Koherens i lærarutdanninga

Tema for artikkelen er spenningane og motsetnadene i lærarutdanninga og diskusjonen om korleis samanhengen kan styrkast og relevansen aukast. Vi tar utgangspunkt i omgrepet koherens slik det er brukt i internasjonale bidrag, og vil undersøkje om omgrepet kan hjelpe oss til betre å forstå korleis utfordringar i kvalifiseringsprosessen kan handterast. Vi argumenterer for at omgrepet må vidareutviklast om det skal kunne gi grunnlag for dette

Kohærens og professionel identitet

It is a persistent challenge for professional education programs to create meaningful connections, where the knowledge content, as a premise, is heterogeneous and draws on different scientific disciplines. Based on the concept of coherence, the article discusses how professional education programs can enhance students' professional development by working with educational coherence. The perspective of the article is that the complexity of professional education programs cannot or should not be eliminated; instead, the education should bring the differences into respectful interaction and thereby support the students' own creation and experience of meaningful but contradictory connections

Kohærens og professionel identitet: Et begrebsapparat, som kan styrke professionsuddannelser?

It is a persistent challenge for professional education programs to create meaningful connections, where the knowledge content, as a premise, is heterogeneous and draws on different scientific disciplines. Based on the concept of coherence, the article discusses how professional education programs can enhance students' professional development by working with educational coherence. The perspective of the article is that the complexity of professional education programs cannot or should not be eliminated; instead, the education should bring the differences into respectful interaction and thereby support the students' own creation and experience of meaningful but contradictory connections

Dei nye studentane på barnevernspedagog- og sosionomstuidet 2011

"Institutt for sosialfag fekk eit ekstra stort kull med nye studentar på studia i barnevernspedagogikk og sosionom hausten 2011. Særleg på sosionomstudiet auka søkinga sterkt frå 2010 til 2011. Vi vart derfor interesserte i å finne meir ut om kva bakgrunn dei nye studentane hadde, og kva deira motivasjon var for å søke seg til desse studia ved Høgskulen i Volda. Vi laga derfor eit lite spørjeskjema som vart delt ut til studentane den første veka på høgskulen i august 2011.

Er høgskolene regionale kvalifiseringsinstitusjoner? : Likheter og ulikheter mellom høgskolene på Vestlandet og i hovedstadsregionen

De spørsmålene som undersøkes og belyses i denne rapporten omfatter viktige faglige og politiske temaer: I hvilken grad rekrutterer høgskolene personer fra ulike regioner til høyere utdanning, og i hvilken grad forsyner høgskolene kvalifisert arbeidskraft til de ulike regionene? Rapporten tar for seg både rekrutteringen til høgskolene og overgangen fra fullført grad til arbeid. Denne mobiliteten før påbegynt grad og etter fullført grad er rapportens kjerne. Dette gir viktig kunnskap for å finne ut høgskolers regionale rolle og betydningen av et desentralisert høgskoletilbud