Desigualdad y especialización en el crecimiento de las economías templadas de nuevo asentamiento, 1870-1940

This paper studies the evolution of income and wealth distribution in the temperate settler economies of recent European colonization and its influence on their productive and trade structures. The different development models for the period 1870-1940 are studied from a comparative perspective. Two channels are considered to interpret the relations between the distributive model and the productive-trade structure: aggregate demand and institutional and geographical factors. The analysis focuses on four of the main causes of specialization: learning capacity, innovation and technical progress, accumulation of fixed capital and the formation of human capital. The evidence shows that economies with high levels of inequality tend to have economic structures with low levels of incorporation of knowledge in production and low added value. As a consequence, their long term performance is worse than economies with more equitable distributive models.Este trabajo analiza el comportamiento de la distribución del ingreso y la riqueza en las economías templadas de reciente colonización europea y su influencia sobre la configuración productiva y comercial. Para ello, se adopta una perspectiva comparada entre los distintos patrones de desarrollo durante el período 1870-1940. Se consideran dos canales para interpretar las relaciones entre patrón distributivo y estructura productivo-comercial: la demanda agregada y los factores institucionales y geográficos. El análisis se concentra en cuatro de las causas próximas de la especialización: capacidad de aprendizaje, innovación y progreso técnico, acumulación de capital físico y formación de capital humano. La evidencia señala que economías con alta inequidad tienden hacia una estructura económica con reducida incorporación de conocimiento en la producción y bajo valor agregado. En consecuencia, evidencian peores desempeños en el largo plazo que otras economías que presentan un patrón distributivo más equitativo.Parte de este trabajo ha sido elaborado en el marco del Proyecto de Investigación «Desarrollo económico y distribución del ingreso. Un enfoque comparativo, 1870-2000» de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de la República, Uruguay, Programa de Historia Económica y Social; Proyecto financiado por la Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC), Uruguay

Income distribution in the Latin American Southern Cone during the first globalization boom, ca: 1870-1920

Latin America is the most unequal region in the world and there is a lively debate concerning the explanations and timing of such high levels of income inequality. Latin America was also the region, not including European Offshoots, which experienced the most rapid growth during the first globalization boom. It can, therefore, be taken as an interesting case study for how globalization forces impinged on growth and income distribution in peripheral regions. This paper presents a first estimate of income inequality in the Southern Cone of South America (Brazil 1872 and 1920, Chile 1870 and 1920, Uruguay 1920) and some assumptions concerning Argentina (1870 and 1920), and Uruguay (1870). We find an increasing inequality trend between 1870 and 1920 which can be explained as a process of inequality both within individual countries and between countries. This trend is discussed along three lines: the relation between inequality and per capita income levels; the dynamics of the expansion to new areas, and movements of relative factor prices and of the terms of trade.Globalization, Growth, Income inequality, Latin American Southern Cone, Regional inequality, Terms of trade

Income distribution in the Latin American Southern Cone during the first globalization boom, ca: 1870-1920

Latin America is the most unequal region in the world and there is a lively debate concerning the explanations and timing of such high levels of income inequality. Latin America was also the region, not including European Offshoots, which experienced the most rapid growth during the first globalization boom. It can, therefore, be taken as an interesting case study for how globalization forces impinged on growth and income distribution in peripheral regions. This paper presents a first estimate of income inequality in the Southern Cone of South America (Brazil 1872 and 1920, Chile 1870 and 1920, Uruguay 1920) and some assumptions concerning Argentina (1870 and 1920), and Uruguay (1870). We find an increasing inequality trend between 1870 and 1920 which can be explained as a process of inequality both within individual countries and between countries. This trend is discussed along three lines: the relation between inequality and per capita income levels; the dynamics of the expansion to new areas, and movements of relative factor prices and of the terms of trade

A 30 años del “País de los vivos”. Una experiencia del uso didáctico del video en el aula

L’objectiu d’aquest article és presentar una experiència d’ús didàctic del vídeo a l’aula. En el curs de Desenvolupament Econòmic de l’Uruguai, de la Llicenciatura en Economia (FCEA-UdelaR), es va realitzar sis tallers que posen en pràctica diferents eines didàctiques i, una d’elles, consisteix a treballar amb la previsualització d’una pel·lícula. Un dels articles de referència del curs és “El país de los vivos” de Martín Rama, de 1991, que planteja certes característiques de la societat uruguaiana com ara hàbits i costums (risc moral), les quals s’il·lustren, a classe, a través d’un dels films capdavanters del cinema nacional: “El baño del Papa”. El taller ha canviat en la seva proposta en el transcurs dels anys, alternant redaccions d’informes, amb discussions a classe, treballs en grup i la realització de peces audiovisuals. Els principals aprenentatges de l’experiència han estat tres. En primer lloc, la utilització de films a la classe, proveeix de condicions més favorables per a moure des de situacions concretes a la construcció de conceptes en allò abstracte. En segon lloc, els mitjans audiovisuals es constitueixen, de fet, en un suport rellevant perquè els estudiants es converteixin en protagonistes del seu propi procés d’aprenentatge. En tercer lloc, i de manera que transcendeix la formació curricular, es tracta d’una activitat que permet aprofitar l’eina per a endinsar als estudiants en el coneixement del patrimoni cultural nacional.Our aim is to present an experience of the didactic use of video in the classroom. In the course of Economic Development of Uruguay, of the Bachelor of Economics (FCEA-UdelaR) there are six workshops that put into practice different didactic tools and, one of them, consists of working on the preview of a film. One of the reference articles of the course is “El país de los vivos” of Martín Rama, 1991, which discusses certain characteristics of Uruguayan society in terms of habits and customs (moral hazard) and these are illustrated, in class, through one of the flagship films of the national filmography: “El baño del Papa”. The workshop has changed in their proposal over time, alternating report writings, with class discussions, group workings and the production of audio-visual pieces. The main lessons learned from the experience have been three. First, the use of films in class provides more favourable conditions to move from concrete situations to the construction of concepts in an abstract level. Second, audio-visual media are, in fact, a relevant support for students to become protagonists of their own learning process. Third, and in a way that transcends curricular training, it is an activity that makes it possible to take advantage of the tool to introduce students to the knowledge of the national cultural heritage.El objetivo de este artículo es presentar una experiencia de uso didáctico del video en el aula. En el curso de Desarrollo Económico del Uruguay, de la Licenciatura en Economía (FCEA-UdelaR), se dispone la realización de seis talleres que ponen en práctica distintas herramientas didácticas y, una de ellas, consiste en trabajar con el previsionado de una película. Uno de los artículos de referencia del curso es “El país de los vivos” de Martín Rama, de 1991, el cual plantea ciertas características de la sociedad uruguaya en cuanto a hábitos y costumbres (riesgo moral), las cuales se ilustran, en clase, a través de uno de los films señeros del cine nacional: “El baño del Papa”. El taller ha cambiado en su propuesta en el transcurso de los años, alternando redacciones de informes, con discusiones en clase, trabajos en grupo y la realización de piezas audiovisuales. Los principales aprendizajes de la experiencia han sido tres. En primer lugar, la utilización en clase de films provee de condiciones más favorables para transitar desde situaciones concretas a la construcción de conceptos en lo abstracto. En segundo lugar, los medios audiovisuales se constituyen, de hecho, en un soporte relevante para que los estudiantes se conviertan en protagonistas de su propio proceso de aprendizaje. En tercer lugar, y de forma que trasciende la formación curricular, se trata de una actividad que permite aprovechar la herramienta para adentrar a los estudiantes en el conocimiento del patrimonio cultural nacional

Growth and Regional Disparities in South America, 1890-1960

Most of the regional inequality in Argentina, Chile, and Uruguay stems from differences within the countries rather than from disparities across them. Between the end of the nineteenth century and the second third of the twentieth century, Chile evinced considerable inequality and a U-shaped evolution (reduction of inequality and a slight increase in the 1960s), Uruguay a monotonically declining inequality, and Argentina a U-shaped evolution with decreasing disparities until the beginning of the twentieth century and increasing inequality thereafter. Together, the subnational units exhibited substantial inequality at the end of the nineteenth century, a low in the 1940s, and another local maximum that ended with the collapse of the Import Substitution Industrialization (isi) polices of the 1960s and 1970s. Convergence at the national level depended on periods and countries: convergence in Uruguay in all sub-periods; provincial convergence in Argentina only during the first globalization; and a general convergence in Chile that was hampered by outliers during the first globalization. Convergence at the regional level occurred during the first globalization but not during the mid-twentieth century

On the accuracy of export growth in Argentina, 1870-1913

Argentine export growth before the First World War is considered one of the most relevant variables in order to understand the main characteristics of Argentina’s long-run modern economic growth properly. The lack of accuracy of the official export series, especially the relative official values used, lies behind some of the controversies and doubts of the historiography when addressing the causes and consequences of Argentina’s international convergence. We have used empirical evidence to test the accuracy of quantities and value exports records, first, according to their import partners’ records and, second, according to international market prices. Results show that the hypothesis of export price undervaluation bias is correct. In the light of these results we reconstructed a new Argentine export f.o.b. values and price index using international prices valued in pounds sterling which allows us to offer a new proposal indicating a more dynamic Argentine export growth during the Belle Époque yearsThe authors acknowledge financial support from the Spanish project MCI ECO2001-2571

Natural resources, settler economies and economic development during the first globalization : land frontier expansion and institutional arrangement

Prestando especial atención a los hechos estilizados de la Primera Globalización para las economías de reciente asentamiento europeo de clima templado, se propone focalizar la investigación en tres cuestiones principales: (i) la expansión endógena de la frontera; (ii) la influencia de la calidad de la tierra en el desempeño económico; y (iii) la interacción entre la abundancia de recursos naturales y la calidad institucional. Para avanzar sobre estos tópicos, se plantea trabajar en tres direcciones: (i) diseñar un modelo analítico apropiado para abordar las preguntas e hipótesis; (ii) operacionalizar dos de los principales conceptos y variables de interés: la expansión de la frontera y la distribución funcional del ingreso; (iii) proponer ejercicios empíricos y descripciones detalladas para entender las relaciones entre recursos naturales y calidad institucional (hipótesis de apropiabilidad