Virtual classrooms as pedagogical mediation for inclusion and disabilities

La deserción educativa es un problema que enfrentan muchos países en especial en Latinoamérica, los factores económicos, la desintegración de la familia y las discapacidades físicas son los principales factores que provocan el abandono escolar. En este sentido los gobiernos de los países latinoamericanos y en especial en Ecuador deben de tomar acciones necesarias para poder lograr la inclusión educativa. La finalidad de este artículo es mostrar cómo las herramientas tecnológicas ayudan y apoyan en los procesos de enseñanza – aprendizaje para personas con discapacidad favoreciendo la inclusión. Para realizar esta investigación, se hizo un análisis bibliográfico acorde al tema y una investigación exploratoria de tipo cualitativa, para conocer la opinión de los maestros sobre los beneficios de utilizar plataformas virtuales, para esto se presentó a los entrevistados una propuesta de una plataforma virtual interactiva destinado a la enseñanza – aprendizaje para niños con Síndrome de Down.Educational dropout is a problem faced by many countries especially in Latin America, economic factors, family disintegration and physical disabilities are the main factors that cause school dropout. In this sense, the governments of Latin American countries and especially in Ecuador must take the necessary actions to achieve educational inclusion. The purpose of this article is to show how technological tools help and support the teaching-learning processes for people with disabilities, favoring inclusion. To carry out this research, a bibliographic analysis was made according to the subject and an exploratory research of qualitative type, to know the opinion of the teachers about the benefits of using virtual platforms, for this purpose, a proposal for an interactive virtual platform was presented to the interviewees intended for teaching - learning for children with Down syndrome

Conocimiento y aprendizaje. Un análisis teórico de sus elementos constitutivos.

All knowledge has a base insofar as the different performers appreciate differences, this places us in front of the diversity like source of knowledge of reflection and of critical spirit, job than, in order to experience a new concept constantly must be reinventing to it in a continuum process of learning. In the logic of illumination, the light that you illuminate serves to be the knowledge and the capability that the human being to know oneself and to find his noticed destination can develop; In the fulguration, all knowledge is a reality's reflection, based in the sum of changing actions and prophets for the action.Todo conhecimento se apóia na medida que os diferentes actuantes apreciam as diferenças, isto nos situa ante a diversidade como fonte de conhecimento de reflexão e de espírito crítico, posto que, para experimentar um novo conceito devemos estar constantemente reinventando-o em um contínuo processo de aprendizagem. Na lógica da iluminação, a luz que ilumina deve ser o conhecimento e a capacidade que pode desenvolver o ser humano de conhecer-se e de achar seu advertido destino; na fulguración, todo conhecimento é um reflexo da realidade, apoiado na soma de ações cambiantes e iluminadas pela ação.Todo conocimiento se basa en la medida que los diferentes actuantes aprecian las diferencias, esto nos sitúa ante la diversidad como fuente de conocimiento de reflexión y de espíritu crítico, puesto que, para experimentar un nuevo concepto debemos estar constantemente reinventándolo en un continuo proceso de aprendizaje. En la lógica de la iluminación, la luz que ilumina viene a ser el conocimiento y la capacidad que puede desarrollar el ser humano de conocerse y de hallar su advertido destino; en la fulguración, todo conocimiento es un reflejo de la realidad, basado en la suma de acciones cambiantes e iluminadas por la acción

Propuesta metodológica para mejorar la comunicación profesor alumno en la Universidad Técnica Particular de Loja en Ecuador.

The article tackles the need to take care of the most frequent difficulties that present itself in the process of communication, in particular, the one that develops between professors and pupils in the races of Loja's Technical Particular University. They encounter in this study the results obtained as from the related problems with the insufficiencies in this communication from the process teaching learning, for what he is presented like objective a judicious methodological proposal in improving the communication professor pupil making good use of the possibilities that you offer the process Teaching Learning, and in the one that orientations are included methodological. The proposal has provision for four moments: The first once the diagnosis was referred of teachers and pupils in his context of acting and in his telling relations, the second one to the capacitation of the teacher in the theoretic aspects and methodological about communication, the third party to the implementation of the activities of the proposals to develop in his classroom, and the room to the evaluation and the achievements obtained with the proposed activities.O artigo aborda a necessidade de atender as dificuldades mais freqüentes que se apresentam no processo de comunicação, em particular, que se desenvolve entre professores e alunos nas carreiras da Universidade Técnica Particular da Loja. Neste estudo se apresentam os resultados obtidos a partir da problemática relacionada com as insuficiências nesta comunicação do processo ensino-aprendizagem, por isso se expõe como objetivo uma Proposta Metodológica centrada em melhorar a comunicação professor-aluno aproveitando as possibilidades que brinda o processo Ensino-Aprendizagem, e no que se incluem orientações metodológicas. A proposta contempla quatro momentos: o primeiro referido ao diagnóstico de docentes e alunos em seu contexto de atuação e em suas relações comunicativas, o segundo à capacitação do docente nos aspectos teóricos e metodológicos a respeito da comunicação, o terceiro à implementação das atividades das propostas a desenvolver em sua classe, e o quarto à avaliação e os lucros obtidos com as atividades propostas.El artículo aborda la necesidad de atender las dificultades más frecuentes que se presentan en el proceso de comunicación, en particular, el que se desarrolla entre profesores y alumnos en las carreras de la Universidad Técnica Particular de Loja. En este estudio se presentan los resultados obtenidos a partir de la problemática relacionada con las insuficiencias en esta comunicación desde el proceso enseñanza-aprendizaje, por lo que se plantea como objetivo una Propuesta Metodológica centrada en mejorar la comunicación profesor-alumno aprovechando las posibilidades que brinda el proceso Enseñanza-Aprendizaje, y en el que se incluyen orientaciones metodológicas. La propuesta contempla cuatro momentos: el primero referido al diagnóstico de docentes y alumnos en su contexto de actuación y en sus relaciones comunicativas, el segundo a la capacitación del docente en los aspectos teóricos y metodológicos acerca de la comunicación, el tercero a la implementación de las actividades de las propuestas a desarrollar en sus clases, y el cuarto a la evaluación y los logros obtenidos con las actividades propuestas

Aulas virtuales como mediación pedagógica para la inclusión y discapacidades

Educational dropout is a problem faced by many countries especially in Latin America, economic factors, family disintegration and physical disabilities are the main factors that cause school dropout. In this sense, the governments of Latin American countries and especially in Ecuador must take the necessary actions to achieve educational inclusion. The purpose of this article is to show how technological tools help and support the teaching-learning processes for people with disabilities, favoring inclusion. To carry out this research, a bibliographic analysis was made according to the subject and an exploratory research of qualitative type, to know the opinion of the teachers about the benefits of using virtual platforms, for this purpose, a proposal for an interactive virtual platform was presented to the interviewees intended for teaching - learning for children with Down syndrome.La deserción educativa es un problema que enfrentan muchos países en especial en Latinoamérica, los factores económicos, la desintegración de la familia y las discapacidades físicas son los principales factores que provocan el abandono escolar. En este sentido los gobiernos de los países latinoamericanos y en especial en Ecuador deben de tomar acciones necesarias para poder lograr la inclusión educativa. La finalidad de este artículo es mostrar cómo las herramientas tecnológicas ayudan y apoyan en los procesos de enseñanza – aprendizaje para personas con discapacidad favoreciendo la inclusión. Para realizar esta investigación, se hizo un análisis bibliográfico acorde al tema y una investigación exploratoria de tipo cualitativa, para conocer la opinión de los maestros sobre los beneficios de utilizar plataformas virtuales, para esto se presentó a los entrevistados una propuesta de una plataforma virtual interactiva destinado a la enseñanza – aprendizaje para niños con Síndrome de Down