Experiences accelerating features selection in Viola-Jones algorithm

Faces and facial expressions recognition is an interesting topic for researchers in machine vision. Viola-Jones algorithm is the most spread algorithm for this task. Building a classification model for face recognition can take many years if the implementation of its training phase is not appropriately optimized. In this study, several settings for implementing the training phase are analyzed. The aim was to share our experiences when we try to accelerate the training phase using one computer with a graphical processing unit (GPU). For each setting, the execution times were analyzed and compared with previous studies. Although we don't contribute to break new ground in topic or methodology, we decide to share our experience in order to show an antecedent working with a cheap GPU with the aim that this can be useful to another for to make comparisons.XIV Workshop Computación Gráfica, Imágenes y Visualización (WCGIV).Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Lights and shadows in Physics teaching. Contributions of an action research experience

The aim of this paper is to find a teacher's concerns, difficulties and knowledge construction when he begins to be part of the field of science education research. Pedagogical Content Knowledge (PCK) model and the Content Representation instrument (CoRe) offer a significant theoretical and methodological framework to carry out this kind of study using action-research perspective. Metacognitive knowledge, critical thinking and reflection were used to describe the process and changes of the teacher. Based on a particular experience carried out for the teaching of spectroscopy in secondary school level Physics lessons, a reflection is raised on the practice itself aimed at transforming the teaching task into an object of action - research for the teacher. The processes involved in the selection of the topic, the basis for the design and implementation of the practical activity and the observations of the teacher are described. The results have shown the influence of the teacher intentions and knowledge on his PCK development by means of searching for the best way to design the class for particular students in a particular context. These are a first step to lighten the shadows on the journey to become a Physics education researcher.Fil: Lescano, Alberto J.. Universidad Autónoma de Entre Ríos. Facultad de Ciencia y Tecnología; ArgentinaFil: Sánchez, Germán Hugo. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas. Departamento de Química. Cátedra de Química General E Inorganica; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe; ArgentinaFil: Lorenzo, Maria Gabriela. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires; Argentin

Aplicando análisis de sentimiento en diálogos de estudiantes colaborativos

En situaciones de Aprendizaje Colaborativo Soportado por Computadora (ACSC) la aparición de conflictos es inevitable. Un conflicto en cualquier situación de ACSC no resulta confortable, consume tiempo y afecta a la productividad del grupo. En este artículo se describe una técnica que permitirá reconocer conflictos en conversaciones producidas en situaciones de ACSC y los comportamientos que los miembros del grupo manifiestan ante los conflictos. La ténica modela interacciones de chat mediante un grafo dirigido en el cual los nodos representan usuarios y las relaciones indican transferencias de sentimientos negativos durante las interacciones.Sociedad Argentina de Informática e Investigación Operativ

Aplicando análisis de sentimiento en diálogos de estudiantes colaborativos

En situaciones de Aprendizaje Colaborativo Soportado por Computadora (ACSC) la aparición de conflictos es inevitable. Un conflicto en cualquier situación de ACSC no resulta confortable, consume tiempo y afecta a la productividad del grupo. En este artículo se describe una técnica que permitirá reconocer conflictos en conversaciones producidas en situaciones de ACSC y los comportamientos que los miembros del grupo manifiestan ante los conflictos. La ténica modela interacciones de chat mediante un grafo dirigido en el cual los nodos representan usuarios y las relaciones indican transferencias de sentimientos negativos durante las interacciones.Sociedad Argentina de Informática e Investigación Operativ

Formación automática de grupos colaborativos considerando estilos de aprendizaje y rendimiento académico

El Aprendizaje Colaborativo (AC) se vincula con métodos de enseñanza y de aprendizaje donde los estudiantes trabajan en pequeños grupos para resolver una consigna común. El avance tecnológico que se ha producido en las últimas décadas permitió al AC adoptar herramientas computacionales que facilitan la colaboración, la coordinación y la comunicación transformándolo en Aprendizaje Colaborativo Soportado por Computadora (ACSC). Crear grupos e instar a sus miembros a resolver una consigna de manera colaborativa, no garantiza en forma alguna que el comportamiento y el rendimiento de esos grupos sean adecuados, ni que la experiencia de enseñanza y de aprendizaje sea exitosa. Una de las variables que influyen en los resultados es la constitución de los grupos. Es por esto que nuestra línea de investigación se enfoca en la formación automática de grupos colaborativos on-line. En particular, se propone una herramienta software que crea grupos de estudiantes teniendo en cuenta sus estilos de aprendizaje, combinándolos de tal forma que se incrementen o maximicen sus rendimientos académicos. En este artículo se describen los objetivos de la investigación, el enfoque propuesto para concretar la formación automática de grupos colaborativos, y algunos antecedentes relevantes.Eje: Tecnología Informática Aplicada en Educación.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Enfoque de gestión de conocimiento aplicado a un modelo integrado de aplicaciones sociales para el trabajo colaborativo entre pares académicos

We faced with a society identified as a knowledge society, characterized by the rapid development of scientific and technological knowledge, the trends to new ways of working, studying, creating and sharing knowledge, is seen in organizations, and particularly in the education, the need for better infrastructure to facilitate the academic performance of its functions to meet new social demands and stay in highly changing and competitive environments. Specifically, this paper proposes an alternative strategy, a model based on Knowledge Management that integrates social applications, to support collaborative work between academic peers and facilitate the generation, transmission and use of scientific and technological knowledge and mainly contribute to the explicitness of the knowledge created from academic tasks of teaching, research and extension.Presentado en el IX Workshop Tecnología Informática aplicada en Educación (WTIAE)Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Enfoque de gestión de conocimiento aplicado a un modelo integrado de aplicaciones sociales para el trabajo colaborativo entre pares académicos

We faced with a society identified as a knowledge society, characterized by the rapid development of scientific and technological knowledge, the trends to new ways of working, studying, creating and sharing knowledge, is seen in organizations, and particularly in the education, the need for better infrastructure to facilitate the academic performance of its functions to meet new social demands and stay in highly changing and competitive environments. Specifically, this paper proposes an alternative strategy, a model based on Knowledge Management that integrates social applications, to support collaborative work between academic peers and facilitate the generation, transmission and use of scientific and technological knowledge and mainly contribute to the explicitness of the knowledge created from academic tasks of teaching, research and extension.Presentado en el IX Workshop Tecnología Informática aplicada en Educación (WTIAE)Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Aplicando análisis de sentimiento en diálogos de estudiantes colaborativos

En situaciones de Aprendizaje Colaborativo Soportado por Computadora (ACSC) la aparición de conflictos es inevitable. Un conflicto en cualquier situación de ACSC no resulta confortable, consume tiempo y afecta a la productividad del grupo. En este artículo se describe una técnica que permitirá reconocer conflictos en conversaciones producidas en situaciones de ACSC y los comportamientos que los miembros del grupo manifiestan ante los conflictos. La ténica modela interacciones de chat mediante un grafo dirigido en el cual los nodos representan usuarios y las relaciones indican transferencias de sentimientos negativos durante las interacciones.Sociedad Argentina de Informática e Investigación Operativ

Experiences accelerating features selection in Viola-Jones algorithm

Faces and facial expressions recognition is an interesting topic for researchers in machine vision. Viola-Jones algorithm is the most spread algorithm for this task. Building a classification model for face recognition can take many years if the implementation of its training phase is not appropriately optimized. In this study, several settings for implementing the training phase are analyzed. The aim was to share our experiences when we try to accelerate the training phase using one computer with a graphical processing unit (GPU). For each setting, the execution times were analyzed and compared with previous studies. Although we don't contribute to break new ground in topic or methodology, we decide to share our experience in order to show an antecedent working with a cheap GPU with the aim that this can be useful to another for to make comparisons.XIV Workshop Computación Gráfica, Imágenes y Visualización (WCGIV).Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Accesibilidad de aplicaciones móviles para discapacitados visuales: problemas y estrategias de solución

La popularidad de las tecnologías móviles continúa en crecimiento a medida que mejoran su fidelidad, incrementan su capacidad de procesamiento y reducen sus costos. Sin embargo, la tendencia creciente de reemplazar teclados fisicos con pantallas táctiles no solo ha provocado cambios en las modalidades de interacción sino que, para los discapacitados visuales ha significado un incrementado de la complejidad y la difícultad de utilización de aplicaciones móviles. Dado que los desarrolladores de software son en parte responsables de garantizar la accesibilidad de las aplicaciones móviles, en este documento se describen las barreras de accesibilidad que tipicamente enfrentan los discapacitados visuales al utilizar aplicaciones de software mediante dispositivos móviles. Para cada problema de accesibilidad se indican posibles estrategias de solución y se describen aplicaciones móviles implementadas con software libre para aquellos problemas cuya solución va más alla de la aplicación de buenas prácticas de diseño.Sociedad Argentina de Informática e Investigación Operativa (SADIO