Determining Teachers’ Educational Needs Regarding School Education Projects within the Scope of Erasmus + Programme

The purpose of this study was to determine teachers’ educational needs regarding school education projects within the scope of Erasmus+ programme. In the study, the case study method, one of qualitative research designs, was used. The participants were determined using the snowball sampling method, and eight secondary school teachers took part in the study. The research data were collected via semi-structured interviews and analyzed using the inductive analysis method. The results of the analysis revealed that the teachers had certain knowledge about the processes of planning, implementation and evaluation of the projects and that they did not acquire the necessary related skills at all, though. It was also found that the group work process and lack of related knowledge, skills and experience were among the factors making the functioning of the process difficult and that professional development was not fully achieved. All these results demonstrate that teachers are need of an in-service training which focuses more on the steps of the application process and on the integration of the objectives of the process into the curriculum and which aims to help acquire the related skills considering the functioning of the process as a whole

Remembering Village Institutes: A study on the collective memory of graduates

Bu çalışma Türkiye’de 1940-1954 yılları arasında eğitim faaliyetlerini sürdürmüş Köy Enstitüleri’nin bu okullardan mezun olmuş kişilerin belleklerinde bıraktığı izleri ve kültürel kimliklerine etkilerini ele alan nitel bir araştırmadır. Yarı yapılandırılmış formda derinlemesine görüşmeler ve belge inceleme yöntemiyle, mezunların yaşam öykülerinin yönünü belirlemiş Köy Enstitülü olma deneyimini nasıl hatırladıkları araştırılmıştır. Bellek üzerine toplumsal kuramlardan yola çıkan bu çalışmada, bulgular analiz edilirken çalışmanın alt problemleri olan mekânla kurulan ilişki ve alışkanlıklar belleği konularına odaklanılmıştır. Analiz sonucunda özellikle işe dayalı eğitim ile mekânı birlikte üretme tecrübesinin ve Köy Enstitüleri’nde edindikleri gündelik yaşam pratiklerinin anılarda öne çıktığı görülmüştür.This study is a qualitative study investigating how the Village Institutes, the educational institutions operating in rural areas of Turkey between 1940 and 1954, remembered by their graduates. With semi-structured in-depth interviews and document analysis, how the graduates remember their education experience which gave a certain direction to their life stories. The theoretical background is based on the social theories on memory and this study mainly focuses on the interactions with space and habit memory. As a result of this study it is found out that, production of space during their education years through work based education and daily life practices that the graduates have developed during their school years are the most prominent memories

Gelenekselden Dijitale Propaganda Araçlarının Dönüşümü

Bireylerin ve toplumun düşüncelerinin istenilen şekilde yönlendirilmesi, yüzyıllardır propaganda tekniği ile mümkün olmuştur. Propaganda, bireylerin düşüncelerinin kişi veya kişilerce etkileme yöntemi, geçmişten günümüze özellikle siyasal alanda oldukça sık kullanılmaktadır. Propagandada, etkilemek istenilen bireyler bir kitleye dahil olduğundan dolayı, benimsetilmek istenilen düşüncelerin kitlelere ulaşılmasında en kolay ve en ulaşılabilir yol olan kitle iletişim araçları her zaman tercih edilmiştir. Geçmişte daha çok şuan geleneksel olarak adlandırılan radyo, televizyon, gazete gibi kitle iletişim araçları propaganda amaçlı tercih edilmiş olsa da günümüzde bu araçların yerini yeni medya olarak adlandırılan dijital ortam ve araçları almıştır. Günümüzde propaganda, en ulaşılabilir hali ile sosyal medya aracılığıyla yapılmaktadır. İletişim teknolojisinde yaşanan gelişmeler, iletişim ortam ve araçlarını değiştirmiş ve bu araçların kullanım amaçlarını da genişletmiştir. Geleneksel kitle iletişim araçlarının yerini alan sanal ortam, propaganda için oldukça uygun bir mekan olarak görülmektedir. Reklam, pazarlama ve daha çok siyasi amaçlarla kullanılan propaganda, dijital ortamlarda kendine daha sık ve kolayca yer bulabilmiştir. Çoklu bir iletişime olanak sağlayan dijital mekanlar, her kesimden bireyin veya grubun bir başka birey veya kitleye ulaşması, etkilemesi, etkilemeyi hedeflediği kitle ile iletişime geçmesi ve bu kitle üzerinde nüfuz etmesini hızlandırması açısından propaganda tekniklerine yeni bir ortam sağlamıştır. Çalışmanın amacı, siyasal iletişim sürecinin dönüşümü, propaganda ve günümüzde daha sık rastlanılan, sanal ortamda gerçekleştirilen ve kitlesine ulaşmayı sosyal medya platformu üzerinden hedefleyen dijital propaganda kavramları incelemeyi kapsamaktadır

An analysis of activites and measurment-evalaution process in a sixth grade math lesson: A case study

Bu arastırmanın amacı, ilkoğretim matematik dersi altıncı sınıf duzeyinde uygulanan etkinliklerin ve olcme değerlendirme surecinin incelenmesidir. Arastırmada nitel arastırma desenlerinden durum calısması kullanılmıstır. Durum olarak bir ilkoğretim matematik oğretmeninin dersleri gozlenmis, gozlemlerin sona ermesinin ardından oğretmen ve oğrencilerle yarı yapılandırılmıs gorusmeler gerceklestirilmistir. Sınıf gozlemlerinden elde edilen bulgulara gore oğretmenin uygulama surecinde oğretim hizmetinin niteliğini arttıran değiskenleri kullandığı, oğrencilere bilgiyi sunduğu, oğrencilerin bilgiyi kavramalarını ve kullanmalarını sağladığı ve oğretim hizmetinin niteliğini olumsuz etkileyen davranıs ve soylemlere de surecte yer verdiği gorulmustur. Oğrencilerin ise surec icerisinde oğrenme ve dusunme becerilerini sergilediği, oğrenme ihtiyaclarını giderdiği ve performansa iliskin acıklama yaptığı sonucuna ulasılmıstır. Bununla birlikte uygulama surecinde oğretmenin oğrencilere gore daha aktif olduğu belirlenmis ve alana ozgu temel becerilerin kazanımında bir takım sınırlılıklar olduğu gozlenmistir. Diğer bir boyutta oğretmenin uygulama ve değerlendirme surecinde; iceriğin yapısından, duzeninden, oğrencilerden ve eğitim ortamının fiziksel ozelliklerinden kaynaklanan guclukler yasadığı sonucuna ulasılmıstır. Oğrencilerin ise problem cozmede, problem kurmada ve cebir oğrenme alanında zorlandıkları ortaya cıkmıs, değerlendirme urunlerini olustururken zaman problemi yasadıkları ve değerlendirme formlarında yer alan fazla soru sayısının surecte oğrencileri zorladığı belirlenmistir. Ulasılan bu sonuclar programın amaclarını gerceklestirmede oğrencilerin surece aktif katılımını sağlamak icin ğretmenlere yol gosterici nitelikte bir bilgilendirme calısmasının gerekliliğine isaret etmektedir. Surecte yasanan diğer guclukler ve sınırlılıklar ise oğretim programının yapısına dayalı ve eğitim ortamına donuk bazı duzenlemelere gereksinim duyulduğunu gostermektedir.The aim of this study was to examine the process of activities and measurmentevaluation in the sixth grade math lesson. In the study that was conducted with case study that is one of the qualitative study patterns. A primary math teacher’s lessons were observed, and subsequent to the observations, semi-structured interviews with the teacherand the students were performed. The data obtained from the classroom observations demonstrated that the teacher used different variables so as to increase the quality of teaching service and present the new knowledge to the students, enabled the students to understand and use this knowledge and the teacher exhibited some negative behaviours and produced some negative utterances that influenced the quality of the teaching service. The data pertinent to the students suggested that the students demonstrated learning and thinking products, fulfilled learning needs and made some explanations regarding their performance. However, during the application process it was observed that the teacher was more involved and engaged in the class than the students were and that the acquistion of basic skills specific to the subject accomodated certain limitations. Another dimension during the application and evaluation process of the teacher showed that some difficulties were experienced on account of the stucture and design of the content and physical features of the setting. It was also found that the students had difficulty solving and constructing the problem and learning algebra and that they experienced some difficulties owing to the lack of time while evaluating the process of their learning and that the excessive number of the questions in the evaluation forms caused the students to undergo hard times. The results of the study indicate that an in-service training should be held in order to raise awareness of the teachers so that the students can be more involved in the process of learning. The other difficulties and limitations show that some reformations and reorganizations related to the structure of curriculum and the teaching setting should be performed

Search for a New Model in Pre-Service Teacher Education

Bu araştırmanın amacı, Türkiye'de hizmet öncesi öğretmen eğitiminde eğitim fakültelerinde devam eden lisans ve pedagojik formasyon sertifika programının (PFSP) güçlü yanlarını belirleyerek bunları en uygun fırsatlarla eşleştirmek, programların zayıf ve tehdit edici yönlerini ortaya koymaktır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Çalışmadaki katılımcılar, maksimum çeşitliliğe göre belirlenmiştir. Farklı üniversitelerde görev yapan Eğitim Programları ve Öğretim alanından 27 akademisyenin katılımıyla gerçekleştirilen bu çalışmada veriler, odak grup görüşmesi tekniği ile toplanmıştır. Odak grup görüşmesi, SWOT analiz tekniği ile gerçekleştirilmiştir. Veriler, içerik analizi yoluyla çözümlenmiştir ve analizlerde NVİVO 10 paket programı kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlar bütüncül olarak düşünüldüğünde PFSP'nin öğretmen eğitiminde niteliği düşüren, pedagojik bilgi, beceri ve değerleri kazandırma amacından uzak bir uygulama olduğu; öğretmenlik mesleğinin bilimsellik ve etik değerini düşürdüğü ve eğitim fakültelerinin varlığını tehdit ettiği ortaya konmuştur. Araştırma sonuçlarına göre, eğitim fakültelerindeki lisans eğitiminin zayıf yönleri ortadan kaldırılmalı ve güçlü yönlerinin geliştirilerek hizmet öncesi öğretmen eğitiminin niteliğini artırmaya yönelik model ya da modellere dayalı bir yapı oluşturulmalıdırThe aim of this study was to determine the strengths of the undergraduate teacher education program and pedagogical formation certificate program (PFCP) offered at faculties of education in Turkey as part of Pre-service Teacher Education. The study also aimed to relate these strengths to appropriate action opportunities and reveal the weaknesses and potential threats of programs. This study was carried out using the qualitative case study method. The participants of the study were selected based on maximum variation. Data were collected with focus group interviews with academicians from different universities. The 27 participants were from the Curriculum and Instruction field. Focus group interviews were conducted using SWOT analysis technique. The data were analyzed with content analysis and NVİVO 10 was used. When the results obtained are considered as a whole, it can be pointed out that PFCP is a practice that lowers the quality in pre-service teacher education. In addition, far from the objective of providing pedagogical knowledge construction, PFCP decreases the scientific and ethical value of teaching profession and threatens the existence of faculties of education. Based on the findings of the study, the weaknesses identified in undergraduate teacher education programs need to be addressed and to increase quality in pre-service teacher education taking into account its strength

Engellilerde bireyselleşme serüveni

İzmir Üniversiteleri Platformu altında varlığını sürdüren engellilik alt çalışma grubumuz, engelliliğin bilinç yükseltilmesiyle birlikte yaşamın renklerinden biri olarak algılanacağına olan inancıyla çalışmalarına ara vermeden devam ediyor. Düzenlediğimiz toplantıları, gerçekleştirdiğimiz araştırmaları yayımlayarak, yazarak, kağıtla, klavye ile buluşturduğumuzda daha çok kişiye ulaşacağımızdan; bu motivasyon ve enerjimizin hepinize geçeceğinden eminiz. Engelliliğin bir bütün olarak engelli bireyle, ailesiyle, eğitim veren kurumla birlikte evrileceğine, değişip dönüşeceğine inandığımızdan tüm İzmir’de bulunan üniversitelerin engelli birim temsilcileri ile birlikte 3 Mayıs 2019 tarihinde İYTE Yerleşkesi, Teknopark İzmir İnovasyon Merkezi’nde Engellilerde Bireyselleşme Serüveni adlı seminer etkinliğimizi gerçekleştirdik. Biz bu etkinlikte engelliliğin her bir bireyle değişen, yeniden tanımlanan ve bizi tanımlayan bir süreç olduğunu anlatmak, birlikte anlamak istedik. İlk konuşmada Şebnem’le tanışacaksınız. Eğitimin yanında sanatın, edebiyatın sürükleyici gücüyle Şebnem’in bireyselleşme serüvenine şahit olacaksınız. Bireyselleşmenin bazen en sevdiklerinizin kaygısıyla bile mücadele demek olduğunu anlayacaksınız. Zeynep ile birlikte, bedenimiz ve zihnimizin birlikte baş etmeyi öğrenmesi gerektiğine şahit olacaksınız. Hatta engelinizi arkadaşınızmış gibi görme cesaretini gösterebilmeyi öğreneceksiniz. Arda ise bize, hiç bilmediğimiz, gözümüzle görüp anlayamadığımız bir engelin hayata bağlanmaya engel olamayacağını anlatacak. Kısacası konuşmacılarımız engelliliğin bizlerin algı, tutum ve davranışları ile yeniden tanımlanması gerektiğini anlatacak, bireyselleşme serüvenlerini bizlerle paylaşacaklar. Ardından iki genç doktor adayı, engellilik konusunda umut verici araştırma bulgularını paylaşacak ve benim gibi sizler de gelecekten umutlanacaksınız