Teaching programming to children in vulnerable situations

Este artículo relata la experiencia de un proceso de formación sobre Enseñanza de Programación a niños y adolescentes en situación de vulnerabilidad, quienes acuden a comedores comunitarios de barrios carenciados de las periferias de la ciudad de La Plata. En estas organizaciones se les brinda, además del desayuno y almuerzo, asistencia escolar en diferentes asignaturas. Desde el año 2007, allí se integraron talleres de Computación, organizados por docentes y estudiantes avanzados de la Facultad de Informática de la Universidad Nacional de La Plata UNLP, que participan en el proyecto de extensión y voluntariado denominado "Informática Inclusiva". Este proyecto que apunta fundamentalmente a que mediante la enseñanza de Informática se estreche vínculos entre la Universidad y los barrios marginales, fue aceptado tanto en las convocatorias a proyectos de extensión de la universidad como en las de voluntariado del Ministerio de Educación de la Nación Argentina. En este marco, durante el año 2016 se dio inicio a la enseñanza de programación donde se capacitaron a 30 niños de las fundaciones Centro Verde Esperanza y Los Robles. En este artículo, se va a abordar los detalles del proceso educativo, la metodología empleada, los recursos pedagógicos utilizados y los resultados obtenidos. Resultados que, más allá de la falta de recursos, de la disparidad de formación previa de los alumnos y del contexto desfavorable en el que viven, fueron altamente satisfactorios, con un nivel de participación y de interés muy gratificantes. Fue una experiencia muy enriquecedora que vale la pena ser contada.This paper relates the experience of teaching programming to children in vulnerable situations who attend non-profit neighborhood entities in the outskirts of the city of La Plata. In these organizations, children not only receive breakfast and lunch, but also school support. Since 2007, computer basics training courses were included organized by teachers and volunteer students of the Computer Science School of the National University of La Plata, UNLP, who belong to the program "Inclusive Computing". This program has been approved over the years, in the successive calls for Extension Projects and Volunteering Projects awarded by the university and The Ministry of Education of the Nation respectively. During the 2016 school year, programming training was introduced for 30 children belonging to the Centro Verde Esperanza and Los Robles Foundation. The paper will include details of this educational process, the methodology employed, the pedagogical resources used, and the results obtained. Results that in spite of the lack of resources, the difference of children previous training and the unfavorable context where they live, it resulted in great satisfaction, with a high participation and interest level. This was an experience that was very rewarding and it worth telling.Laboratorio de Investigación en Nuevas Tecnologías Informática

Alfabetización digital con impacto en la lectoescritura

La Facultad de Informática de la Universidad Nacional de La Plata viene trabajando desde hace más de 15 años en la alfabetización digital de niños/ as y adolescentes de sectores vulnerables de la ciudad de La Plata y alrededores. Frente a la detección de grandes dificultades en la lectoescritura por parte de escolares de grados avanzados del nivel primario, desde el año 2019 se comenzó a pensar la enseñanza de informática orientada a fortalecer y estimular este proceso educativo. En este artículo se presenta el desarrollo y aplicación de un software para el aprendizaje de lectoescritura, basado en la metodología de enseñanza Dale!, en donde se disponen de cuadernillos con actividades y juegos. Se describe sus características, detalles de la capacitación donde se complementa la tecnología digital con el recurso didáctico físico y el impacto en el estudiantado, donde se demuestra la importancia del uso de la tecnología en los procesos de enseñanza aprendizaje.XXI Workshop Tecnología Informática aplicada en Educación (WTIAE)Red de Universidades con Carreras en Informátic

Informática Inclusiva: 10 años de trabajo continuo

La Facultad de Informática de la Universidad Nacional de La Plata desde sus inicios, año 1999, ha demostrado un gran compromiso con la sociedad, llevando a cabo acciones relacionadas con acortar la brecha digital en diferentes sectores sociales, el uso responsable de las redes por parte del público en general y de los niños y jóvenes en particular, el uso de software libre en la educación, el tratamiento de los residuos electrónicos, el inicio en la programación en las escuelas secundarias, entre otros.Facultad de Informátic

Taller virtual de inserción a la vida universitaria: espacio anticipatorio educativo basado en un juego de desafíos con herramientas libres

La tesis propone una herramienta enmarcada en un espacio anticipatorio educativo, basado en un juego serio de desafíos que permite al jugador (alumno ingresante) conocer la facultad, reconocer los lugares donde los alumnos realizan sus trámites, los procedimientos y la documentación involucrada y también, permite que el jugador pueda autoevaluarse a través desafíos planteados que deberán ser resueltos en forma satisfactoria para poder alcanzar la "afiliación institucional".Es revisión de: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/67661Resumen de la tesis presentada por la autora para obtener el título de Magister en Tecnología Informática Aplicada en Educación.Facultad de Informátic

FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS FORMATIVOS DE LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE INFORMÁTICA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA

La Facultad de Informática [1] de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) [2], se creó en el año 1999. En concordancia con la misión de la UNLP expresada en el preámbulo de su estatuto [3], en el cual se reconoce como funciones primordiales el desarrollo y fomento de la enseñanza, la investigación y la extensión, desde sus comienzos la Facultad de Informática, se focalizó en mejorar los vínculos con la comunidad en relación a diversas áreas de interés común, en involucrar a los estudiantes en las nuevas problemáticas de la sociedad y en promover políticas públicas dirigidas a una nueva comunidad estudiantil. En respuesta a las características del nuevo colectivo estudiantil, en un contexto de masificación, diversidad, inserción laboral temprana y democratización de los estudios universitarios, nuestra Facultad comenzó a atender esta nueva demanda implementando múltiples y diversas acciones en relación al abandono de los estudios, la retención estudiantil, la accesibilidad [4], el medio ambiente [5] y la inclusión digital [6]. A partir del año 2010, se crearon direcciones en la estructura organizacional, dirigidas a atender estas nuevas problemáticas. La articulación con la escuela media, es otra de las aristas de interés del entramado institucional, para ello se impulsan proyectos que promueven la enseñanza de la programación en las escuelas [7][8] convencidos que las habilidades que se obtienen “programando” promueven el pensamiento analítico, sistemático, fomentan la creatividad y el trabajo colaborativo, todas ellas habilidades requeridas en la sociedad del siglo 21 [9]. Nuestra Facultad comenzó a trabajar a partir del año 2009, con un “Sistema de Tutorías Pares” impulsado por el proyecto nacional PACENI [10] que ha evolucionado desde sus inicios, constituyéndose en una estrategia institucional de inclusión que aporta a la mejora del ingreso, la permanencia, que atiende la diversidad y el egreso de los estudiantes, así como al proceso enseñanza en general [11]. Los proyectos de extensión y voluntariado que vienen llevándose a cabo en nuestra Facultad, desde hace más de 10 años, intentan, no sólo dar un servicio a la comunidad, sino promover entre los docentes y estudiantes valores éticos que los formen íntegramente como ciudadanos responsables social y ambientalmente, interpelándolos y comprometiéndolos con la realidad de nuestro país. Integrar estos equipos de trabajo desde la Universidad Pública, permite aprender nuevas formas de intervención que influyen y modifican nuestra realidad

Taller virtual de inserción a la vida universitaria: espacio anticipatorio educativo basado en un juego de desafíos con herramientas libres

La tesis propone una herramienta enmarcada en un espacio anticipatorio educativo, basado en un juego serio de desafíos que permite al jugador (alumno ingresante) conocer la facultad, reconocer los lugares donde los alumnos realizan sus trámites, los procedimientos y la documentación involucrada y también, permite que el jugador pueda autoevaluarse a través desafíos planteados que deberán ser resueltos en forma satisfactoria para poder alcanzar la "afiliación institucional".Es revisión de: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/67661Resumen de la tesis presentada por la autora para obtener el título de Magister en Tecnología Informática Aplicada en Educación.Facultad de Informátic

Taller virtual de inserción a la vida universitaria: espacio anticipatorio educativo basado en un juego de desafíos con herramientas libres

La tesis propone una herramienta enmarcada en un espacio anticipatorio educativo, basado en un juego serio de desafíos que permite al jugador (alumno ingresante) conocer la facultad, reconocer los lugares donde los alumnos realizan sus trámites, los procedimientos y la documentación involucrada y también, permite que el jugador pueda autoevaluarse a través desafíos planteados que deberán ser resueltos en forma satisfactoria para poder alcanzar la "afiliación institucional".Es revisión de: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/67661Resumen de la tesis presentada por la autora para obtener el título de Magister en Tecnología Informática Aplicada en Educación.Facultad de Informátic

Optimizando estrategias de enseñanza a través de las TICs

La Facultad de Informática de la Universidad Nacional de La Plata a través del proyecto denominado “El barrio va a la Universidad” viene trabajando desde hace 12 años en la alfabetización informática de niños y jóvenes de sectores vulnerables de la ciudad de La Plata y alrededores. Este trabajo continuo llevado a cabo durante tantos años ha permitido visualizar otras problemáticas que atraviesan estos sectores, donde algunas de ellas impactan en la capacitación informática que se lleva a cabo. La dificultad que presentan muchos niños y niñas en lo que respecta a la lecto/escritura ha producido que, desde el equipo de capacitación se piense en tomar acciones para poder colaborar, desde la informática, en la alfabetización básica de estos sujetos. La búsqueda de proyectos, estrategias y/o programas sobre alfabetización básica hizo que se llegara a la propuesta DALE (Derecho a Aprender a Leer y Escribir) dirigido por la Dra. Beatriz Diuk. Como es un programa que nace con el objetivo de enseñar a leer y a escribir a niños en contextos de vulnerabilidad, hizo que se considerara como herramienta posible a utilizar, en conjunto con el proyecto de capacitación informática. En el afán de encontrar una manera de aplicarlo al proyecto de alfabetización, manteniendo la esencia del mismo, se comenzó a desarrollar un software educativo con formato de juego que contempla las actividades propuestas sobre papel de DALE!. En el presente artículo se hablará sobre el proyecto de alfabetización informática, la problemática visualizada en los alumnos con los que se trabaja, el contacto con el equipo de DALE!, el desarrollo informático realizado, el estado actual y el trabajo futuroSociedad Argentina de Informática e Investigación Operativ

Optimizando estrategias de enseñanza a través de las TICs

La Facultad de Informática de la Universidad Nacional de La Plata a través del proyecto denominado “El barrio va a la Universidad” viene trabajando desde hace 12 años en la alfabetización informática de niños y jóvenes de sectores vulnerables de la ciudad de La Plata y alrededores. Este trabajo continuo llevado a cabo durante tantos años ha permitido visualizar otras problemáticas que atraviesan estos sectores, donde algunas de ellas impactan en la capacitación informática que se lleva a cabo. La dificultad que presentan muchos niños y niñas en lo que respecta a la lecto/escritura ha producido que, desde el equipo de capacitación se piense en tomar acciones para poder colaborar, desde la informática, en la alfabetización básica de estos sujetos. La búsqueda de proyectos, estrategias y/o programas sobre alfabetización básica hizo que se llegara a la propuesta DALE (Derecho a Aprender a Leer y Escribir) dirigido por la Dra. Beatriz Diuk. Como es un programa que nace con el objetivo de enseñar a leer y a escribir a niños en contextos de vulnerabilidad, hizo que se considerara como herramienta posible a utilizar, en conjunto con el proyecto de capacitación informática. En el afán de encontrar una manera de aplicarlo al proyecto de alfabetización, manteniendo la esencia del mismo, se comenzó a desarrollar un software educativo con formato de juego que contempla las actividades propuestas sobre papel de DALE!. En el presente artículo se hablará sobre el proyecto de alfabetización informática, la problemática visualizada en los alumnos con los que se trabaja, el contacto con el equipo de DALE!, el desarrollo informático realizado, el estado actual y el trabajo futuroSociedad Argentina de Informática e Investigación Operativ

Optimizando estrategias de enseñanza a través de las TICs

La Facultad de Informática de la Universidad Nacional de La Plata a través del proyecto denominado “El barrio va a la Universidad” viene trabajando desde hace 12 años en la alfabetización informática de niños y jóvenes de sectores vulnerables de la ciudad de La Plata y alrededores. Este trabajo continuo llevado a cabo durante tantos años ha permitido visualizar otras problemáticas que atraviesan estos sectores, donde algunas de ellas impactan en la capacitación informática que se lleva a cabo. La dificultad que presentan muchos niños y niñas en lo que respecta a la lecto/escritura ha producido que, desde el equipo de capacitación se piense en tomar acciones para poder colaborar, desde la informática, en la alfabetización básica de estos sujetos. La búsqueda de proyectos, estrategias y/o programas sobre alfabetización básica hizo que se llegara a la propuesta DALE (Derecho a Aprender a Leer y Escribir) dirigido por la Dra. Beatriz Diuk. Como es un programa que nace con el objetivo de enseñar a leer y a escribir a niños en contextos de vulnerabilidad, hizo que se considerara como herramienta posible a utilizar, en conjunto con el proyecto de capacitación informática. En el afán de encontrar una manera de aplicarlo al proyecto de alfabetización, manteniendo la esencia del mismo, se comenzó a desarrollar un software educativo con formato de juego que contempla las actividades propuestas sobre papel de DALE!. En el presente artículo se hablará sobre el proyecto de alfabetización informática, la problemática visualizada en los alumnos con los que se trabaja, el contacto con el equipo de DALE!, el desarrollo informático realizado, el estado actual y el trabajo futuroSociedad Argentina de Informática e Investigación Operativ