MODEL OF WARMING AND BREAKING OF FUSIBLE FILAMENTS IN HIGH VOLTAGE FUSES

The warming up, melting and warming of the melted filament with the inhomogeneous cross-section of high voltage fuses is modelled with aid of a nonlinear electrical RC- network. The arcing, breaking of the fuse is simulated as well. Great prospective current, rapid warming and breaking procedure, consequently, constant geometrical sizes during the warming are assumed

Virális antigének, növekedési faktorok és adhéziós molekulák szerepe a krónikus hepatitis progressziójában = The role of viral antigens, growth factors and adhesion molecules in the progression of chronic hepatitis

A munka célja egyes hepatotrop vírusok, kiemelten a hepatitis C vírus (HCV) májkárosodást okozó pathomechanizmusának és a vírus szerepének tanulmányozása volt. Igazoltuk, hogy a Magyarországon legnagyobb arányban előforduló HCV1b genotípus a fertőzöttek 70%-ában steatosissal jár. A máj steatosisa kockázati tényező a krónikus hepatitis C (CH-C) progressziójában. A steatosis fokozatának beépítése a hisztológiai aktivitási indexbe prognosztikailag fontos és korrelál az ALT szint emelkedéssel. Több munkánkban rámutattunk a hepatitis B és C vírus indukált hepatocarcinogenesis különbözőségére, és ebben a virális és gazdasejt faktorok szerepére. A sejtkapcsoló molekulák közül kiemelten a claudinokat vizsgálva igazoltuk, hogy az emelkedett claudin-4 expresszió elkülöníti a cholangiocellularis és hepatocellularis carcinomákat, ugyanis az utóbbiakban nem expresszálódik. A claudin-1 és -2 a fetális és embrionális komponenseket elkülöníti hepatoblastomában, mely differenciál diagnosztikus értékű. Igazoltuk, hogy a hepatikus őssejtek matrilin-2-t, ezen fontos matrix proteint termelik, mely részt vesz a májkárosodást követő szerkezet reorganizációjában, és a máj fibrotikus folyamataiban lényeges tényező. | The aim of the study was to investigate the pathomechanism and role of certain hepatotropic viruses causing liver damage, with special emphasis on the hepatitis C virus (HCV). We proved that the HCV1b genotype - the most frequent in Hungary - is associated with steatosis in 70% of those infected and is a risk factor in the progression of chronic hepatitis C (CH-C). From the viewpoint of prognosis, it is important to include the degree of steatosis in the histological activity index since it was found to correlate with the elevation of the ALT level. In our studies we have emphasized the differences between heptitis B and C virus induced hepatocarcinogenesis and have also thrown light on the role of viral and host cell factors. From the cell junction molecules, our studies have prominently focused on the claudins, finding that high claudin-4 expression differentiates cholangiocellular from hepatocellular carcinomas, since it is not expressed in the latter. Further, we have found claudin-1 and -2 to differentiate between the fetal and embryonal components in hepatoblastomas, which bears differential diagnostic significance. Based on our studies it has gained proof that hepatic stem cells produce the important matrix protein: matrilin-2, which has been noted to take part in the structural reorganization following liver damage and is an essential factor in the fibrotic processes of the liver

Irodalomértés és kreatív szövegfeldolgozás a digitális magyarórán

The article discusses the potential impact of using digital platforms and digital tools on the teaching of literature. In a survey of relevant literature, the article focuses on the conflicts as well as the links between literary reading and digital culture. Special attention is paid to the different conceptualizations of literary reading, including Hayles tripartite scheme, the relationship between immersive and reflective reading, and recent revisions of the concept of close reading in a digital environment. These revisions claim that non-textual media effects can and should be read as texts. They also place increased emphasis on the social and contextual components of reading, without losing sight of the importance of linguistic detail. The second part of the article presents a classroom experiment which has provided relevant empirical data for the theoretical debates. In the experiment, students have been asked to work with literary texts using creative digital tools (mind-mapping, collaborative writing, picture and video editing software). The results suggest that creative and interactive digital methods, instead of leading students away from the literary text, may enhance and deepen the understanding of literature.A tanulmány a digitális eszközöknek és médiumoknak az irodalomtanításra gyakorolt hatását vizsgálja. A vonatkozó nemzetközi szakirodalom áttekintésében az irodalomolvasás és a digitális kultúra közötti feszültséget és ugyanakkor lehetséges kapcsolódásokat vizsgálja. Bemutatja az irodalomolvasás eltérő kortárs tipológiáit, így Hayles háromosztatú modelljét, a szövegbe belefeledkező és a kritikai olvasás kölcsönviszonyát, valamint a szoros olvasás fogalmának újabb átértelmezéseit a digitális közegben. Ezek az újraértelmezések a nem-szöveges médiaeffektusok szövegként olvasását szorgalmazzák, másfelől nagyobb hangsúlyt fektetnek az olvasás társas és kontextuális jellegére is – miközben a szövegek nyelvi részleteire való odafigyelésről sem feledkeznek meg. A tanulmány második része egy iskolai kísérletet mutat be, amely empirikus adatokkal járul hozzá a kortárs vitákhoz. A kísérletben a diákok kreatív digitális eszközök (gondolattérkép-készítő, kollaboratív szövegszerkesztő, kép- és videoszerkesztő szoftverek) segítségével dolgoztak fel irodalmi műveket. A kísérlet eddigi eredményei azt sejtetik, hogy a kreatív és interaktív digitális módszerek nem eltávolítják a diákokat az irodalmi szövegtől, hanem éppen elmélyíthetik és segíthetik az irodalom megértését