Once upon a time there was a little yellow riding hood : children’s health a psychosocial childhood care center

O objetivo desse artigo é apresentar uma análise dos dados referentes à saúde das crianças que frequentavam um centro de atenção psicossocial em uma cidade do estado do Rio Grande do Sul, Brasil. Metodologicamente foi uma pesquisa transversal, de caráter descritivo e misto, com 31 crianças. Os resultados mostram que grande parte das crianças avaliadas demonstrou ter estresse em pelo menos um nível, sendo que o que mais se destacou foi o estresse psicológico com componentes depressivos. Ainda, destaca-se o fato de as meninas apresentaram maior frequência de estresse que os meninos. Acredita-se que este seja um importante dado que precisa ser considerado ao pensar no diagnóstico e tratamento das crianças usuárias do serviço.This article aims to analyse data regarding the health of children who attended a psychosocial care center in a city in the state of Rio Grande do Sul, Brazil. Methodologically, it was a cross-sectional, descriptive and mixed study with 31 children. The results show that a large part of the evaluated children demonstrated to have stress in at least one level, and that what stood out the most was psychological stress with depressive components. Still, it is noteworthy the fact that girls presented a higher frequency of stress than boys. It is believed that this is an important data that needs to be considered when thinking about the diagnosis and treatment of children who use the service

Violência e sofrimento social no contexto escolar: um estudo de caso em Porto Alegre, RS

The study aimed to analyze the violence and social suffering in a school in Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brazil, from the teachers’ discourse, seeking to understand how the violence has been part of the relationships in the school context. It was a qualitative case study with 23 semi-structured individual interviews and a focus group with the teachers, contextualized by a one-year participant observation in the school and community. A thematic analysis of content resulted in two analytical categories, entitled “Macroviolence: repercussions of structural violence at school” and “Microviolence: the (co)production of violence in school relationships”. The findings pointed how the wide context of social exclusion and restriction of rights and opportunities (macroviolence) in which the school is inserted is reflected in the daily production of violence in relation to students (microviolence). Those relationships root in a process of stigmatization and devaluation of the students, as well as the feeling of impotence and the verticalization of actions by the teachers. Despite the scarcity, alternative approaches to the reality of the students showed the importance of actions in schools to be considered and agreed from the perspective of the community and its territoriality, seeking to face violence and social suffering.A pesquisa analisou a violência e o sofrimento social em uma escola de Porto Alegre (RS) a partir do discurso de professores, buscando compreender como a violência tem feito parte das relações no contexto escolar. Trata-se de estudo de caso qualitativo realizado por meio de 23 entrevistas individuais semiestruturadas e grupo focal com professoras, contextualizados a partir de observação participante na escola e na comunidade ao longo de um ano. A análise temática de conteúdo resultou em dois eixos analíticos: “Macroviolência: repercussões da violência estrutural na escola” e “Microviolência: a (co)produção da violência nas relações na escola”. Os achados apontaram como o contexto amplo de exclusão social e restrição de direitos e de oportunidades (macroviolências) em que a escola se insere reflete na produção cotidiana de violências na relação com os alunos (microviolências). Essas relações se enraízam num processo de estigmatização e desvalia dos alunos, bem como na sensação de impotência e na verticalização das ações pelas professoras. Apesar de escassas, aproximações alternativas à realidade dos alunos evidenciaram a importância de pensar e pactuar as ações nas escolas na perspectiva da própria comunidade e da territorialidade, buscando enfrentar a violência e o sofrimento social

COSTURANDO SAÚDE: POSSIBILIDADES DE INTEGRAÇÃO ATRAVÉS DA CONFECÇÃO DE BONECAS(OS) DE PANO EM UM CAPS INFANTIL

sumo O objetivo deste estudo é apresentar as atividades desenvolvidas em um centro de atenção psicossocial para crianças (Centro de Atenção Psicossocial CAPS), em uma cidade do interior do Estado do Rio Grande do Sul, Brasil, durante o verão de 2009. Baseando-se em alguns princípios da arteterapia e em conceitos básicos da teoria psicanalítica winnicottiana, oficinas foram delineadas para promover saúde entre pacientes infantis e para fortalecer uma abordagem multidisciplinar de cuidados em saúde. Nos encontros do grupo, cada participante (paciente, familiar e cuidador da saúde) desenhou e costurou um(a) boneco(a) de pano. Os participantes eram estimulados a falar sobre seus sentimentos durante o processo terapêutico. A confecção dos(as) bonecos(as) não somente propiciou um novo ensaio da experiência transicional, mas, acima de tudo, favoreceu um espaço sem estigmatização, no qual os participantes puderam reconhecer-se como sujeitos criativos e capazes de adquirir competências psicológicas e culturais