Universidade de São Paulo. Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto
Abstract
We analyze educational technology integration at the University of São Paulo (USP), focussing on the adoption and use of Learning Management Systems (LMS), tracing their implementation and maintenance in the last two decades. An analytical framework is proposed that situates the main milestones of online technology use at USP and that aims to navigate between the extremes of technological determinism and naive instrumentalism. The use of the main LMS of USP, the e-Disciplinas platform, is explored by adoption and other indicators. We show how the 2020 pandemic accelerated an already existing tendency towards higher intensity and more complex forms of use of the platform.Analisamos a integração de tecnologia educacional na Universidade de São Paulo, focando na adoção e uso de ambientes virtuais de aprendizagem (AVA), traçando seu desenvolvimento e manutenção nas últimas duas décadas. É proposto um arcabouço analítico para situar os principais marcos do uso das tecnologias online pela USP e que busca navegar entre os extremos de determinismo tecnológico e um instrumentalismo ingênuo. As formas de uso do principal AVA da USP, a plataforma e-Disciplinas, são exploradas por meio de indicadores de adoção e tipos de uso. A pandemia de 2020 acelerou repentinamente uma tendência existente de maior adoção e usos mais complexos do sistema
