Informe de seguimiento de la actividad de los Ministerios en relación con los Programas del Marco General para la Mejora de la Calidad de la Administración General del Estado durante 2011: Real Decreto 951/2005, de 29 de julio, por el que se establece el Marco General para la Mejora de la Calidad en la AGE

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La Biblioteca Universitaria de Granada y su compromiso con la sociedad

Se describen las actividades que lleva a cabo la Biblioteca Universitaria de Granada enfocadas al conjunto de la sociedad, y que constituyen una extensión de sus funciones tradicionales de servicio al estudio, la docencia y la investigación desarrolladas en la institución en que se encuentran. Acciones dirigidas siguiendo varias líneas de trabajo: el acceso abierto a recursos de conocimiento y formación y la realización de actividades culturales abiertas a toda la ciudadanía; el servicio a los usuarios con necesidades especiales o en riesgo de exclusión social, incluyendo la participación en acciones solidarias; la formación de una conciencia ecológica mediante la realización de campañas de concienciación en este sentido; y, mediante la contribución a la economía de la comunidad a través de la elección de proveedores locales para invertir su presupuesto. Todo ello en aras de construir un modelo de biblioteca abierto y dinamizador dentro del conjunto de la sociedad

The HIV-1 reservoir landscape in persistent elite controllers and transient elite controllers

FUNDING. Instituto de Salud Carlos III (FI17/00186, FI19/00083, MV20/00057, PI18/01532, PI19/01127 and PI22/01796), Gilead Fellowships (GLD22/00147). NIH grants AI155171, AI116228, AI078799, HL134539, DA047034, MH134823, amfAR ARCHE and the Bill and Melinda Gates Foundation.BACKGROUND. Persistent controllers (PCs) maintain antiretroviral-free HIV-1 control indefinitely over time, while transient controllers (TCs) eventually lose virological control. It is essential to characterize the quality of the HIV reservoir in terms of these phenotypes in order to identify the factors that lead to HIV progression and to open new avenues toward an HIV cure. METHODS. The characterization of HIV-1 reservoir from peripheral blood mononuclear cells was performed using next-generation sequencing techniques, such as full-length individual and matched integration site proviral sequencing (FLIP-Seq; MIP-Seq). RESULTS. PCs and TCs, before losing virological control, presented significantly lower total, intact, and defective proviruses compared with those of participants on antiretroviral therapy (ART). No differences were found in total and defective proviruses between PCs and TCs. However, intact provirus levels were lower in PCs compared with TCs; indeed the intact/defective HIV-DNA ratio was significantly higher in TCs. Clonally expanded intact proviruses were found only in PCs and located in centromeric satellite DNA or zinc-finger genes, both associated with heterochromatin features. In contrast, sampled intact proviruses were located in permissive genic euchromatic positions in TCs. CONCLUSIONS. These results suggest the need for, and can give guidance to, the design of future research to identify a distinct proviral landscape that may be associated with the persistent control of HIV-1 without ART.Instituto de Salud Carlos III (FI17/00186, FI19/00083, MV20/00057, PI18/01532, PI19/01127, PI22/01796)Gilead Fellowships (GLD22/00147)NIH grants AI155171, AI116228, AI078799, HL134539, DA047034, MH134823, amfAR ARCHEBill and Melinda Gates Foundatio

El mapa como recurso expresivo y metáfora docente para estudiantes de Bellas Artes, creación de material didáctico mostrado públicamente en la sala de la biblioteca Histórica Marqués de Valdecilla

A partir del tema propuesto sobre cartografía (el río, la montaña, la rosa de los vientos) y a partir del mapa concreto que facilita de su tesoro cartográfico la Biblioteca Histórica Marqués de Valdecilla, el docente realiza una obra plástica personal que, desde su creatividad artística, actualice el mapa clásico y visible el concepto implícito. Como innovación en recurso educativo en abierto y en enseñanza presencial, docentes y estudiantes han elaborado a partir de sus interpretaciones cartográficas, y en relación con los mapas clásicos, seminarios en campus virtual y páginas web, con la dirección, coordinación y asesoramiento de Carmen Pérez. Como método innovador en la enseñanza presencial, cada docente ha escogido un estudiante de su centro o de otra facultad UCM para que le acompañe en la vitrina destinada a su mapa y concepto. En cada vitrina se establece, como índice el título, un diálogo a través de la Historia. La interpretación del tesoro cartográfico depositado en la Biblioteca Histórica se vivifica y transforma en material docente con la mediación de profesores y profesoras que proponen a estudiantes de sus diferentes cursos que participen en la elaboración de mapas con diferentes técnicas y perspectivas (medalla, altorrelieve, vaciado en el departamento de Escultura y Formación artística, dibujo, grabado, impresión digital, fotografía en los departamentos de Dibujo y Grabado, tipografía, media-art en el de Diseño). El trabajo sobre el mapa como metáfora supone el diseño de una herramienta de aprendizaje para las nuevas generaciones de estudiantes: la exposición pública en la Biblioteca Histórica es una etapa más, con estudiantes actuales, de las realizadas con esta institución en el marco de "diálogos a través de la historia", en la que ya han participado más de 50 docentes y mas de 500 estudiantes desde 2007. El contacto mantenido mediante redes y correos complutenses con "alumni", estudiantes ya egresados participantes en estos proyectos, permite establecer un continuo docente intergeneracional entre alumnas y alumnos de distintas proporciones. El fomento de la inserción laboral y el emprendimiento entre los estudiantes se logra mediante la exposición de sus propuestas en la muestra pública en la Biblioteca Histórica Marqués de Valdecilla, en la que alumnos y alumnas están acompañados por artistas invitados y docentes que les abren las puertas del circuito profesional.UCMBiblioteca Histórica Marqués de ValdecillaDepto. de Dibujo y GrabadoFac. de Bellas ArtesFALSEsubmitte

Orientaciones específicas para la incorporación de tecnología en procesos de formación de profesores de Ciencias Naturales, Lenguaje y Comunicación, y Matemáticas en contextos de diversidad para el diseño de secuencias de enseñanza aprendizaje

Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) se han transformado en un elemento de innovación dentro del conocimiento humano. Aplicadas directamente a la disciplina académica, las TIC se han ganado un espacio debido al creciente interés de este tipo de herramientas por parte de los docentes. No obstante, al día de hoy, en Latinoamérica el uso de TIC no es masivo. Su implementación aún está en una etapa inicial, y esto es debido a diversos factores. Algunos tienen que ver con el poco seguimiento que se realiza al implementar este tipo de tecnologías en las instituciones educativas; la limitada formación es una debilidad. En una escuela, el profesor que no ha sido preparado adecuadamente en el uso de TIC difícilmente logrará utilizarlas adecuadamente, y sus metodologías de aula serán, probablemente, idénticas a las que existían previas a su implementación. Existe una gran diferencia entre conocer una herramienta y dominarla; el dominio se logra, por ejemplo, al conocer las ventajas y desventajas que posee una herramienta determinada en conexión directa con los contenidos y las necesidades de los estudiantes. El dominio de las TIC otorga al docente de aula la posibilidad de tomar decisiones que tiendan a la efectividad del proceso educativo, puesto que las TIC no son solo un conjunto de herramientas, sino que, además, son orientables hacia un área u otra dependiendo de factores variables propios del proceso. Teniendo en cuenta el contexto anterior, este documento contiene algunas orientaciones para el uso del material desarrollado en el área de Ciencias Naturales, Lenguaje y Comunicación, y Matemáticas del Proyecto ALTER-NATIVA, el cual va dirigido a la formación de profesores que atienden poblaciones en contexto de diversidad con incorporación de las TIC. Es importante anotar que las actividades que se proponen son una posibilidad distinta de asumir la enseñanza de las ciencias naturales, lo cual a su vez implica reflexión y evaluación constante de la práctica de los docentes de esta área; que los compromete también con los desarrollos tecnológicos actuales, lo cual conlleva analizar y canalizar sus esfuerzos para diseñar y gestionar mecanismos que permitan la incorporación de las TIC en sus prácticas, pues se considera que estas posibilitan colaborar en la construcción de mundos posibles cercanos a los ideales de participación, igualdad y equidad (Alter -nativa , 2012). Estas orientaciones específicas tienen un doble propósito: primero, cobijan algunas recomendaciones, las cuales son una propuesta de uso para aprovechar al máximo el material que se propone en el estudio de las Ciencias Naturales, Lenguaje y Comunicación, y Matemáticas, para las poblaciones objeto de estudio. Para el desarrollo de las actividades planteadas es necesario que los estudiantes para profesor y profesores de escuelas, colegios y universidades de las áreas de Ciencias Naturales, Lenguaje y Comunicación, y Matemáticas, como posibles usuarios de este material, las perciban como un recurso que tiene un potencial y que, para su desarrollo, se hace necesario tener presente el diseño y estructura didáctica, los objetivos temáticos, la infraestructura, los recursos tecnológicos, las necesidades y características de las poblaciones con quien se vaya a utilizar, entre otros aspectos. Y segundo, estas orientaciones tienen como propósito ofrecer elementos para la formación de profesores de Ciencias Naturales, Lenguaje y Comunicación, y Matemáticas en su acción pedagógica y didáctica; se involucran las prácticas profesionales de diseño y elaboración de objetos didácticos y de los objetos virtuales de aprendizaje (OVA) como casos específicos de estos. Tomando como referencia lo anterior, se plantea como objetivos central de este texto el presentar algunas orientaciones que es necesario tener en cuenta a la hora incorporar TIC en la formación de profesores de Ciencias Naturales, Lenguaje y Comunicación, y Matemáticas. De igual forma, unos objetivos específicos serían los siguientes: a) Establecer unas orientaciones que sean consideradas a la hora de usar los recursos virtuales como los Objetos Virtuales de aprendizaje (OVA) que fueron diseñados como parte del proyecto ALTER-NATIVA en el área de ciencias naturales, lenguaje y matemáticas. b) Favorecer el aprendizaje de las ciencias naturales, lenguaje y matemáticas en las poblaciones objeto de estudio a través del uso de las TIC. c) Resaltar la importancia que tiene el uso de las TIC para concebir el aprendizaje como un sistema de interacción y no como transmisión de información solamente. d) Aportar a la reflexión y formación de docentes con una cultura tecnológica que les permita afrontar su labor pedagógica y didáctica en ámbitos de diversidad. e) Proporcionar unos elementos teóricos y de uso de las TIC que les admita la planeación, el diseño, desarrollo, uso y evaluación de objetos virtuales u OVA dentro de un ambiente virtual de aprendizaje

Caracteristicas distintivas de los programas de doctorado en administracion en colombia La vision de los estudiantes

16 páginasPurpose The purpose of this paper is to focus on achieving an approximation to the understanding of the situation of management doctoral programs in Colombia. Despite the need to evaluate the suitability and relevance of management doctoral programs, at present, there are no studies that inquire about the conditions of students and graduates of doctoral programs in the management research field. Design/methodology/approach An exploratory exercise was developed, information was collected with students and graduates of various doctoral programs to initiate a contextualization and characterization in terms of doctoral training from the students’ point of view. Findings At the end, conclusions are presented on the status and prospects to continue with future studies that allow find the conditions of doctoral level training in the management field and the impact of the research carried out by doctoral students and graduates of these programs. Originality/value This paper will contribute to the review of the existing studies regarding doctoral education in management in Colombia, which presents principal motivations about investigation in the field of study, and as such, open the space to question about the reality of the programs in terms of those who are receiving the formation.Objetivo El propósito de este trabajo es lograr una aproximación a la comprensión de la situación de los programas de doctorado en Administración en Colombia. Existe la necesidad de evaluar la idoneidad y relevancia de los programas doctorales en Administración, en la actualidad no existen estudios que indaguen por las condiciones de los estudiantes y graduados de los programas doctorales en el campo de la investigación en Administración. Diseño/metodología/aproximación Se desarrolló un ejercicio de tipo exploratorio, se colectó información con estudiantes y graduados de diversos programas de doctorado en Administración de cara a iniciar una contextualización y caracterización en términos de la formación doctoral desde la visión de los estudiantes. Hallazgos Se presentan conclusiones sobre el estado actual y perspectivas para continuar con estudios futuros que permitan profundizar sobre las condiciones de la formación a nivel doctoral en el campo de la Administración y el impacto de las investigaciones que desarrollan los doctorandos y graduados de estos programas. Originalidad/valor This research will contribute to the review of the existing studies regarding doctoral education in Management in Colombia, which present principal motivations about investigation in the field of study, and as such, open the space to question about the reality of the programs in terms of those who are receiving the formation

Caracteristicas distintivas de los programas de doctorado en administracion en colombia La vision de los estudiantes

16 páginasPurpose The purpose of this paper is to focus on achieving an approximation to the understanding of the situation of management doctoral programs in Colombia. Despite the need to evaluate the suitability and relevance of management doctoral programs, at present, there are no studies that inquire about the conditions of students and graduates of doctoral programs in the management research field. Design/methodology/approach An exploratory exercise was developed, information was collected with students and graduates of various doctoral programs to initiate a contextualization and characterization in terms of doctoral training from the students’ point of view. Findings At the end, conclusions are presented on the status and prospects to continue with future studies that allow find the conditions of doctoral level training in the management field and the impact of the research carried out by doctoral students and graduates of these programs. Originality/value This paper will contribute to the review of the existing studies regarding doctoral education in management in Colombia, which presents principal motivations about investigation in the field of study, and as such, open the space to question about the reality of the programs in terms of those who are receiving the formation.Objetivo El propósito de este trabajo es lograr una aproximación a la comprensión de la situación de los programas de doctorado en Administración en Colombia. Existe la necesidad de evaluar la idoneidad y relevancia de los programas doctorales en Administración, en la actualidad no existen estudios que indaguen por las condiciones de los estudiantes y graduados de los programas doctorales en el campo de la investigación en Administración. Diseño/metodología/aproximación Se desarrolló un ejercicio de tipo exploratorio, se colectó información con estudiantes y graduados de diversos programas de doctorado en Administración de cara a iniciar una contextualización y caracterización en términos de la formación doctoral desde la visión de los estudiantes. Hallazgos Se presentan conclusiones sobre el estado actual y perspectivas para continuar con estudios futuros que permitan profundizar sobre las condiciones de la formación a nivel doctoral en el campo de la Administración y el impacto de las investigaciones que desarrollan los doctorandos y graduados de estos programas. Originalidad/valor This research will contribute to the review of the existing studies regarding doctoral education in Management in Colombia, which present principal motivations about investigation in the field of study, and as such, open the space to question about the reality of the programs in terms of those who are receiving the formation

Características distintivas dos programas de doutoramento em administração na colômbia A visão dos alunos

16 páginasThe purpose of this paper is to focus on achieving an approximation to the understanding of the situation of management doctoral programs in Colombia. Despite the need to evaluate the suitability and relevance of management doctoral programs, at present, there are no studies that inquire about the conditions of students and graduates of doctoral programs in the management research field. Design/methodology/approach An exploratory exercise was developed, information was collected with students and graduates of various doctoral programs to initiate a contextualization and characterization in terms of doctoral training from the students’ point of view. Findings At the end, conclusions are presented on the status and prospects to continue with future studies that allow find the conditions of doctoral level training in the management field and the impact of the research carried out by doctoral students and graduates of these programs. Originality/value This paper will contribute to the review of the existing studies regarding doctoral education in management in Colombia, which presents principal motivations about investigation in the field of study, and as such, open the space to question about the reality of the programs in terms of those who are receiving the formation