Um estudo inicial sobre o ensino de Língua de Sinais a distancia na Universidade de São Paulo

Este trabalho tem o objetivo de apresentar um estudo inicial sobre os dados de comportamento e desempenho de alunos em uma disciplina de Língua Brasileira de Sinais EAD da Universidade de São Paulo durante os três semestres de seu oferecimento. Para isso foram levantados dados quantitativos do Ambiente Virtual de Aprendizagem para análise do perfil do grupo de alunos, seu comportamento na disciplina e desempenho nas atividades semanais e na avaliação final presencial. O desempenho dos alunos na prova final foi satisfatório, com a aprovação de mais que 400 alunos mediante produção satisfatória da língua de sinais, de acordo com os objetivos da disciplina. Novos desafios deverão ser instalados diante da demanda de alunos e diante das possibilidades técnicas e pedagógicas. Isso deverá abrir a possibilidade para  novas proposições visando a difusão da Língua Brasileira de Sinais e o benefício educacional da Comunidade Surda brasileira.</p

Repositório Institucional em uma Universidade Pública Brasileira: a experiência da Universidade de São Paulo

A experiência com a construção de um Repositório e uma Política Institucional de Acesso \ud Aberto à Produção Técnico-Científica, Artística e Didática da Universidade de São Paulo (USP)\ud é o desafio apresentado neste trabalho. Tendo em vista que a USP ocupa posição de liderança na \ud América Latina conforme ranking internacional de produção científica, congrega 5.732 docentes\ud e mais de 80 mil alunos de graduação e pós-graduação, e tem seu sistema de informação \ud composto por 43 bibliotecas distribuídas em diferentes campi na capital e em diversas cidades do \ud interior do estado de São Paulo, foram necessárias múltiplas e complexas estratégias para a \ud mudança de paradigma e inserção no cenário atual do acesso aberto. Dentre elas, podem ser \ud citadas a composição de grupo multiplicador composto de professores e bibliotecários, criação \ud de espaço de referência cobrindo temas diversificados sobre o acesso aberto, workshop e \ud palestras diversas realizadas em variados campi e bibliotecas, fórum aberto para discussão do \ud acesso aberto na USP e elaboração de carta de intenções em fase de assinatura e endosso pela \ud comunidade uspiana. Paralelo a essas atividades, que buscaram o envolvimento da comunidade,\ud ocorreu também à implantação do repositório institucional a partir de projetos piloto em três \ud unidades de ensino e pesquisa das áreas de exatas, biológicas e humanidades. Tais estratégias são \ud descritas e demonstram o estágio de desenvolvimento do projeto e sua trajetória de implantação

Integração de tecnologia educacional na USP

We analyze educational technology integration at the University of São Paulo (USP), focussing on the adoption and use of Learning Management Systems (LMS), tracing their implementation and maintenance in the last two decades. An analytical framework is proposed that situates the main milestones of online technology use at USP and that aims to navigate between the extremes of technological determinism and naive instrumentalism. The use of the main LMS of USP, the e-Disciplinas platform, is explored by adoption and other indicators. We show how the 2020 pandemic accelerated an already existing tendency towards higher intensity and more complex forms of use of the platform.Analisamos a integração de tecnologia educacional na Universidade de São Paulo, focando na adoção e uso de ambientes virtuais de aprendizagem (AVA), traçando seu desenvolvimento e manutenção nas últimas duas décadas. É proposto um arcabouço analítico para situar os principais marcos do uso das tecnologias online pela USP e que busca navegar entre os extremos de determinismo tecnológico e um instrumentalismo ingênuo. As formas de uso do principal AVA da USP, a plataforma e-Disciplinas, são exploradas por meio de indicadores de adoção e tipos de uso. A pandemia de 2020 acelerou repentinamente uma tendência existente de maior adoção e usos mais complexos do sistema

Experimental evidence of the spin-glass transition in the diluted magnetic semiconductor Zn(1-x)Mn(x)In(2)Se(4)

This work reports on magnetic measurements of the quasi-two-dimensional (quasi-2D) system Zn(1-x)Mn(x)In(2)Se(4), with 0.01 <= x <= 1.00. For x > 0.67, the quasi-2D system seems to develop a spin-glass behaviour. Evidence of a true phase transition phenomenon is provided by the steep increase of the nonlinear susceptibility chi(nl) when approaching T(C) from above. The static scaling of chi(nl) data yields critical exponents delta = 4.0 +/- 0.2, phi = 4.37 +/- 0.17 and TC = 3.4 +/- 0.1 K for the sample with x = 1.00 and similar values for the sample with x = 0.87. These critical exponents are in good agreement with values reported for other spin-glass systems with short-range interactions