Seminolipid and its precursor/degradative product, galactosylalkylacylglycerol, in the testis of saposin A- and prosaposin-deficient mice

Sphingolipid activator proteins (saposins A, B, C, and D) are derived from a common precursor protein (prosaposin) and specifically activate in vivo degradation of glycolipids with short carbohydrate chains. A mouse model of prosaposin deficiency (prosaposi

ラベルワークを用いたポートフォリオ評価法の試み

報告Report筆者らはこれまで実践を積み重ねてきた『ラベルワーク』という方法を用いてポートフォリオ評価法の開発をしている。ポートフォリオ評価法の特徴として、学生一人一人がどのように成長したかそのプロセスが一目瞭然となること、教師と学生が一緒に評価することで、従来の教師主導の一方的な評価から、コミュニケーションという相互作用をとおしての共同評価となること、ポートフォリオは学生の自尊感情や自信、学習意欲を育むこと、自己評価や他者評価という対話を通してメタ認知能力をつけるのに有効であるということが挙げられる。ここでは基礎看護実習Iでラベルワークを用いたポートフォリオ評価法の試みを報告する

Abnormal spermatogenesis and male infertility in testicular zinc finger protein Zfp318-knockout mice

Zfp318, a mouse gene with a Cys2/His2 zinc finger motif, is mainly expressed in germ cells in the testis. It encodes two alternative transcripts, which regulate androgen receptor-mediated transcriptional activation or repression by overexpression of them. However, the role of Zfp318 is still obscure in vivo, especially in spermatogenesis. To elucidate the role of Zfp318 during gamete production, we established a knockout mouse line. Zfp318-null male mice exhibited infertility, whereas Zfp318-null female mice displayed normal fertility. ZFP318 was expressed during multiple stages of spermatogenesis, from spermatocytes to round spermatids. The nuclei of secondary spermatocytes showed high levels of expression. Histological analysis and quantitative analysis of DNA content showed decreased numbers of both spermatids in the seminiferous tubules and mature spermatozoa in the epididymides of Zfp318-null mice. These results suggest that Zfp318 is expressed as a functional protein in testicular germ cells and plays an important role in meiosis during spermatogenesis

基礎看護技術の自己学習支援システム(第2報) : ホームページ教材の開発

学生の基礎看護技術の学習環境を整備し、自己学習を促進するように学内LANを活用し『看護の基礎』ホームページを作成した。その有用性を評価するために、学生にアンケートを実施した。アンケート結果によると、学生は『看護の基礎』のホームページは必要であり、基礎看護技術の学習に役立つと答えている。しかし、改善すべき点があることもわかった。『看護の基礎』のホームページが学生にとってさらに活用され、学生の自己学習支援に役立つためには、「情報の発信と交流」「技術学習支援のための教育環境整備」「エビデンスに基づいた看護技術の知識の学習支援」「自己学習の促進」という課題が明らかになった

基礎看護技術の自己学習支援システム(第1報) : ビデオ教材を作成して

筆者らは、看護技術の修得には不可欠な学生の自己学習を支援する目的で、授業の中のデモンストレーションを撮影・編集し、ビデオ教材を作成している。これまで市販のビデオ教材ではなく自作のビデオ教材にこだわってきた。今回アンケート調査により、学生達は、自主練習の過程で有効にビデオ教材を利用していることが明らかになり、学生の自己学習支援のひとつとして、自作のビデオ教材必要とされていることが分かった。また、今後の課題としては、ビデオ教材だけでなく、他の教材も使い総合的に学生の自己学習支援をしていく必要があることが明らかになった

創造性を育成するための看護教育方法の開発(その1) : 創造性看護教育に関する海外研修レポート

報告Report2006年9月、共同研究「創造性を育成するための看護教育方法の開発」の一環としての韓国研修の機会を得た。今回の研修の目的は、研究を進めるにあたって、研究対象の1つである韓国における研究計画の実現可能性の確認と具体的な打ち合わせを行うことであった。病院見学をはじめ、嶺南(ヨンナム)理工大学看護学科教員との交流セッション、嶺南大学の大学院生とのラベルワークの実施を通して、両国の看護教育に対する理解を深めるとともに、われわれの研究に対する理解と協力を得ることができた。さらに研究の具体的計画の実現可能性の確認できた。また、共同研究者である朴教授と綿密な打ち合わせもでき、研究を発展させるための方向性と課題を明確にすることができた。その成果を報告する

Support for UNRWA's survival

The United Nations Relief and Works Agency for Palestine Refugees in the Near East (UNRWA) provides life-saving humanitarian aid for 5·4 million Palestine refugees now entering their eighth decade of statelessness and conflict. About a third of Palestine refugees still live in 58 recognised camps. UNRWA operates 702 schools and 144 health centres, some of which are affected by the ongoing humanitarian disasters in Syria and the Gaza Strip. It has dramatically reduced the prevalence of infectious diseases, mortality, and illiteracy. Its social services include rebuilding infrastructure and homes that have been destroyed by conflict and providing cash assistance and micro-finance loans for Palestinians whose rights are curtailed and who are denied the right of return to their homeland

浜松市リハビリテーション病院における臨地実習指導マニュアルの作成(その他)

浜松市リハビリテーション病院は平成11年12月に旧国立病院より移管、開設された、病床数180床、4病棟を有するリハビリテーション専門の病院である。平成17年度より聖隷クリストファー大学の基礎看護実習を受け入れることになった。臨地実習の受け入れは初めての経験である。そこで、実習指導者会を立ち上げ各病棟から実習指導者を選出し、実習指導者マニュアルの作成、基礎看護実習の実習指導案の作成、実習に必要な物品の整備などを行った。その経過と実習指導の実際、実習指導者の振り返りを報告する

生活援助方法論の教育方法とその考え方

教育活動Educational Activity授業科目「生活援助方法論I・II」の教育目標・教育内容および科目構造、授業の展開にあたって基盤としている考え方、生活援助方法論Iの具体的な授業計画を紹介した。また、最初の授業の導入方法はその後の学修に大きな影響を及ぼすといわれるが、入学直後の学生に実施した授業の導入と、学生の気づきや学びについて報告する