Estrés y técnica de arbitraje en baloncesto en función del género

El propósito de estudio ha sido conocer las diferencias en función del género en la intervención técnica del árbitro y las situaciones de estrés que se presentan durante un partido de baloncesto. La muestra consta de seis árbitros de categoría nacional (4 hombres y 2 mujeres), durante la celebración de un torneo internacional U-16. Para conocer las diferencias en la intervención técnica se ha empleado el instrumento IOVAB y para observar las diferencias en las situaciones de estrés el cuestionario LISEA. Los resultados muestran que no existen diferencias significativas en la intervención técnica, exceptuando los movimientos de árbitro de cabeza, donde las mujeres obtienen valores más elevados. Por contra, si se reflejan diferencias entre grupos en las situaciones de estrés. Las mujeres poseen valores más altos cuando se hace referencia al nombre de los entrenadores y jugadores, al puesto que ocupa cada equipo en la competición, al compañero de arbitraje, a la localidad y pabellón en el que arbitran y a la existencia o no de delegado de campo. Los resultados muestran la necesidad de realizar un programa de intervención para regular esta ansiedad antes y después de los partidos.The aim of this research was to determine the differences that may exist in the gender of the referee about the technical intervention and stressful situations during basketball matches. The subjects are six national referees (4 men and 2 women) officiating an international tournament U-16. IOVAB instrument has been used to calculate the differences in the technical intervention and LISEA questionnaire in order to observe differences in stress situations. The results show no significant differences in technical intervention, except the head referee movements, where the women performance is better. However, there are differences between groups in stressful situations. Women have higher values in reference to the name of the coaches and players, the position occupied by each team in the competition, the workmate referee, the place and stadium and the existence of field official. Results show the need to implement an intervention program to regulate the anxiety of the referees before and after the games

¿Baloncesto sin fronteras? Similitudes y diferencias entre los Campeonatos Continentales de baloncesto

El estudio de los indicadores de rendimiento técnico-tácticos son una gran herramienta para los entrenadores, pues proporciona información objetiva sobre las acciones del deportista y del equipo. El objetivo de esta investigación fue estudiar los indicadores de rendimiento en los últimos Campeonatos Continentales de Baloncesto. Se analizaron los 5 campeonatos continentales del año 2015, un total de 231 partidos. Las variables analizadas fueron: posesiones de balón, diferencia de puntos, puntos anotados, lanzamientos de uno, dos y tres puntos anotados y lanzados, rebotes totales, defensivos y ofensivos, asistencias, robos, pérdidas, tapones a favor y en contra, faltas cometidas y recibidas, y valoración. Se llevaron a cabo un análisis descriptivo y de perfiles de rendimiento para caracterizar la muestra. La ANOVA de un factor con la corrección de Bonferroni se utilizó para identificar las diferencias entre campeonatos. El análisis discriminante permitió identificar los indicadores de rendimiento que mejor caracterizan a cada uno de los campeonatos continentales. Los resultados ponen de manifiesto que existen diferencias entre todos los campeonatos en todos los indicadores de rendimiento, salvo en los tiros de 3 puntos anotados y en los tapones. Se identifica un perfil de juego específico para cada campeonato. Las mayores diferencias en los perfiles de rendimiento se encuentran entre el Eurobasket y Africabasket, mientras que los campeonatos con un perfil más parecido en los indicadores de rendimiento son el FIBA América y Asiabasket. Estos hallazgos son de utilidad para los entrenadores a la hora de preparar los diferentes escenarios posibles en función del campeonato y rival al que se enfrenten.The analysis of technical-tactical performance indicators is an excellent tool for coaches, because it provides objective information on the actions of players and teams. The aim of this investigation was to study the performance indicators for the last continental basketball championships. Five continental championships played in 2015 were analysed for a total of 213 matches. The variables analysed were: ball possessions, point difference, points scored, one, two and three point throws attempted and scored, total and defensive and offensive rebounds, assists, steals, turnovers, blocks for and against, fouls committed and received, and evaluation. A descriptive analysis and performance profiles were carried out to characterise the sample. A one-way ANOVA and Bonferroni correction were used to identify the differences among championships. A discriminant analysis was performed to identify the performance indicators best characterising each analysed championship. The results show that there are differences among all the championships and all the performance indicators, except in three point throws scored and blocks. A specific play profile has been identified for each championship. The greatest performance profile differences were found between the Eurobasket and the Afrobasket championships, while the championships with the most similar performance indicator profiles were FIBA America and Asia Cup. These findings are useful for coaches when preparing the different possible scenarios depending on the championship and their respective opponent.• Junta de Extremadura y Fondos FEDER. Ayuda GR15122peerReviewe

The impact of rule modifications on elite basketball teams' performance

Las modificaciones de las reglas del baloncesto se utilizan para desarrollar el deporte, y la FIBA cambia las reglas del baloncesto periódica y constantemente en busca de un juego más atractivo. Los objetivos de este estudio fueron los siguientes: i) caracterizar e identificar los indicadores de rendimiento técnico-táctico que discriminaban el estilo de juego según el efecto de las modificaciones de las reglas; y ii) analizar la persistencia de estos indicadores según las modificaciones de las reglas a lo largo del tiempo. Se analizaron todas las ediciones del actual sistema de competición de la Copa del Rey de baloncesto español. Se analizaron ciento cuarenta partidos, desde la temporada 1995-96 hasta la 2014-15. Los datos fueron recogidos de la página web oficial de la competición (www.acb.com). Las variables analizadas fueron las modificaciones de las reglas, el número de posesiones de balón, los puntos marcados, los goles de campo de uno, dos y tres puntos realizados e intentados, los rebotes totales, los rebotes defensivos y ofensivos, las asistencias, los robos, las desviaciones, los tiros bloqueados, los mates y las faltas personales cometidas y recibidas, las diferencias de puntuación, así como los porcentajes de gol de campo de uno, dos y tres puntos. Se llevaron a cabo varios análisis: análisis descriptivo para caracterizar la muestra; ANOVA para identificar las diferencias entre los períodos; análisis discriminante para determinar los indicadores de rendimiento técnico-táctico que mejor discriminaban entre cada término de competición y período de cambio de reglas; y, por último, se utilizó la función de autocorrelación y la correlación cruzada para estimar la persistencia de los indicadores de rendimiento a lo largo del tiempo. Los resultados muestran que los cambios de reglas afectan a la forma en que se juega al baloncesto. Sin embargo, los jugadores y entrenadores son los que determinan el comportamiento funcional en el baloncesto.Rule modifications in basketball are used to develop the sport, and FIBA changes the basketball regulations periodically and constantly in search of a more attractive game. The objectives of this study were as follows: i) to characterise and identify the technical-tactical performance indicators which discriminated the game style according to the effect of rule modifications; and ii) to analyse the persistence of these indicators according to rule modifications over time. Analyses were made of all the editions of the current competition system of the Copa Del Rey in Spanish basketball. One hundred and forty matches were analysed, starting from the 1995-96 to the 2014-15 season. Data were gathered from the official competition web page (www.acb.com). The variables analysed included rule modifications, the number of ball possessions, points scored, one, two and 3-point field goals made and attempted, total rebounds, defensive and offensive rebounds, assists, steals, turnovers, blocked shots, dunks and committed and received personal fouls, score differences, as well as one, two and 3-point field-goal percentages. Several analyses were carried out: descriptive analysis to characterise the sample; ANOVA to identify differences between periods; discriminant analysis to determine technical-tactical performance indicators which best discriminated between each competition term and rule change period; and finally autocorrelation function and cross-correlation were used to estimate the persistency of performance indicators over time. Results show that rule changes affect the way basketball is played. Nevertheless, players and coaches are the ones who determine functional behavior in basketball.• Junta de Extremadura y Fondos FEDER. Ayuda GR15122peerReviewe

Design of two basketball teaching programs in two different teaching methods

Sport is used by physical education teachers as part of their classes. Students are influenced by teaching methods. There are two general approaches, one focused on the teacher (Teacher-Centered Approach) and another focused on students (Student-Centered Approach). The objective of this study is to design and analyze two intervention programs, one with the Direct Instruction and another with the Tactical Game Approach. The sample was composed by 40 tasks. The variables used in the research were classified as pedagogical variables and external load variables. The analysis of the tasks was made with the “Sistema Integral de Análisis de las Tareas de Entrenamiento”. To compare both programs, the Chi-square, Mann-Whitney U test and independent sample t was used according to data nature. To identify the category of the variable that differentiates both programs, the Corrected Standard Waste was used. Furthermore, the strength of association with Cramer's Phi (φc), Cramer's V (Vc) and Kendall's Tau-c was calculated. The programs are homogeneous in variables determined by the design of tasks. On the other hand, they are different in variables that are determined by the identity of each methodology

Design of two basketball teaching programs in two different teaching methods

El deporte es un contenido del área de educación física que los docentes utilizan para el desarrollo de sus sesiones. La metodología de enseñanza que utiliza el docente influye en el aprendizaje de los alumnos. Hay dos grandes enfoques, uno centrando en el profesor (Teacher-Centered Approach) y otro basado en los alumnos (Student-Centered Approach). El objetivo de este estudio es diseñar y analizar dos programas de intervención, uno basado en la Instrucción Directa y otro en los Tactical Game Approach. La muestra del estudio está compuesta por 40 tareas. Las variables utilizadas en el trabajo se clasifican como variables pedagógicas y variables de carga externa. Para el análisis de las tareas se utilizó el Sistema Integral de Análisis de las Tareas de Entrenamiento. Para comparar ambos programas se utilizó la prueba Chi-cuadrado, U de Mann-Whitney y t de muestras independiente. Para identificar qué categoría de la variable diferencia ambos programas se utilizan los Residuos Tipificados Corregidos. También se calculó la fuerza de asociación de las variables con la Phi de Cramer (φc), V de Cramer (Vc) y Tau-c de Kendall. Los programas son homogéneos en las variables determinadas por el diseño de tareas. Por otro lado, se diferencian en las variables que vienen determinadas por la identidad de cada metodología.Sport is used by physical education teachers as part of their classes. Students are influenced by teaching methods. There are two general approaches, one focused on the teacher (Teacher-Centered Approach) and another focused on students (Student-Centered Approach). The objective of this study is to design and analyze two intervention programs, one with the Direct Instruction and another with the Tactical Game Approach. The sample was composed by 40 tasks. The variables used in the research were classified as pedagogical variables and external load variables. The analysis of the tasks was made with the “Sistema Integral de Análisis de las Tareas de Entrenamiento”. To compare both programs, the Chi-square, Mann-Whitney U test and independent sample t was used according to data nature. To identify the category of the variable that differentiates both programs, the Corrected Standard Waste was used. Furthermore, the strength of association with Cramer's Phi (φc), Cramer's V (Vc) and Kendall's Tau-c was calculated. The programs are homogeneous in variables determined by the design of tasks. On the other hand, they are different in variables that are determined by the identity of each methodology.Este trabajo ha sido parcialmente subvencionado por la Ayuda a los Grupos de Investigación (GR15122) del Gobierno de Extremadura (Consejería de Empleo, Empresa e Innovación); con la aportación de la Unión Europea a través de los Fondos Europeos de Desarrollo RegionalpeerReviewe

Diferencias en el aprendizaje según el método de enseñanza-aprendizaje en el baloncesto

El objetivo de este estudio fue analizar las diferencias en el aprendizaje del baloncesto enseñado bajo dos metodologías de enseñanza. La muestra estuvo conformada por 40 escolares, (57.5% chicas), distribuidos en dos grupos de quinto de educación primaria. A cada grupo se le aplicó un programa de intervención, a un grupo bajo una metodología alternativa (n = 18) y a otro bajo una metodología tradicional (n = 22). Ambos programas de intervención fueron validados previamente por un panel de expertos. La codificación de las variables y el cálculo de los indicadores de aprendizaje se realizaron con el Instrumento para la Medida del Aprendizaje y el Rendimiento en Baloncesto. Se realizó un análisis descriptivo de los indicadores de aprendizaje, una prueba t para muestras independientes para identificar las diferencias entre programas y un ANCOVA para analizar el post-test tomando como covariable el pre-test. Los resultados muestran mejoras en ambos programas. Las puntaciones del alumnado que recibió el programa bajo una metodología alternativa fueron significativamente mayores al alumnado bajo la metodología tradicional en los indicadores de rendimiento de toma de decisión (p ≤ .01), de eficacia (p ≤ .05), e indicador de rendimiento total (p ≤ .05).The purpose of this paper was to analyse the differences learning challenges in basketball between two different teaching methods. The sample was composed by 40 students (57.5% girls). Participants were split into two groups in primary education. Each group applied one intervention program, one of this group under an alternative approach (n = 18) and the other group with traditional approach (n = 22). Both intervention programs have been validated by judgment of experts. The codification of the variables and the indicators learning ratings were conducted with the Instrument for Measuring Learning and Performance in Basketball. The results were analysed using a descriptive analysis of the indicators of learning, a t test for independent samples to identify differences between programs and an ANCOVA for post-test with the pre-test like a confounder variables. The results show improvements in both programs. The improvements of students with the alternative method was significantly higher in students than students with the traditional method in the indicators of decision making (p ≤ .01), efficacy (p ≤ .05) and overall performance indicator (p ≤ .05)

Electronic payment systems in the world and their use in ukraine

У статті розкрито сутність електронних платіжних систем, обґрунтовано переваги їх застосування у міжнародній і вітчизняній практиці, запропоновано заходи щодо поліпшення структури грошового обігу завдяки масовим безготівковим платежам із використанням електронних платіжних систем. The article reveals the essence of electronic payment systems. There are advantages of their use in international and domestic practice. We proposed measures to improve the structure of currency through massive non-cash payments using electronic payment systems

Stress and technique of basketball refereeing according to gender

El propósito de estudio ha sido conocer las diferencias en función del género en la intervención técnica del árbitro y las situaciones de estrés que se presentan durante un partido de baloncesto. La muestra consta de seis árbitros de categoría nacional (4 hombres y 2 mujeres), durante la celebración de un torneo internacional U-16. Para conocer las diferencias en la intervención técnica se ha empleado el instrumento IOVAB y para observar las diferencias en las situaciones de estrés el cuestionario LISEA. Los resultados muestran que no existen diferencias significativas en la intervención técnica, exceptuando los movimientos de árbitro de cabeza, donde las mujeres obtienen valores más elevados. Por contra, si se reflejan diferencias entre grupos en las situaciones de estrés. Las mujeres poseen valores más altos cuando se hace referencia al nombre de los entrenadores y jugadores, al puesto que ocupa cada equipo en la competición, al compañero de arbitraje, a la localidad y pabellón en el que arbitran y a la existencia o no de delegado de campo. Los resultados muestran la necesidad de realizar un programa de intervención para regular esta ansiedad antes y después de los partidos.The aim of this research was to determine the differences that may exist in the gender of the referee about the technical intervention and stressful situations during basketball matches. The subjects are six national referees (4 men and 2 women) officiating an international tournament U-16. IOVAB instrument has been used to calculate the differences in the technical intervention and LISEA questionnaire in order to observe differences in stress situations. The results show no significant differences in technical intervention, except the head referee movements, where the women performance is better. However, there are differences between groups in stressful situations. Women have higher values in reference to the name of the coaches and players, the position occupied by each team in the competition, the workmate referee, the place and stadium and the existence of field official. Results show the need to implement an intervention program to regulate the anxiety of the referees before and after the games.• Junta de Extremadura y Fondo Europeo de Desarrollo Regional. Ayuda GR15122peerReviewe

Stress and technique of basketball refereeing according to gender

El propósito de estudio ha sido conocer las diferencias en función del género en la intervención técnica del árbitro y las situaciones de estrés que se presentan durante un partido de baloncesto. La muestra consta de seis árbitros de categoría nacional (4 hombres y 2 mujeres), durante la celebración de un torneo internacional U-16. Para conocer las diferencias en la intervención técnica se ha empleado el instrumento IOVAB y para observar las diferencias en las situaciones de estrés el cuestionario LISEA. Los resultados muestran que no existen diferencias significativas en la intervención técnica, exceptuando los movimientos de árbitro de cabeza, donde las mujeres obtienen valores más elevados. Por contra, si se reflejan diferencias entre grupos en las situaciones de estrés. Las mujeres poseen valores más altos cuando se hace referencia al nombre de los entrenadores y jugadores, al puesto que ocupa cada equipo en la competición, al compañero de arbitraje, a la localidad y pabellón en el que arbitran y a la existencia o no de delegado de campo. Los resultados muestran la necesidad de realizar un programa de intervención para regular esta ansiedad antes y después de los partidos.The aim of this research was to determine the differences that may exist in the gender of the referee about the technical intervention and stressful situations during basketball matches. The subjects are six national referees (4 men and 2 women) officiating an international tournament U-16. IOVAB instrument has been used to calculate the differences in the technical intervention and LISEA questionnaire in order to observe differences in stress situations. The results show no significant differences in technical intervention, except the head referee movements, where the women performance is better. However, there are differences between groups in stressful situations. Women have higher values in reference to the name of the coaches and players, the position occupied by each team in the competition, the workmate referee, the place and stadium and the existence of field official. Results show the need to implement an intervention program to regulate the anxiety of the referees before and after the games.• Junta de Extremadura y Fondo Europeo de Desarrollo Regional. Ayuda GR15122peerReviewe

Stress and technique of basketball refereeing according to gender

El propósito de estudio ha sido conocer las diferencias en función del género en la intervención técnica del árbitro y las situaciones de estrés que se presentan durante un partido de baloncesto. La muestra consta de seis árbitros de categoría nacional (4 hombres y 2 mujeres), durante la celebración de un torneo internacional U-16. Para conocer las diferencias en la intervención técnica se ha empleado el instrumento IOVAB y para observar las diferencias en las situaciones de estrés el cuestionario LISEA. Los resultados muestran que no existen diferencias significativas en la intervención técnica, exceptuando los movimientos de árbitro de cabeza, donde las mujeres obtienen valores más elevados. Por contra, si se reflejan diferencias entre grupos en las situaciones de estrés. Las mujeres poseen valores más altos cuando se hace referencia al nombre de los entrenadores y jugadores, al puesto que ocupa cada equipo en la competición, al compañero de arbitraje, a la localidad y pabellón en el que arbitran y a la existencia o no de delegado de campo. Los resultados muestran la necesidad de realizar un programa de intervención para regular esta ansiedad antes y después de los partidos.The aim of this research was to determine the differences that may exist in the gender of the referee about the technical intervention and stressful situations during basketball matches. The subjects are six national referees (4 men and 2 women) officiating an international tournament U-16. IOVAB instrument has been used to calculate the differences in the technical intervention and LISEA questionnaire in order to observe differences in stress situations. The results show no significant differences in technical intervention, except the head referee movements, where the women performance is better. However, there are differences between groups in stressful situations. Women have higher values in reference to the name of the coaches and players, the position occupied by each team in the competition, the workmate referee, the place and stadium and the existence of field official. Results show the need to implement an intervention program to regulate the anxiety of the referees before and after the games.• Junta de Extremadura y Fondo Europeo de Desarrollo Regional. Ayuda GR15122peerReviewe