DROGADICCIÓN PARA ENFRENTAR LOS DESAFÍOS SOCIALES

The article addresses one of the most important issues in the training of education professionals, the prevention of drug addiction. The study carried out allowed to delve into theoretical and methodological issues on the subject and determine three premises for the prevention of drug addiction. The contribution is supported by the review of the bibliography consulted and by the experience of specialists on the subject. The proposed premises contribute to the improvement and enrichment of the theory of drug addiction prevention. The exposed results constitute a novel approach to the subject, from the treatment of the educational work for the prevention of drug addiction during the training of the professional of the Bachelor of Education Geography major, from the experiential knowledge and educational influences, in the solution of the professional problems of drug addiction prevention in the different training contexts, from the culture-education-society relationship.En el artículo se aborda uno de los temas de mayor importancia en la formación de los profesionales de la educación, la prevención de la drogadicción. El estudio realizado permitió profundizar en cuestiones teóricas y metodológicas del tema y determinar tres premisas para la prevención de la drogadicción. La contribución está avalada por la revisión de la bibliografía consultada y la experiencia de especialistas en el tema. Las premisas propuestas contribuyen al perfeccionamiento y enriquecimiento de la teoría de la prevención de la drogadicción. Los resultados expuestos constituyen un abordaje novedoso del tema, a partir del tratamiento de la labor educativa para la prevención de la drogadicción durante la formación del profesional de la carrera Licenciatura en Educación Geografía, desde los conocimientos vivenciales y las influencias educativas, en la solución de los problemas profesionales de prevención de la drogadicción en los diferentes contextos formativos, desde la relación cultura-educación-sociedad

La formación laboral del instructor de arte desde la enseñanza de las danzas haitianas como patrimonio cultural inmaterial (Original).

The present work responds to a problem that is related to the insufficiencies in the labor training of the art instructor from the teaching of Haitian dances as part of the local Intangible Cultural Heritage (PCI), an aspect that limits contributing to the preservation of popular culture. traditional in communities of carriers of the Báguanos municipality. It is determined as an objective to carry out a theoretical approach taking into account the criteria of authors who venture into the subject, an aspect that allows revealing the potential of Haitian dances for job training from the development of job qualities in the art instructors of the education system. houses of culture, which allow them to contribute to the preservation of the local PCI. The proposal is the result of the sociocultural project "Raíces" that affects the preservation and valorization of the culture of Haitian immigrants in the Baguanense community.El presente trabajo responde a un problema que se relaciona con las insuficiencias en la formación laboral del instructor de arte desde la enseñanza de las danzas haitianas como parte del Patrimonio Cultural Inmaterial (PCI) local, aspecto que limita contribuir a la preservación de la cultura popular tradicional en comunidades de portadores del municipio Báguanos. Se determina como objetivo realizar un abordaje teórico teniendo en cuenta los criterios de autores que incursionan en el tema, aspecto que permite revelar las potencialidades de las danzas haitianas para la formación laboral a partir del desarrollo de cualidades laborales en los instructores de arte del sistema de casas de cultura, que les permiten contribuir a la preservación del PCI local. La propuesta es resultado del proyecto sociocultural ¨Raíces¨ que incide en la preservación y valorización de la cultura de los inmigrantes haitianos en la comunidad baguanense

DISQUISICIONES EN TORNO A LA RESOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS DE LAS COMPETENCIAS DE PROGRAMACIÓN

This paper presents a study related to the terminology used in the argot and scientific literature of the programming contests. The terms, exercise with text and problem are compared, taking into account its essence in the context of programming contests. During this process, the nature of this phenomenon is explained, based on the experience of the scientific community and of the researchers of this study. Based on the theory of problem solving, this paper also show some characteristics of the process of programming problem solving of algorithmic nature, kind of informatic contests of precollege students.  En este artículo se muestra un estudio relacionado con la terminología que se emplea en el argot y la literatura científica de las competencias de programación. Se comparan los términos de ejercicio con texto y problema, teniendo en cuenta su esencia en el contexto de las competencias de programación. Durante este proceso, se explica la naturaleza de este fenómeno, basado en la experiencia de la comunidad científica y de los investigadores de este trabajo. Sustentado en la teoría de la resolución de problemas, se muestran además, algunas características del proceso de resolución de problemas de programación de naturaleza algorítmica, tipo concursos de informática de estudiantes de preuniversitario

POLÍTICA EDUCACIONAL Y FORMACIÓN LABORAL

The paper deals with the historic evolution of educational policies. It studies key pedagogues of the end of the 18th Century and beginnings of the 20th: José Austin Caballero, Félix Varela, José de la Luz y Caballero. Martí is central to this analysis too, as well as his followers during the Republican period. Special attention is given to these policies from 1959 to the present day. A proposal is made with a three-moment periodization related to the educational revolutions in Cuba, based on the regulation documents of the Cuban educational policy, with emphasis on the legislative body in charge of organizing teaching in the country. Alongside is analyzed professional formation, opening with a study of the influence of European thinkers on the schools of the territory, and closing with a deep look at the implementation of Marti’s ideas and the Marxist-Leninist principle of linking study and work.  En el presente trabajo se abordó la evolución histórica de la política educacional. Partiendo de los más importantes pedagogos de fines de siglo XVIII y comienzo de la siguiente centuria: José Agustín Caballero, Félix Varela y José de la Luz y Caballero. También en estos antecedentes fueron ubicadas las doctrinas martianas y las contribuciones de sus continuadores en la etapa republicana. Se dedicó especial atención a esta política después del período comprendido entre 1959 y la actualidad. Presentándose una propuesta de periodización con tres momentos vinculados a las Revoluciones Educacionales en Cuba. Para ello fueron examinados los principales documentos normativos de la política educacional cubana. Enfatizando en el cuerpo legislativo que dedica su oficio a organizar la enseñanza en la Isla. Paralelamente fue analizada la presencia de la formación laboral. Utilizando, en las página iniciales, un prismas de la influencia de pensadores europeos en las escuelas de nuestro territorio. Luego se observó detenidamente la presencia del principio marxista-leninista y martiano de la vinculación del estudio con el trabajo

TRATAMIENTO DE LA FORMACIÓN LABORAL DE LOS NIÑOS, ADOLESCENTES Y JÓVENES EN LA DIVERSIDAD DE CONTEXTOS FORMATIVOS: TRATAMIENTO DE LA FORMACIÓN LABORAL EN LA DIVERSIDAD DE CONTEXTOS FORMATIVOS

The article addresses one of the issues of vital importance in the comprehensive training of students, the process of job training at different educational levels. The study carried out made it possible to deepen the efficiency of the development of students as a key element for the design of intervention strategies with greater possibilities from the formative, educational and pedagogical aspects. The contribution is related to the job training strategy, as a result of the appropriation of culture, under conditions of orientation and socio-labor interaction, based on the development of job qualities in students, given the conditions of the agencies and social agents of the education and the work of the educational institution. The results presented constitute a novel approach to the subject, based on the treatment of job training that allows students to act with a scientific and creative attitude towards life.En el artículo se aborda uno de los temas de vital importancia en la formación integral de los estudiantes, el proceso de formación laboral en los diferentes niveles educativos.  El estudio realizado posibilitó profundizar en la eficiencia del desarrollo de los estudiantes como un elemento clave para el diseño de las estrategias de intervención con mayores posibilidades desde lo formativo, educativo y pedagógico. La contribución está relacionada con la estrategia de formación laboral, como resultado de la apropiación de la cultura, bajo condiciones de orientación e interacción sociolaboral, en función del desarrollo de cualidades laborales en los estudiantes, dados las condiciones de las agencias y agentes sociales de la educación y de la labor de la institución educativa.  Los resultados expuestos constituyen un abordaje novedoso del tema, a partir del tratamiento de la formación laboral  que les permite a los estudiantes actuar  con actitud científica y creadora ante la vida

La comunicación en la formación laboral de los escolares con retraso mental leve / Communication in mentally retarded children’ labor training

La educación de los retrasados mentales constituye una prioridad del sistema educativo cubano. En dicho propósito constituyen componentes fundamentales la comunicación y la formación laboral, por constituir elementos esenciales del desarrollo personológico de cualquier sujeto y en especial de ellos, al garantizarle una vida independiente mediante la inserción socio-laboral. Consecuentemente en al artículo se persigue el objetivo de explicar el papel de la comunicación en la formación laboral de los escolares con retraso mental leve. Fueron de utilidad los métodos teóricos de análisis y síntesis e inducción y deducción; así como el método empírico: análisis documental. El resultado esencial del estudio realizado es la descripción de los fundamentos teórico - metodológicos que devienen en presupuestos esenciales para la educación del retrasado mental.ABSTRACTEducating mentally retarded students is a priority task in the Cuban educational system. Communication and labor training are essential components of such a formative process for their key function in personal development and social and labor insertion. Consequently, the study herein described aims at explaining the role of communication in labor education. Theoretical methods,such as analysis and synthesis, induction and deduction, were used, as well as the empirical method of documents analysis.  The main finding is precisely the theoretical framework that highlights the education of mentally retarde

Concepción pedagógica de una intervención educativa en residentes de Imagenología Hospital Clínico Quirúrgico Holguín 2021-2022

Introducción: La formación laboral en el médico residente de Imagenología, es una exigencia de la sociedad y del sistema de salud, a tono con los retos actuales de la educación cubana. Así, este proceso se convierte en tema cardinal para asegurar la formación integral de los mismos. Métodos: Se realizó un estudio prospectivo, cuasiexperimental en el que participaron 46 residentes de Imagenología de la provincia Holguín, de octubre 2021 a febrero de 2022, utilizándose una concepción pedagógica. Objetivos: Evaluar el impacto de una intervención educativa de formación laboral en médicos residentes de Imagenología desde una concepción pedagógica. Resultados: La prueba de Wilcoxon, arrojó un valor p=0,000, por lo que la intervención educativa modificó de manera positiva los conocimientos de los residentes. Resultados estadísticamente significativos, para un nivel de significación de 0,05 y de confianza del 95%. Conclusiones: La adquisición de conocimientos mostró variaciones estadísticamente significativas, antes y después de la intervención educativa, lo que contribuyó al desarrollo de la formación laboral. Palabras clave: residente, Imagenología, formación laboral, concepción, evaluación, intervención educativ

El método evaluativo-laboral profesional. Una vía para evaluar el impacto de la formación laboral. (Original)

The present  article responds to one of the current problems facing the training process of education professionals, related to the insufficiencies in the use of pathways that make it possible to evaluate the impact of labor formation in said process, so the objective it consists of developing a method that makes such a purpose viable. The method provided is called professional evaluative-labor. It has fundamental procedures that make it possible to streamline the evaluation of the impact of labor formation on the training of education professionals, both in initial and continuing training, which favors assessing the appropriation and transfer of labor content, as well as the development and expression of the labor qualities of the personality, essential aspects for the solution of professional and pedagogical professional problems that respond to the ways of acting of the education professional. This method is revealed from the theoretical systematization and the integration of different methods that somehow contribute to the evaluation of the training process of education professionals, offering the possibility of evaluating the impact of labor formation in this process, through procedures that are specified in actions that are carried out in the different impact areas that respond to the modes of action of the education professional.El presente artículo responde a una de las problemáticas actuales que enfrenta el proceso de formación de los profesionales de la educación, que se relaciona con las insuficiencias en el uso de vías que posibiliten evaluar el impacto de la formación laboral en dicho proceso, por lo que el objetivo del mismo consiste en elaborar un método que viabilice tal propósito. El método que se aporta se denomina evaluativo-laboral profesional. Cuenta con procedimientos fundamentales que permiten dinamizar la evaluación del impacto de la formación laboral en la formación de los profesionales de la educación, tanto en la formación inicial como permanente, lo que propicia valorar la apropiación y transferencia de los contenidos laborales, así como el desarrollo y expresión de las cualidades laborales de la personalidad, aspectos esenciales para la solución de problemas profesionales y profesionales pedagógicos que responden a los modos de actuación del profesional de la educación. Este método se revela a partir de la sistematización teórica y de la integración de diferentes métodos que, de alguna manera, contribuyen a la evaluación del proceso de formación de los profesionales de la educación, al ofrecer la posibilidad de evaluar el impacto de la formación laboral en este proceso, a través de procedimientos que se concretan en acciones que se llevan a cabo en las diferentes áreas de impacto que responden a los modos de actuación del profesional de la educación

LA ESTRATEGIA PARA LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL EN LAS CARRERAS PEDAGÓGICAS UNIVERSITARIAS: SU APLICACIÓN E IMPACTO

Este artículo es un resultado de una de las líneas de investigación del Centro de Estudios para la Formación Laboral de la Universidad de Holguín, que aborda cómo concebir la orientación profesional desde una perspectiva que favorezca la formación de profesionales de la educación comprometidos, competentes y creativos, para responder a los retos que impone la sociedad actual. Para ello, derivado de una sistematización teórica y metodológica de los estudios y resultados de la actividad científica y el trabajo en proyectos, se elabora una estrategia curricular contextualizada que se concreta en los años académicos. Esta estrategia propicia el desarrollo de valores, motivos, capacidades, cualidades y el modo de actuación para una reafirmación profesional autodeterminada, que se expresa en un desempeño profesional eficiente, con una elevada implicación personal y compromiso individual y social de los profesionales de la educación en formación. Se ha desarrollado un estudio de impacto con la colaboración de otros investigadores de las carreras pedagógicas de la Universidad de Holguín que contribuyen a la implementación y generalización de los resultados desde varias acciones de docencia, superación, investigación y extensionismo. Los resultados avalan cambios amplios y sostenidos en el proceso de formación del profesional de la educación de las diferentes carreras pedagógicas de la Universidad de Holguín. Como consecuencia de estos resultados se perfecciona el proceso de orientación profesional en las escuelas del territorio, lo cual multiplica su impacto social

LA FORMACIÓN DE HABILIDADES: UN PROCEDIMIENTO PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL DEL INGENIERO INDUSTRIAL EN LA UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ

En este artículo se resalta la importancia que tiene para la Educación Superior promover, generar y difundir conocimientos por medio de la investigación, así como los numerosos servicios que esta presta a la comunidad, al proporcionar las competencias técnicas adecuadas para contribuir al desarrollo cultural, social y económico de la sociedad. De hecho, es vital fomentar y desarrollar la investigación científica y tecnológica, a la par que la investigación en el campo de las ciencias sociales, las humanidades y las artes creativas. La Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí, Ecuador (ULEAM), tiene como parte de su misión, un compromiso permanente con el desarrollo nacional mediante la investigación científica y social. En su visión se destaca la formación de profesionales especializados con amplios conocimientos científicos y habilidades en las prácticas profesionales. Lo anterior se enmarca en el segundo subcriterio de evaluación que se denomina praxis investigativa y considera los factores básicos que permiten establecer la intensidad o nivel de implementación de las políticas de investigación. Por ello, se aborda la problemática de cómo desarrollar las habilidades como procedimiento en la formación básica del Ingeniero Industrial desde la asignatura Dibujo Técnico a partir de las definiciones valoradas, para después evaluar la estructura conceptual y operacional de esta habilidad, tomando en consideración la definición ofrecida del concepto habilidades profesionales en la formación inicial de la carrera Ingeniería Industrial de la Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí