High turnover rate revealed by non-invasive genetic analyses in an expanding Eastern Imperial Eagle population

L

Tanulással összefüggő előagyi rendszerek madarakban = Learning-associated forebrain systems in birds

A kutatóprogram a viselkedés motivációjának idegi alapjait vizsgálja multidiszciplináris megközelítéssel, madár idegrendszeri modell felhasználásával. A vizsgálatból extrapolálható eredmények felhasználhatók az emlős viszonyok leírására és értelmezésére is. A kutatócsoport korábbi nemzetközi tapasztalataira épülő program megvalósításával a következő területeken értünk el eredményeket: (1) A tanulással és motivációval összefüggő agyterületek (thalamus, septum, nucl. accumbens, ventralis tegmentalis area) funkciós morfológiai jellemzése. Ezen belül a jutalmazásban és addikcióban kulcsszerepet játszó nucleus accumbens pontos lokalizációja, szubdiviziói és kapcsolatrendszerének feltárása madarakon, valamint az amygdalo-accumbens pályarendszer elhárító tanulásban játszott szerepének igazolása; (2) Dopaminerg és dopaminoceptív neuronrendszerek szerepe háziszárnyas tanulási és motivációs folyamataiban. Dopamin receptor antagonisták hatása a memória retenciójára. Striato-tegmentalis pályarendszerek és szelektív projekciókkal rendelkező neuronjaik jellemzése. (3) A serkentő neurotranszmitterek és a dopamin striatalis kölcsönhatása, motivációban, döntéshozatalban és tanulásban játszott szerepe. Az aszpartát sajátos magatartásfüggő szerepének kimutatása a striatum és a törzsdúcok neurális hálózatában. (4) Cannabinoid receptorok megoszlása és a tanulási folyamatra gyakorolt hatása. | In the research program we investigated the neural foundations of motivation, using multidisciplinary approach and the avian nervous system as a model. The results extrapolated from the study may be adapted also for the description and interpretation of mammalian systems. Based upon international experience of the group, progress has been made primarily in the following areas: (1) Functional morphological characterisation of learning and behaviour associated brain regions (thalamus, septum, nucl. accumbens, ventral tegmental area). In particular, precise localization of the nucleus accumbens, its subdivisions and connectivity, and evidence for the role of amygdalo-accumbens pathway in avoidance learning. (2) The role of dopaminergic and dopaminoceptive neuronal systems in learning and motivation of domestic chicks. Effect of dopamine receptor antagonists on memory retention. Characterisation of striato-tegmental pathways and neurons with selective projections. (3) Striatal interaction between excitatory transmitter amino acids and dopamine, its role in motivation, decision-making and learning. Verification of specific behaviour-linked effect of the excitatory transmitter aspartate in the neural circuits of striatum and basal ganglia. (4) Tissue distribution of cannabinoid receptors and their effect on the learning process

Silica Sol-gel Coatings with Improved Light Transmittance and Stability

Silica sol-gel coatings on different substrate materials and their use as model systems have been studied. Mesoporous silica coatings with thicknesses of 85 - 135 nm and porosity of 18 ˗ 37% were prepared by dip-coating on polycarbonate and glass substrates. In order to eliminate the shrinkage of the porous structure acid or base vapour treatment was applied. Thickness and refractive index of the coatings were determined by analysing the transmittance spectra of the samples. Ellipsometric porosimetry measurements were carried out to determine the porosity, pore radius distribution, thickness and refractive index. The thickness of the samples was further confirmed by scanning electron microscopy. The adsorption capacity of the porous coatings was also studied by dye impregnation tests. The temporal stability of the samples was investigated by UV-Vis spectrometry and it was found that the advantageous optical properties (Tmax = 98 – 99%) of the samples remained constant even after a 1 year storage period

Proportion of juvenile pikeperch assigned to 3 clusters (explorative, average or retractile) in the feeding groups.

<p>Different letters above the columns indicate significant differences (Mann-Whitney U test, P<0.01).</p

Differences among the feeding groups in measured variables of exploratory behaviour.

<p>Differences among the feeding groups in measured variables of exploratory behaviour.</p