Amalan penggunaan bahan bantu mengajar guru Pendidikan Islam Menengah Rendah Negeri Johor

Teaching seems to be simple but in reality, it is a complicated task. In the Malaysian Educational Development Blueprint for 2013-2015, it is stated that only 50% of the teaching has been delivered effectively. This descriptive research aims to determine the influencing factors and barriers that are beyond teacher control in effective teaching, as well as suggestions of professional development for effective teaching. This research used an embedded mixed methodology where the quantitative method included three factors, namely school performance, teaching experience and professional development course attendance. In the qualitative method, the barrier beyond teacher control and suggestions of professional development were investigated. Data were collected through a combination of structured questionnaire (quantitative) and semi structured questionnaire (qualitative). Stratified random sampling was used to select 322 teachers from the top 5 and bottom 5 daily secondary schools in Johor. Quantitative data were analyzed using descriptive statistics, t-test, MANOVA, correlation and Multiple Regression whereas qualitative data were analyzed manually. Quantitative findings indicated that effective teaching has an intermediate high mean range. There were significant differences between teacher background (school performance, teaching experience and professional development course attendance) in effective teaching practice. There was a significant relationship between teachers’ background and effective teaching. The professional development course attendance significantly contributed the most towards the variance of effective teaching practice, followed by teaching experience and school performance. Analysis of the qualitative findings revealed six main themes as barriers that were beyond teachers’ control. These included aspects of students, top administrator, parents, teachers’ burden, school facilities and influences. For professional development, five themes emerged include suggestions for mentoring, teaching, Information and Communication Technology (ICT), mind and social interaction. Based on the findings of this study, a model framework and secondary school teacher effective teaching practice self-evaluation form have been proposed for the teaching community to broaden their views on effective teaching

Persediaan pengetahuan dan kemahiran dalam mengatasi fenomena tekno fobia dan tekno stress guru-guru pendidikan Islam

Tekno Fobia dan Tekno Stress merupakan satu fenomena yang kian melanda kebanyakan guru khususnya guru Pendidikan Islam terhadap penerimaan teknologi dalam kerjaya dan kehidupan sebagai seorang pendidik. Gejala ini berlaku disebabkan keterbukaan arus teknologi dalam bidang pendidikan yang menyebabkan kebanyakan pendidik tidak mampu untuk bergerak seiring dengannya. Maka hal ini memberi kesan bahawa jurang antara guru Pendidikan Islam dan teknologi semakin melebar sehingga mendatangkan kesan yang tidak dijangka. Oleh yang demikian, kertas kerja ini ingin menjelaskan kepentingan terhadap persediaan pengetahuan dan kemahiran berkaitan teknologi dalam mengharungi sistem pendidikan yang semakin canggih dan berteknologi lantas menghindar daripada berlakunya fenomena tekno fobia dan tekno stress di kalangan guru Pendidikan Islam

INTEGRATING OPEN DISTANCE LEARNING IN HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS AS A TRANSFORMATIVE SHIFT IN TEACHING AND LEARNING

Background and Purpose: The threat brought about by Coronavirus or Covid-19 had made a huge impact not only on the economic, tourism, and health sectors, but it also hardly hit the education system of the world at large. Specifically, this pandemic crisis has caused higher education institutions (HEIs) to abruptly shift to open distance learning (ODL) as a response to the call for continued education despite the global health threat.   Methodology: Using quantitative approach and purposive sampling that led to soliciting good responses from 320 respondents from both private and public HEIs in Melaka, this study explains the reality, the readiness and willingness of learners and lecturers have experienced in ODL.   Findings: Findings indicate that technology use in ODL teaching and learning offers a lot of opportunities for both learners and lecturers. The instructors and learners perceived that ODL is effective with the use of technology merging the old and the new. Three aspects were indicated from this study namely 1) interaction between learners or among themselves as peers and 2) technical support and 3) pedagogical demands. Nonetheless, there were some challenges faced by both lecturers and learners such as; unreliable internet access, high costs associated with bandwidth, technophobia and inadequate pedagogical skills of online lecturers found from this study too.   Contributions: Thus, it is deemed important to identify and understand learners’ experiences in an online education technology course facilitated through various digital platforms. It is time we accept blended learning if not ODL. Blended learning has grown in use across HEIs to replace traditional classroom learning.   Keywords: Blended learning, continuity, digital, open distance learning, fundamental shifts.   Cite as: Hoo, F. J., Mohd Amin, M. N., Raihan, I., Mohd Faeez, I., Mohd Izzuddin, M. P., & Nur’Ain, M. (2024). Integrating open distance learning in higher education institutions as a transformative shift in teaching and learning. Journal of Nusantara Studies, 9(1), 121-138. http://dx.doi.org/10.24200/jonus.vol9iss1pp121-13

Pelaksanaan strategi pelajar sebelum mempraktikkan kemahiran menulis tugasan akademik

Masalah berkenaan penguasaan pelajar dalam penulisan akademik semakin membimbangkan ketika tahap kualiti pendidikan semasa terus dipertingkatkan. Penurunan kualiti hasil penulisan, kelemahan diri dan sikap negatif pelajar serta kekurangan guru berkemahiran turut menyumbang kepada masalah ini. Kajian dijalankan bertujuan untuk mengenalpasti strategi pelajar sebelum mempraktikkan kemahiran menulis tugasan akademik dalam kalangan pelajar Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor. Sampel kajian ini adalah seramai 266 orang responden yang melibatkan pelajar dari pelbagai latar belakang akademik. Dapatan kajian ini diperoleh menggunakan kaedah tinjauan yang menggunakan soal selidik sebagai instrument kajian dengan menggunakan persampelan rawak mudah. Hasil kajian menunjukkan 174 pelajar mempunyai minat terhadap kemahiran menulis dan majoriti dari 266 pelajar mengamalkan strategi tertentu untuk memastikan kualiti penulisan akademik yang dihasilkan mencapai tahap yang dikehendaki oleh pelajar dan keperluan tugasan. Ini membuktikan bahawa kualiti sesuatu tugasan akademik memerlukan pelajar mempraktikkan kemahiran merancang, mengurus, dan melaksana yang konsisten untuk memastikan hasil penulisan memperoleh gred yang baik sepanjang masa. Oleh itu, pelajar institusi pendidikan tinggi perlu mempunyai strategi pembelajaran yang tersusun agar segala aktiviti dan tugasan pembelajaran dapat dilaksanakan dengan baik mengikut keperluan dan kehendak program. Pelaksanaan strategi pembelajaran seperti ini penting dalam memastikan pelajar dapat mencapai keputusan gred yang cemerlang bagi setiap kursus yang diambil

A view of financial factors in online distance learning during the Covid-19 pandemic

Learning remotely during the pandemic of COVID-19 can be duly challenging specifically in financial stability and it is deemed as a major contribution in the disruptive of learning engagement. The pandemic has thrown not only learners but instructors as well into a state of vulnerability in terms of financial and this serves as a major concern in the practice of Online Distant Learning (ODL). The purpose of this study is to investigate the financial aspects among learners and instructors to perform ODL activities in Higher Education Institutions (HEI) throughout the pandemic. This study adopted a quantitative method with questionnaires as the main tool for data collection. The questionnaires were developed based on several criteria and issues of financial factors surrounding online learning during the pandemic of COVID-19. This study managed to obtain feedback from 320 respondents, among them were 225 learners and 41 instructors from public HEI and 42 learners and 12 instructors from private HEI as respondents. The findings in this paper showed that financial constraints reflected that learning in this trying time is a threat to the financial capability to all learners and instructors, especially the ones that were hit hard by the COVID-19 crisis but was not the major factor that has resulted in the failure of learning via ODL. Thus, the implementation of ODL allows learning engagement to happen in the future and HEI should move towards this path to ensure the effectiveness of education to continue in developing a model or framework for teaching and learning at a distant

Pembinaan kemahiran insaniah guru Pendidikan Islam di sekolah melalui amalan penggunaan bahan bantu mengajar

Kemahiran insaniah yang lahir dalam setiap diri seorang guru adalah melalui aktiviti kurikulum dan kokurikulum. Kemahiran ini sangat penting untuk diterapkan dan diberi penekanan kepada semua guru di sekolah. Kebanyakan kajian menjelaskan bahawa aspek utama dalam menerapkan kemahiran insaniah dalam kalangan pelajar dan guru di sekolah adalah menerusi aktiviti kokurikulum. Namun kebanyakan guru tidak menyedari bahawa aktiviti kurikulum juga mampu melahirkan kemahiran insaniah dalam diri mereka. Oleh yang demikian, kajian ini dijalankan adalah bertujuan untuk mengenalpasti jenis kemahiran insaniah yang terhasil melalui penggunaan sumber pengetahuan yang disediakan oleh sekolah dalam amalan penggunaan bahan bantu mengajar (BBM) Guru Pendidikan Islam (GPI). Kajian ini dijalankan secara kualitatif dengan menggunakan instrumen temu bual sebagai data utama serta pemerhatian, analisis dokumen, dan nota lapangan sebagai data sokongan. Dapatan yang diperolehi menggunakan instrumen tersebut dianalisis secara “open coding” menggunakan perisian Nvivo 7.0. Hasil kajian menjelaskan bahawa dalam amalan penggunaan BBM GPI, terdapat dua kemahiran insaniah yang utama dan empat kemahiran insaniah sokongan. Kemahiran insaniah yang utama ialah etika dan moral profesional serta pengurusan maklumat. Manakala kemahiran insaniah sokongan ialah kerja berpasukan, pemikiran kritis, penyelesaian masalah, dan pembelajaran berkesan. Kemahiran ini terbina melalui amalan GPI dalam usaha meningkatkan pengetahuan semasa penggunaan BBM menggunakan tiga sumber yang disediakan oleh pihak sekolah. Tiga jenis sumber yang disediakan oleh pihak sekolah ialah kursus, internet, dan buku. Hasil kajian ini membentuk satu model kemahiran insaniah yang terbina melalui usaha guru dalam meningkatkan pengetahuan ketika menggunakan BBM. Hasil kajian ini dapat dijadikan rujukan oleh pentadbir-pentadbir di institusi pendidikan dalam usaha menerapkan kemahiran insaniah terhadap pekerja mereka

Jenis-jenis sumber pengetahuan guru Pendidikan Islam dalam penggunaan bahan bantu mengajar di Sekolah Bestari

Institusi pendidikan khususnya sekolah mempunyai peranan dalam menyediakan perkhidmatan pendidikan kepada pelajar. Perkhidmatan pendidikan yang disediakan itu mestilah melalui satu proses memberi dan menerima yang dipanggil sebagai pengajaran dan pembelajaran (PdP). Dalam proses PdP, guru sangat berperanan dalam menyampaikan ilmu pengetahuan. Guru perlu meningkatkan ilmu pengetahuan dan kemahiran dengan mempelbagaikan sumber dalam pengetahuan mereka. Oleh itu, kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti sumber pengetahuan yang disediakan oleh pihak sekolah terhadap GPI dalam meningkatkan pengetahuan mereka dalam PdP. Kajian ini menggunakan kaedah kualitatif dalam mendapatkan data melalui instrumen temu bual, pemerhatian, analisis dokumen, dan nota lapangan. Dapatan yang diperolehi menggunakan instrumen tersebut dianalisis secara “open coding” menggunakan perisian Nvivo 7.0. Kajian dilakukan terhadap Guru Pendidikan Islam (GPI), penyelia GPI, dan dua orang pelajar di bawah seliaan GPI. Hasil kajian menunjukkan bahawa GPI mampu untuk menjadikan segala kemudahan yang diberikan oleh sekolah sebagai sumber untuk meningkatkan pengetahuan mereka dalam PdP. Antara sumbersumber tersebut ialah peruntukkan kursus-kursus yang disediakan oleh sekolah, akses internet yang mencukupi, dan bahan rujukan seperti buku. Semua dapatan tersebut dapat dijadikan sebagai rujukan kepada pentadbir untuk diaplikasikan oleh GPI untuk lebih berusaha dalam meningkatkan ilmu pengetahuan mereka

Aplikasi Bahan Bantu Mengajar Rasulullah S.A.W. dalam Pengajaran dan Pembelajaran Ibadah Khususiah dari Perspektif Muhammad Fu'ad Abdul Baqi dalam Kitab Al-Lu'lu' Wal Marjan (Application of teaching aids of Prophet Peace be Upon Him on Teaching and Learning Worship from the perspective of Muhammad Fu'ad Abdul Baqi in Scripture Lu'lu 'Wal Marjan)

Penggunaan bahan bantu mengajar (BBM) dalam pengajaran dan pembelajaran memberikan kesan yang positif sepanjang pengajaran guru. BBM juga mampu untuk menarik minat serta menggalakkan pelajar memberi penumpuan sepenuhnya terhadap topik pengajaran guru ketika berlakunya proses P&P. Bagi guru-guru Pendidikan Islam khususnya, pendidikan Rasulullah s.a.w. mestilah dijadikan contoh kerana baginda adalah sebaik-baik role model dalam segala aspek kehidupan. Tujuan dijadikan baginda s.a.w. sebagai model dalam pengajaran adalah untuk melahirkan roh islamiyyah terhadap guru-guru Pendidikan Islam dalam mendidik pelajar khususnya pelajar muslim. Gambaran pendidikan Rasulullah s.a.w. ini dilihat menerusi hadis-hadis sabdaan baginda yang dinukilkan oleh dua perawi hadis yang masyhur iaitu Imam Bukhari dan Imam Muslim. Maka kertas kerja ini ingin melihat BBM yang diaplikasikan oleh Rasulullah s.a.w. berdasarkan perspektif pengarang kitab al-Lu'Lu' wa al-Marjan, iaitu Muhammad Fuad Abdul Baqi dan dibataskan oleh pengkaji hanya kepada hadis-hadis yang berkaitan dengan ibadah khususiah. (English Translation: Use of teaching aids in teaching and learning have a positive impact throughout the lesson. Teaching aids are also able to attract and encourage students to concentrate fully on the topic of the teacher during a learning process. For teachers of Islamic Education in particular, Prophet p.b.u.h education be used as an example because he is the best role model in all aspects of life. Purpose made him p.b.u.h as a model of teaching is to inculcate the spirit Islamic Education teachers in educating students, especially Muslim students. Overview Prophet p.b.u.h education is seen through his hadiths that asserted by two famous narrators of Imam Bukhari and Imam Muslim. Thus this paper would like to see BBM applied by the Prophet p.b.u.h from the perspective author of the book al-Lu'Lu 'wa al-Marjan, namely Muhammad Fuad Abdul Baqi and restricted by the researcher only to the hadiths related to worship pillar)

Gaya pengajaran guru dalam pengajaran dan pembelajaran pendidikan Islam

Menjadi seorang guru yang berkesan dalam pengajaran dan pembelajaran bukanlah suatu perkara yang mudah. Semuanya adalah bergantung kepada gaya pengajaran guru itu sendiri. Adakalanya pengalaman mempengaruhi gaya pengajaran dan pembelajaran guru selain daripada penerapan ilmu pengetahuan yang dimiliki. Adapun ciri guru yang berkesan itu bergantung kepada gaya pengajaran dan pembelajaran yang diamalkan melalui pengalaman dan pengetahuan yang dimiliki. Maka kekerapan dalam menerapkan gaya pengajaran banyak mempengaruhi keberkesanan pengajaran dan pembelajaran seseorang guru. Kertas kerja ini cuba membincangkan secara terperinci gaya pengajaran seseorang guru yang banyak membantu dalam kecemerlangan penyampaian pengajaran