Performance assessment of 40 Gbit/s off-the-shelf network cards for virtual network probes in 5G networks

Incoming 5G networks will evolve regarding how they operate due to the use of virtualization technologies. Network functions that are necessary for communication will be virtual and will run on top of commodity servers. Among these functions, it will be essential to deploy monitoring probes, which will provide information regarding how the network is behaving, which will be later analyzed for self-management purposes. However, to date, the network probes have needed to be physical to perform at link-rates in high-speed networks, and it is challenging to deploy them in virtual environments. Thus, it will be necessary to rely on bare-metal accelerators to deal with existing input/output (I/O) performance problems. Next, to control the costs of implementing these virtual network probes, our approach is to leverage the capabilities that current commercial off-the-shelf network cards provide for virtual environments. Specifically, to this end, we have implemented HPCAP40vf, which is a driver that is GPL-licensed and available for download, for network capture in virtual machines. This driver handles the communication with an Intel XL710 40 Gbit/s commercial network card to enable a network monitoring application run within a virtual machine. To store the captured traffic, we have relied on NVMe drives due to their high transference rate, as they are directly connected to the PCIe bus. We have assessed the performance of this approach and compared it with DPDK, in terms of both capturing and storing the network traffic by measuring the achieved data rates. The evaluation has taken into account two virtualization technologies, namely, KVM and Docker, and two access methods to the underlying hardware, namely, VirtIO and PCI passthrough. With this methodology, we have identified bottlenecks and determined the optimal solution in each case to reduce overheads due to virtualization. This approach can also be applied to the development of other performance-hungry virtual network functions. The obtained results demonstrate the feasibility of our proposed approach: when we correctly use the capabilities that current commercial network cards provide, our virtual network probe can monitor at 40 Gbit/s with full packet capture and storage and simultaneously track the traffic among other virtual network functions inside the host and with the external networkThis work has been partially supported by the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness and the European Regional Development Fund under the project TRÁFICA (MINECO/FEDER TEC2015-69417-C2-1-R),and by the European Commission under the project H2020METRO-HAUL (Project ID:761727

On the dynamics of valley times and its application to bulk-transfer scheduling

Periods of low load have been used for the scheduling of non-interactive tasks since the early stages of computing. Nowadays, the scheduling of bulk transfers—i.e., large-volume transfers without precise timing, such as database distribution, resources replication or backups—stands out among such tasks, given its direct effect on both the performance and billing of networks. Through visual inspection of traffic-demand curves of diverse points of presence (PoP), either a network, link, Internet service provider or Internet exchange point, it becomes apparent that low-use periods of bandwidth demands occur at early morning, showing a noticeable convex shape. Such observation led us to study and model the time when such demands reach their minimum, on what we have named valley time of a PoP, as an approximation to the ideal moment to carry out bulk transfers. After studying and modeling single-PoP scenarios both temporally and spatially seeking homogeneity in the phenomenon, as well as its extension to multi-PoP scenarios or paths—a meta-PoP constructed as the aggregation of several single PoPs—, we propose a final predictor system for the valley time. This tool works as an oracle for scheduling bulk transfers, with different versions according to time scales and the desired trade-off between precision and complexity. The evaluation of the system, named VTP, has proven its usefulness with errors below an hour on estimating the occurrence of valley times, as well as errors around 10% in terms of bandwidth between the prediction and actual valley trafficThis work has been partially supported by the European Commission under the project H2020 METRO-HAUL (Project ID: 761727

A Latency-Aware Real-Time Video Surveillance Demo: Network Slicing for Improving Public Safety

© 2021 IEEE.  Personal use of this material is permitted.  Permission from IEEE must be obtained for all other uses, in any current or future media, including reprinting/republishing this material for advertising or promotional purposes, creating new collective works, for resale or redistribution to servers or lists, or reuse of any copyrighted component of this work in other worksWe report the automated deployment of 5G services across a latency-aware, semidisaggregated, and virtualized metro network. We summarize the key findings in a detailed analysis of end-to-end latency, service setup time, and soft-failure detection timeThe research leading to these results has received funding from the EC and BMBF through the METRO-HAUL project (G.A. No. 761727) and OTB-5G+ project (reference No. 16KIS0979K

Gestión del conocimiento. Perspectiva multidisciplinaria. Volumen 10

El libro “Gestión del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria”, Volumen 10, de la Colección Unión Global, es resultado de investigaciones. Los capítulos del libro, son resultados de investigaciones desarrolladas por sus autores. El libro es una publicación internacional, seriada, continua, arbitrada de acceso abierto a todas las áreas del conocimiento, que cuenta con el esfuerzo de investigadores de varios países del mundo, orientada a contribuir con procesos de gestión del conocimiento científico, tecnológico y humanístico que consoliden la transformación del conocimiento en diferentes escenarios, tanto organizacionales como universitarios, para el desarrollo de habilidades cognitivas del quehacer diario. La gestión del conocimiento es un camino para consolidar una plataforma en las empresas públicas o privadas, entidades educativas, organizaciones no gubernamentales, ya sea generando políticas para todas las jerarquías o un modelo de gestión para la administración, donde es fundamental articular el conocimiento, los trabajadores, directivos, el espacio de trabajo, hacia la creación de ambientes propicios para el desarrollo integral de las instituciones

Reliability score evaluation of continuous assessment tests: A longitudinal study

In this paper, a longitudinal study is presented about the score reliability in continuous assessment tests of the subject Network Architecture II, which is taught in the Telecommunication Technologies and Services Engineering degree, offered at Universidad Autónoma de Madrid, Spain. It is important to evaluate if scores in tests are reliable, because it shows if the phenomenon under study is measured with precision and low error, which are necessary conditions for a fair assessment. Thus, an analysis is provided about the scores obtained in the 28 continuous assessment tests taken across seven years. Correlation, corrected correlation and Cronbach’s α are used as psychometric indicators. Results show that, in general, there is a high correlation in the students’ scores among the different assessment tests every year, which let us confirm that they have been correctly set out. Additionally, the results are compared among different years, showing that they are similar in the different cohorts. However, variations have also been observed over the years, with tests with poor correlation. Finally, based on the analysed data, a novel method is proposed to early detect problems in the tests’ evaluation before the course ends, by correlating their scores in pairs. A low correlation between two tests in the same year, empirically below 0.2, would imply issues in the evaluationThe authors received no financial support for the research, authorship, and/or publication of this articl

Network quality-aware architecture for adaptive video streaming from drones

© 2020 IEEE.  Personal use of this material is permitted.  Permission from IEEE must be obtained for all other uses, in any current or future media, including reprinting/republishing this material for advertising or promotional purposes, creating new collective works, for resale or redistribution to servers or lists, or reuse of any copyrighted component of this work in other worksVideo streaming over the IP networks presents several challenges for remote drone piloting. To achieve a High Quality of Experience, minimal latency is mandatory. However, wireless links usually impose dynamic changes to the Quality of Service conditions. Moreover, bandwidth limitations can increase both the final perceived latency and packet loss during video streaming. These circumstances require an architecture capable of estimating network performance and applying corrective actions in a timely manner to optimize application-level quality. In this article, we present such an architecture, and discuss the results of its application in video streaming for remote drone piloting. Our proposal offers a framework with low coupling between its functional blocks and high adaptability to dynamic scenarios. Accordingly, we aim to pave the way for reactive applications that leverage edge-computing elements and adapt to network conditionsThis research received funding from the projects RACING DRONES (MINECO/FEDER RTC-2016-4744-7) and TRÁFICA (MINECO/FEDER TEC2015-69417-C2-1-R

Modeling and Assessing Connectivity Services Performance in a Sandbox Domain

© 2020 IEEE.  Personal use of this material is permitted.  Permission from IEEE must be obtained for all other uses, in any current or future media, including reprinting/republishing this material for advertising or promotional purposes, creating new collective works, for resale or redistribution to servers or lists, or reuse of any copyrighted component of this work in other works.The automation of Network Services (NS) consisting of virtual functions connected through a multilayer packet-over-optical network requires predictable Quality of Service (QoS) performance, measured in terms of throughput and latency, to allow making proactive decisions. QoS is typically guaranteed by overprovisioning capacity dedicated to the NS, which increases costs for customers and network operators, especially when the traffic generated by the users and/or the virtual functions highly varies over the time. This article presents the PILOT methodology for modeling the performance of connectivity services during commissioning testing in terms of throughput and latency. Benefits are double: first, an accurate per-connection model allows operators to better operate their networks and reduce the need for overprovisioning; and second, customers can tune their applications to the performance characteristics of the connectivity. PILOT runs in a sandbox domain and constructs a scenario where an efficient traffic flow simulation environment, based on the CURSA-SQ model, is used to generate large amounts of data for Machine Learning (ML) model training and validation. The simulation scenario is tuned using real measurements of the connection (including throughput and latency) obtained from a set of active probes in the operator network. PILOT has been experimentally validated on a distributed testbed connecting UPC and Telefónica premisesThis work was partially supported by the EC through the METRO-HAUL (G.A. nº 761727) project, from the Spanish MINECO/FEDER TWINS (TEC2017-90097-R) and TRÁFICA (TEC2015-69417-C2-1-R) projects and from the Catalan Institution for Research and Advanced Studies

A latency-aware real-time video surveillance demo: network slicing for improving public safety

We report the automated deployment of 5G services across a latency-aware, semi- disaggregated, and virtualized metro network. We summarize the key findings in a detailed analysis of end-to-end latency, service setup time, and soft-failure detection time.The research leading to these results has received funding from the EC and BMBF through the METRO-HAUL project (G.A. No. 761727) and OTB-5G+ project (reference No. 16KIS0979K).Peer ReviewedArticle signat per 24 autors/es: B. Shariati, Fraunhofer HHI, Germany / J. J. Pedreno-Manresa, ADVA, Germany / A. Dochhan, ADVA, Germany / A. S. Muqaddas, UOB, UK / R. Casellas, CTTC/CERCA, Spain / O. González de Dios, Telefónica, Spain / L. L. Canto, Telefónica, Spain / B. Lent, Qognify GmbH, Germany / J. E. López de Vergara, Naudit HPCN, Spain / S. López-Buedo, Naudit HPCN, Spain / F. J. Moreno, UPCT, Spain / P. Pavón, UPCT, Spain / L. Velasco, UPC, Spain / S. Patri, ADVA, Germany / A. Giorgetti, CNIT, Italy / IEIIT-CNR, F. Cugini CNIT, Italy / A. Sgambelluri, CNIT, Italy / R. Nejabati, UOB, UK / D. Simeonidou, UOB, UK / R.-P. Braun, Deutsche Telekom, Germany / A. Autenrieth, ADVA, Germany / J.-P. Elbers, ADVA, Germany / J. K. Fischer, Fraunhofer HHI, Germany / R. Freund, Fraunhofer HHI, GermanyPostprint (author's final draft

Simposio Internacional de Investigación Educativa y Pedagógica

El 4º. Simposio Internacional de Investigación Educativa y Pedagógica de la Red SUE Caribe, es un encuentro que reúne periódicamente a académicos nacionales y extranjeros de reconocida presencia y trayectoria, a estudiantes de maestría y doctorado y a maestros investigadores, que se concentran durante las jornadas agendadas del evento. Se constituye así un escenario propicio para la socialización de resultados de investigación, la reflexión y el debate alrededor de asuntos actuales en educación, pedagogía, psicología del aprendizaje, sobre las didácticas emergentes tecnología aplicada a la gestión de la enseñanza y el aprendizaje y en relación con el desarrollo humano y social.Presentación 12Líneas temáticas por mesas de trabajo 14Mesa 1. Didáctica, Mediación pedagógica y tecnologías en contextos vulnerables 15Percepciones sobre la influencia de un programa apoyado en TIC en relación con las prácticas de actividad física y deportiva de estudiantes de la Institución Educativa Rancho Grande de Montería. María Julia Caldera Quintero - Yina Paola Pérez Siyag 16Aplicación de estrategias cognitivas y metacognitivas en el uso del castellano escrito en estudiantes con discapacidad auditiva. Mercedes del Carmen Pico Aycardi 18Aprendizaje colaborativo con ambientes de liderazgo en el desarrollo del componente geométrico métrico. Lenis Judith Sierra Llorente – Juana Raquel Robles González 20Escenario de construcción conjunta del conocimiento mediado por las TIC en el área de filosofía en la Institución Educativa Normal Superior de Sahagún-Córdoba. Dayro Ruiz Araujo - Andrés Mercado Herazo 22Programa de formación docente para el mejoramiento de la lectura crítica de estudiantes de pregrado: una intervención formativa con docentes de la Universidad de Córdoba. Ibeth Morales Escobar – Arnaldo Peinado Méndez - Sonia Jerez Rodríguez 24Las prácticas de enseñanza. Un estudio interpretativo en las instituciones de la subregión sabanas del Departamento de Sucre, Colombia. Edy Luz Castro De Rodríguez 26Modelos pedagógicos y factores identitarios en las prácticas de enseñanza en contextos emergentes. Adriana Cristina Pérez Aguilar 28Rol del tutor durante los diálogos de reflexión desarrollados con futuros docentes mediatizados con video. Ceferina Cabrera Félix - Jesús Salcedo –Martha Serrata Taveras 30Desarrollo del pensamiento aleatorio a través de la utilización de un entorno virtual de aprendizaje en estudiantes de básica secundaria. Anny Leidys Valero Peña – Francisco Antonio Avilez Aguas – Juana Raquel Robles González 32Efectos de un programa de géneros textuales y la incidencia de factores sociodemográficos en los desempeños de lectura crítica. Diana Arroyo -Tatiana Becerra Posada – Antonio Oviedo Acosta 34El conocimiento glocal para alentar la confianza al hablar inglés: investigación-acción en una secundaria de Cartagena. Maryuris Vanessa Pérez Salcedo 36Los textos multimodales una estrategia didáctica para la inclusión educativa. Maura Paola Hoyos Carvajal - María Fernanda Martínez Garcés - Ludwig Isabel Segura Bermúdez 38Didáctica Ecoformadora para el desarrollo de la comprensión lectora de una lengua extranjera. Zaily Patricia Del Toro García 40Desarrollo de la competencia científica “indagación” a partir de la vivencia filosófica en los educandos de Básica Primaria. Un análisis desde sus fundamentos teóricos. Dina Villar Ortega - Nataly López Conde 42La estrategia metacognitiva y didáctica “Bitácora MAP” para el desarrollo del aprendizaje significativo en ciencias naturales en estudiantes del Alto San Jorge- Córdoba. Diana Sofía Blanquicet Arrieta - José Pantaleón Barrera Sierra 44Las concepciones del currículo y las prácticas curriculares de los docentes. Una revisión sistemática de literatura. Brianda Isabel Vergara Ibarra - Yisenia Lucía Vergara Vergara 46Implementación de metodologías activas en el fortalecimiento de competencias comunicativas en escenarios vulnerables. Liana Álvarez Cantero – José Antonio Sánchez Sánchez 48Estrategia pedagógica discursiva interactiva para el mejoramiento de la comprensión textual de estudiantes de básica primaria. Osvaldo Enrique Manjarrez Villalba - Ibeth Del Rosario Morales Escobar 50Proyecto pedagógico para mejorar la lectoescritura en los estudiantes de grado 5º aula multigrado. Miriam Albán Villarreal – María Dorila Díaz Valentierra 52La Oratoria como escenario pedagógico para el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico: una apuesta en la virtualidad. María Andrea Baquero Escobar – Rudy Doria Correa 54Mesa 2. Pedagogía social, ética y desarrollo humano 56Prácticas discursivas en torno a la enseñanza de la Educación Religiosa: una perspectiva desde el educando. Cetty Carlos Benjumea Loaiza - Jesús Andrés Vélez Vélez 57Transversalidad de la formación en valores en las prácticas de enseñanza de docentes de básica secundaria en la institución etnoeducativa Los Córdobas. Emilio Elis Cogollo – Ezequías Balaguera Ortiz 59Mediaciones pedagógicas para el fortalecimiento de la convivencia escolar entre estudiantes, una revisión en el contexto educativo hispano parlante. Jesús Alberto Peñaranda Bastidas – José Tomas Fragozo Soto – Miladys Paola Redondo Marin 61La mediación como estrategia de convivencia escolar en la Institución Educativa Técnica Agropecuaria La Buena Esperanza del municipio de Turbaco – Bolívar. Cinthya Inés Martínez Mendoza 63Formación de maestros educadores para la paz desde la didáctica del conflicto para la inclusión educativa. Dilia Elena Mejía Rodríguez – Liris Múnera Cavadía 65Educación en derechos humanos desde el reconocimiento y humanismo del otro. Ledys Alcira Arrieta Perez – María Alejandra Taborda Caro 67Educación para la convivencia y la paz: Una mirada crítica desde la intervención docente. Decired Ojeda Pertuz 69El clima escolar en el diseño curricular: Una perspectiva que favorece la enseñanza - aprendizaje en instituciones educativas rurales de Cartagena de Indias, Colombia. Neisa del Carmen Gómez Diaz - Alexander Javier Montes Miranda 71La danza folclórica cómo satisfactor sinérgico de necesidades humanas en los estudiantes del grupo de danzas folclóricas sede Montería de la Universidad de Córdoba. Elaine Patricia Parra Martínez - Fernando De La Espriella Arenas 73La música, una estrategia didáctica para el fortalecimiento de las competencias ciudadanas. Marta Guerra Muñoz – Rosa Beatriz Gómez -Yamira Rodríguez 74Convivencia escolar desde la pedagogía de paz: estrategia didáctica a través de la lúdica. Hna. Olga Lucia Canchila Salcedo - Martha Pacheco Lora 76Mesa 3. Innovación educativa y pedagógica 78Mesa 3. Innovación educativa y pedagógica 78Objetos virtuales de aprendizaje para la formación profesional: una mirada desde los estudiantes de la Universidad del Atlántico. Mirna Patricia Bernal Martínez - Roberto Enrique Figueroa Molina - Melba Rosa Cuadrado Galán 80Las apuestas investigativas y el desarrollo profesional de los egresados de la Maestría en Educación SUE Caribe Universidad de Cartagena. Nadia Mallarino Miranda – Katia Martínez Morad 82Investigación y desarrollo profesional de los egresados de la Maestría en Educación SUE Caribe. Universidad de Cartagena, 2006-2018. Clara Inés Sagre Hernández 84Aprendizaje Invertido: autoinstrucción, evaluación formativa y desempeños de comprensión. Esteban Rodríguez Garrido 86Transformación de la praxis docente durante un programa de formación en Pedagogía de Géneros Textuales para la enseñanza de la lectura crítica. José David Herazo Rivera – Paula García Montes - Pedro Guerra Meza 88Estrategias didácticas basadas en laboratorios virtuales y presenciales en el aprendizaje de las leyes de Newton. Alberto Iriarte Pupo – Yessica Ortega Pérez - Lizeth Estrada Soto 90Impacto del uso de la estrategia "Leo y argumento" para el desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico. Dairo de Jesus Bustamante de Hoyos – Paulo Emilio Fúnez Chávez 92Impacto de la mediación pedagógica virtual como contingencia ante situación de pandemia Covid-19 en la Institución de Educación Superior ITFIP. Mauren Andrés Guayara Ramírez - Luis Antonio Herrán Cardoso -Jimmy Alexander Vergara Rodríguez 94Origem da Escola Doméstica Dona Júlia e a influência do Grêmio Literário Júlia Lopes De Almeida no proceso implementação da instituição em Cuiabá/MT (1946-1947). Gabriella Moura da Silva – Nilce Vieira Campos Ferreira 96Uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) por docentes de educación primaria en atención a estudiantes en confinamiento por pandemia. Leida de la Rosa Rosa 98Resignificación de la praxis educativa para favorecer la competencia lectora desde la sistematización de experiencias docentes. Elia Marina Santuario Rada - Jorge Carlos Peinado Ballesteros 100Relación entre competencias mediáticas y saberes digitales en la formación de maestros. Claudia Saavedra - Dijibath Matallana Rodríguez – Karen Medina Jaime 102Las concepciones de evaluación de los docentes de ciencias naturales. Gina Violeta Verbel González 104Estrategias para la mejora del aprendizaje autónomo del alumnado de la Licenciatura en Educación Física. Sandy Portorreal - Atlas Osiris Sosa - Rudy Gilberto López 106Escuelas Normales: Instituciones formadoras de profesoras rurales en Cundinamarca 1950-1970. Nataly Rojas - Nilce Vieira Campos Ferreira 108Perspectivas teóricas del liderazgo escolar: una resignificación pedagógica del liderazgo transformacional y su contribución a la calidad educativa. Amalfi Rosales - Alexander Montes - Vladimir Figueroa Gutiérrez 110Gestión de prácticas educativas innovadoras desde un enfoque educativo STEM+A. Arnovis Alemán - Rainer Villarreal Contreras – Daniel Salas Álvarez 112La investigación, un camino para la transformación de las prácticas pedagógicas. Belkis Vergara Pérez 113Processo Histórico De Denominação Da Escola Estadual Da Polícia Militar “Tiradentes”. Junior Cézar Lopes dos Santos – Nilce Vieira Campos Ferreira 115Modelos de mediación para el análisis de datos educativos: Más allá de los modelos cuantitativos típicamente usados en las tesis de postgrado en Educación en Colombia. Claudia Patricia Ovalle Ramirez 117Mesa 4. Perspectivas neurocientíficas y abordajes psicosociales contemporáneos en educación 119Análisis de la relación entre inteligencia emocional y estrategias de afrontamiento en situaciones de acoso y cyberbullyng en universitarios. María Fernanda Méndez Losada - Isabel Alicia Sierra Pineda 121Emoción y academia: historias no contadas de las estancias doctorales. Harold Castañeda Peña - Pilar Méndez - Carmen Helena Guerrero 123La conciencia fonológica en la enseñanza de la lectura en estudiantes de grado primero de la Institución Educativa Santa María Goretti en Montería. María Victoria González Zapa 125Estrategias educativas para promover competencias socioemocionales en los estudiantes articulando procesos pedagógicos y evaluativos. Becky Román Pérez 127La competencia docente de análisis de idoneidad didáctica en futuros profesores de matemáticas al planificar la enseñanza. Juan Alberto Barboza Rodríguez - Walter Fernando Castro Gordillo 129Pensamiento pedagógico en la Educación Superior del departamento de Córdoba 1951-2019. Carolina Castellanos Ramos 131Concepciones y Creencias de futuros profesores de matemáticas sobre la enseñanza y evaluación al planificar clases en el componente geométrico métrico. José Luis Acosta Pérez - Juan Alberto Barboza Rodríguez 133Comprensión de la incidencia formativa de un grupo de maestros de Ciencias Sociales a través de narrativas biográficas en el departamento de Córdoba. María Andrea Acosta García - Daniel David Chimá Arroyo 135Percepciones de los docentes de una institución privada de Montería, sobre la implementación del modelo pedagógico institucional, incluyendo sus prácticas de aula. Keila Paola Ramos Buelvas 137Indagación narrativa de la identidad profesional del docente de Tecnología e Informática: Tensiones y reflexiones en la construcción cotidiana del currículo. Atahualpa Villadiego Alvarez 139Autopercepción de los docentes sobre neurociencia y transferencia a la didáctica de las ciencias: un estudio fenomenográfico. Claudia Patricia Mercado Aguado - Isabel Alicia Sierra Pineda 140Mesa 5. Multiculturalidad, diversidad y educación inclusiva 142Formación inclusiva: concepciones y prácticas pedagógicas en docentes de educación superior. Roberto Figueroa Molina – Mirna Patricia Bernal Martínez - Roberto Thorné Torné 144La Escuela: Un lugar en la cartografía y en los imaginarios de las Ciencias Sociales. Daniel Antonio Pérez Cerro – Luis Alfredo González Monroy – Iván Manuel Sánchez Fontalvo 146Lineamientos para incorporar la política de inclusión social en los planes de acción del plan de desarrollo en el municipio de El Charco de Nariño. Aura Pérez Caicedo - Delia De la Hoz – Robinson Rafael Peña Almeida 148Inclusión de estudiantes en situación de discapacidad en una Institución Educativa: visiones desde la ruralidad. Leidy Sofía Peñata Doria 150Percepciones sobre la discapacidad física en las clases de educación física en Montería. Heider Ramiro Díaz Better - Cleiber Eusse López 152Framework basado en gestión de conocimiento para la salvaguarda de la lengua embera. Ernesto Llerena García – Manuel Caro Piñeres 154Educación inclusiva: una oportunidad para la transformación de la escuela rural. Liliana María Escobar Guerra - Isabel Hernández Arteaga – Henry David Uribe Londoño 156Ciudadanía Planetaria. Una mirada desde la multiculturalidad y la interculturalidad. Milton Fabián Badel Gómez 158Nivel de apropiación de la Competencia Tic e Intercultural en docentes de básica primaria del departamento del Atlántico. Nathaly Sofía Daza Morales 160El sistema pictográfico como medio para fomentar la comunicación de estudiantes con Síndrome de Down en el entorno escolar. Evis Danith Ariza Jiménez 162Literatura infantil y deporte inclusivo: estrategias didácticas para fomentar la inclusión, el respeto a la diferencia y a la diversidad en la educación infantil. Jesús Kerguelén - Luisa Fernanda Llorente Vergara - Luis Pacheco Lora 164Modelos de enseñanza de los docentes de música Vallenata en la Facultad de Bella Artes, Universidad Popular del Cesar. Juan De La Rosa López – Camilo Andrés Andrade Guerra – Martha Guerra Muñoz 166Enseñando fracciones desde un aula inclusiva: fracciones para no fraccionarnos. Silvia Madera - Nasly Ruíz – Ángel Viloria - Heidy Esperanza Gordillo 168Escenarios para la apropiación patrimonial con tecnologías digitales en Santa Cruz de Lorica. Jacob Vargas Arteaga 1701 Edició