Interculturalidade numa família espanhola exilada em França na época de Franco - análise de um capítulo de El corazón helado de Almudena Grandes

A Guerra Civil Espanhola (1936 – 1939) foi o acontecimento mais traumático do século passado3, cujas sequelas perduram até hoje, sobretudo nas gerações mais velhas dos espanhóis e até dos portugueses que viveram junto à raya. À semelhança do que se passava em toda a Europa na década de 30, Espanha vivia uma época de grande instabilidade social, económica e política. Este período é caracterizado por uma forte divisão da sociedade espanhola, sendo que o choque entre classes sociais era violento. Tinha, inclusive, sido iniciado um plano de conspiração para proteger as classes privilegiadas. A par disso, houve uma época de eleições sucessivas e de governos de curta duração que não satisfaziam a população, que vivia sob um sentimento geral de inquietude. As eleições de 1936 tiveram lugar num clima de grande tensão entre duas facções: Republicanos e Nacionalistas. Este clima culminou na Guerra Civil

Book adapted with the use of Digital Tecnology : An application with children with Special Needs

Comunicar é uma capacidade inata que qualquer indivíduo apresenta como forma de se inserir na sociedade e no mundo que o rodeia, sendo que as crianças aprendem a comunicar por meio das interações que estabelecem com os outros. Numa criança com graves problemas de comunicação, como é o caso de crianças com Perturbações do Espetro do Autismo (PEA), as interações com os familiares e colegas ficam restritas e condicionadas, influenciando negativamente todo o seu desenvolvimento. Deste modo, é fundamental proporcionar a estas crianças meios para se expressarem e compreenderem os indivíduos que as rodeiam. Na sociedade, existem escassos materiais adaptados para crianças com perturbação na comunicação, nomeadamente de livros adaptados em Símbolos Pictográficos de Comunicação (SPC), podendo estes ser materiais que facilitam o acesso à informação, por parte destas crianças. A investigação desenvolvida centrou-se na construção de recursos pedagógicos, livros adaptados com símbolos SPC e a sua aplicação junto de duas crianças com PEA. Teve como principal objetivo o de averiguar se estes recursos facilitam a inclusão destas crianças em atividades de leitura, bem como se promovem um maior desenvolvimento de competências comunicativas entre estas crianças e os seus pares, em comparação com o mesmo livro na sua versão original. A metodologia adotada consistiu numa investigação de caráter qualitativo, numa abordagem que privilegiou o estudo de caso e a investigação-ação, de caráter exploratório e descritivo. A investigação foi baseada no trabalho de campo, que envolveu duas crianças e os livros adaptados, construídos no âmbito da investigação. Durante o processo investigativo foram realizadas sessões práticas junto das crianças participantes, onde se recolheram as respetivas notas de campo. Posteriormente, entrevistaram-se os docentes de educação especial e titulares de turma, das respetivas crianças. Após a recolha, tratamento e análise dos dados aferiu-se que os livros adaptados foram estruturadores e facilitadores da comunicação, face ao livro na sua versão original. A reação comportamental e comunicativa das crianças face ao livro adaptado foi de maior participação e dinâmica se comparada com as reações face ao livro no formato original, promovendo igualmente a inclusão de crianças com PEA nas atividades de leitura.Every individual presents the innate capacity to communicate as a way of being a part of the society and the world around themselves, throughout a child’s development they learn how to communicate through the interactions that they establish with others. In the case of a child with severe communication problems, such as a child with the Autism Spectrum Disorder (ASD), the family and colleague’s interactions become considerably restrict and conditioned, which has a negative impact to their emotional, social and/or cognitive development. Thereby, it is fundamental to provide these children with the means to express themselves and to understand the individuals around them. In society, the verified existence of poor adapted material to children with communication disorders, in particular of adapted books in Communication Pictographic Symbols (CPS), and these can be materials that facilitate access to information by these children. The developed investigation is centred at the development of teaching resources, more specifically adapted books with CPS symbols, and their application along with children with ASD. It has had the main goal of verifying if these resources have eased the inclusion of these children in reading activities, as well as if it promotes a further development of the communicative skills alongside these children and their peers, in comparison with the original versions of the same books. The adopted methodology consisted in a qualitative research method, in favour of a case study and action-research approach, in an exploratory and descriptive research method. The investigation was based on fieldwork, which involved two children and the adapted books, developed in the scope of the research. During the research process, there were held practical sessions along with the participating children, where the corresponding fieldnotes were gathered. Subsequently, the special education teachers and class directors, from the respective children, were interviewed. After the data collection, process and analysis we concluded that the adapted books have been structurers and enablers of the communication, when facing the original versions of the books. The children’s behaviour and communicational reaction towards the adapted books was of increased participation and dynamics when compared with the reaction towards the original versions of the books, promoting an equal the inclusion of the children with ASD in the reading activities.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Gestão pública em saúde: o processo de trabalho na gestão do SUS

Texto que compõe o curso 1 de Gestão Pública em Saúde, produzido pela UNA-SUS/UFMA. Aborda a importância da gestão participativa e da construção de processos de cogestão voltados à implementação da educação permanente em saúde

Gestão pública em saúde: a importância do planejamento na gestão do SUS

Texto que compõe o curso 1 de Gestão Pública em Saúde, produzido pela UNA-SUS/UFMA. Destaca as alternativas mais estratégicas e participativas da gestão do SUS, resignificar o Plano de Saúde como importante instrumento de gestão e sirvam de ponto de partida para o aprofundar os conhecimentos do aluno nos temas propostos

Gestão pública em saúde: contexto de implantação e aspectos organizacionais da gestão do SUS

Texto que compõe o curso 1 de Gestão Pública em Saúde, produzido pela UNA-SUS/UFMA. Aborda o contexto histórico de criação do Sistema Único de Saúde, seu processo de construção, implantação e os instrumentos de gestão pensados para garantir o enfrentamento dos desafios presentes na realidade brasileira. Apresenta, ainda, os princípios doutrinários, diretrizes organizacionais, mecanismos de controle e serviços prestados pelo SUS

O Sonho no Texto Poético de Expressão Portuguesa

Parto, nesta viagem pelo mundo do sonho, embarcada no livro, aquele que nos conduz inevitavelmente ao prazer, à imaginação, à compreensão de si mesmo e dos outros e à escrita. Abordo a importância da leitura, destacando o encanto e a magia do livro que nos permite sonhar, imaginar, criar e fruir, constituindo, ao mesmo tempo, fonte de aquisição de conhecimentos, que permite aos leitores tornarem-se cidadãos críticos e interventivos. E é em casa que, desde muito cedo, se deve estimular o gosto pela leitura. À escola compete dar continuidade a essa motivação e contribuir para a formação de leitores questionadores, atentos, reflexivos e competentes. Termino o primeiro capítulo com a importância da leitura na edificação do sonho motivador, criador e transformador, bem como da importância do sonho para o ato de escrever. Nesta viagem, ouso deitar um olho ao passado para reencontrar a infância, um paraíso perdido recuperado por muitos poetas, com o intuito de reencontrar a felicidade; o amor idealizado, num passado, onde os poetas se inspiram para enfrentar as agruras do presente; a coragem de um povo de navegadores, que ousou sonhar e partiu em busca de um novo império; mas também a desilusão e a inutilidade do sonho, provocada pelo desencanto e desilusão presentes pela não concretização dos sonhos. Com um pé no presente, congratulo os poetas que enalteceram o poder do sonho, edificador, motivador e que nos faz prosseguir nesta viagem, que é a própria vida; os poetas que cantaram sentimentos que motivam o sonho, especialmente o amor, que continuará a ser a grande alavanca do sonho; mas também os que cantaram o desmoronar dos sonhos, a sua ilusão efémera e a desilusão do eu poético a quem, às vezes, o sonho abandona. Não poderia deixar de lançar uma asa no futuro para contemplar os poetas que acreditam nos sonhos futuros, e, ainda, aqueles para os quais o sonho é fuga, é irrealidade, é ludíbrio e morte.I depart on this journey through the dream world, embedded in the book, one that leads us inevitably to pleasure, imagination and understanding of yourself and others, leading us to writing too. I discuss the importance of reading, highlighting the charm and magic of the book that allows us to dream, imagine, create and enjoy, being simultaneously a source of knowledge, which enables readers to become critical and interventional citizens. It is at home, from an early age, that one should encourage the love of reading. It is the role of schools to continue this motivation and contribute to the shaping of inquisitive, attentive, reflective and competent readers. I finish the first chapter stressing the importance of reading in building the inspiring dream, that creates and transforms, as well as the importance of dreams for the act of writing. On this trip, I take a quick look at the past to rediscover childhood, a paradise lost recovered by many poets, in order to rediscover happiness; love conceived in a past where the poets are inspired to face the hardships of the present; the courage of a people of navigators who dared to dream and set off in search of a new empire; but also the disillusionment and futility of the dream, caused by disenchantment and disappointment that come with the impossibility to accomplish dreams. With one foot in the present, I congratulate the poets who praise the power of dreams that motivate, makes us thrive and urge us to continue this journey, which is life itself; poets who sang feelings that encourage the dream, especially love, which will continue to be the great lever of the dream; but also those who sang the collapse of dreams, their ephemeral illusion and disillusion of the poetic self who is sometimes abandoned by the dream. I could not finish without a glimpse to the future to contemplate the poets who believe in future dreams and also those for whom the dream is escape, unreality, deceit and death

Qualidade de Vida em Equipamentos Gerontológicos

Em Portugal, à semelhança de outros países a população idosa tem vindo a crescer, devido principalmente ao aumento da esperança de vida que nos últimos anos se tem verificado. Este envelhecimento da população acarreta implicações para a qualidade de vida da população idosa, já que a longevidade pode ser acompanhada de declínio funcional, doenças crónicas, maior dependência, perda da autonomia e isolamento social. A Rede Nacional de Cuidados Continuados Integrados constitui exemplo de resposta adequada para esta população, combinando os cuidados de saúde com apoio social, procura promover a capacidade funcional, autonomia e a independência da mesma, garantir níveis de bem-estar favoráveis de modo a influenciar e melhorar a qualidade de vida dos idosos. A recente implementação da Rede Nacional de Cuidados Continuados Integrados represente um novo contexto na qualidade de vida das pessoas idosas. Por ter sido implementada em Portugal, em 2006, são raros os estudos nesta área. Tendo presente esta realidade, desenvolvi este estudo, centrado na questão: Quais os níveis de funcionalidade e bem-estar dos idosos institucionalizados em Unidade de Cuidados Continuados Integrados? Neste sentido, este estudo teve como principais objetivos a caracterização dos aspetos sócio-demográficos, o nível de independência nas atividades de vida diária, os níveis de depressão e o nível de ânimo dos idosos. O estudo foi realizado com base na abordagem qualitativa, do tipo exploratório-descritivo, que contou com colaboração de uma Unidade de Cuidados Continuados da região de Lisboa e Vale do Tejo. Participaram neste estudos 59 idosos, internados nas tipologias de Convalescença, Média Duração e Reabilitação e Longa Duração e Manutenção. Os dados qualitativos foram obtidos através do Questionário Sócio-Demográfico, da Escala de Atividades de Vida Diária de Lawton e Brody, da Escala Depressão Geriátrica e da Escala de Ânimo de Lawton. A análise dos dados foi realizada com apoio do programa estatístico, SPSS versão 20. Os resultados demonstram que predomina o grupo etário dos 65 aos 74 anos (40,8%). É uma amostra maioritariamente feminina com 74,6%. Relativamente ao estado civil, 37,3% são viúvos. A maioria reside só (54,2%). O nível de escolaridade é baixo com 52,5%. Exerciam profissões de pouca qualificação. Auferem baixos rendimentos (76,3%). Os resultados ao nível da funcionalidade indicam a presença de idosos dependentes nos vários grupos de atividade. Os níveis de dependência mais elevados estão associados a utentes internados em Unidade de Longa Duração e Manutenção, o que está de acordo com o facto de estas unidades estarem destinadas a receber os indivíduos em situação de maior dependência. A maioria dos idosos que fazem parte da amostra encontram-se em estados depressivos do tipo ligeiro (57,6%). Ao nível de bem-estar dos idosos verificou-se que a dimensão solidão/insatisfação obteve a pontuação mais elevada na amostra. Com este estudo, espero contribuir para melhorar e promover uma conceptualização da qualidade de vida dos idosos internados em Unidades de Cuidados Continuados e estimular novos estudos para avançar e aprimorar as bases conceptuais aqui desenvolvidas

Los personajes femeninos de Almudena Grandes: actualidad, post-modernidad y guerra civil

Considerando la obra literaria de Almudena Grandes, sobresalen algunas características comunes en la construcción de sus personajes femeninos a los que desnuda el alma. Estos personajes son caracterizados, por su introspección psicológica, como seres complejos y contradictorios que evolucionan en una búsqueda permanente de la razón de su existencia, lo que constituye uno de los patrones de la Post-Modernidad. Empezando por definir las coordenadas culturales de la Post-Modernidad, proponemos un estudio de estos personajes, insertándolos en su contexto cultural. Se pretende reflexionar sobre la construcción de estos personajes, intentando integrarlos en una dimensión sociológica y distinguiendo las dos fases de su creación: una primera en la que son los personajes que sirven la historia y una segunda, que retrata el periodo de la Guerra Civil Española, en la que la historia determina a los personajes. Terminada la época del “Pacto de Silencio” determinado tras la Transición, es tiempo de que los españoles se reconcilien con el pasado, para que puedan integrarse en el Presente y prepararse para el Futuro. Y, en la época de la Transmodernidad, una época de crisis, los personajes femeninos ya no se preocupan tanto por su identidad, intentando sobrevivir y siendo más solidarios con quienes vive en su alrededor.Considering the literary work of Almudena Grandes, some common features in the construction of her female characters outstand. These characters, to which she bares the soul, are characterized by a psychological insight as complex and contradictory beings that develop in a permanent search of the reason for their existence. Starting by defining the cultural coordinates of Post-Modernity, a study of these characters follows, introducing them in their cultural context. This work aims at reflecting on the construction of Almudena Grandes’ characters, integrating them in a sociological dimension and pointing the two phases of their creation: the first, in which the characters are to serve the story and the second, which portrays the period of Spanish Civil War, in which the story determines the characters. After the period of the Pact of Silence, determined after The Transition, it is now the right time, that the Spanish reconcile themselves with their Past, in order to integrate themselves in the Present and prepare themselves for the Future. And, in a time of Transmodernity, a time of crisis, female characters do not worry so much about finding who they are, trying to survive and being more helpful with those around them.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

As Ludotecas como Espaços Lúdicos, Culturais, Transversais e Intergeracionais

O princípio que suporta esta investigação está relacionado com a necessidade de construir no colectivo o intercâmbio, a promoção das tradições locais, a criação de pontos de encontro, a preservação e divulgação da identidade cultural. A este princípio junta-se a necessidade de criar espaços alternativos de socialização, onde as Ludotecas Municipais emergem como espaços lúdicos, dinâmicos e facilitadores da interacção da criança com os seus pares, com os mais velhos, com os adultos e com o mundo. O interesse do estudo vai, no sentido, de conhecer e analisar a intervenção das Ludotecas Municipais de Avis, de verificar o impacto que estas têm junto da população ao nível transversal, cultural e intergeracional, assim como o de criar necessidades de se reflectir sobre a forma como o poder local assume a sua responsabilidade nas práticas socioculturais do território. Como metodologia foi desenvolvido um trabalho com características de estudo de caso, com objectivo de responder à questão central: Qual o protagonismo e a importância das Ludotecas Municipais do Município de Avis como instrumentos preferenciais de acção cultural, transversal e intergeracional? A fazer parte das dimensões conceptuais, o estudo apresenta as Ludotecas como espaços de educação não formal e informal, emergindo com práticas culturais transversais e intergeracionais, através da animação sociocultural e do animador. Conteúdos que articulam com os dados fornecidos pelo estudo empírico, analisando as dinâmicas decorrentes das acções e compreendendo o carácter plural das práticas. Para a recolha de dados recorremos, à análise documental, à elaboração de inquéritos por questionário e entrevista. Todos estes instrumentos permitiram obter respostas às questões orientadoras, assim como concretizar os objectivos do estudo. O estudo que desenvolvemos permitiu concluir que as Ludotecas Municipais do Município de Avis são espaços que favorecem e estimulam o desenvolvimento de actividades lúdicas. Permitiu, por outro lado, considerar a elaboração de um programa de intervenção sociocultural capaz de fomentar a criação e fruição de hábitos culturais, transversais e intergeracionais. Finalmente assume as ludotecas como instrumentos preferenciais, enquadradas numa estratégia comunitária a quatro dimensões: a primeira, a dimensão política, utilizada como um meio para promover a democracia; depois, a dimensão cultural, utilizada como objecto de expressão e cultura popular; a terceira como uma dimensão transversal com a atitude e postura interdisciplinar; finalmente, a quarta dimensão, educação intergeracional com o objectivo de manter a memória cultural local e a sustentabilidade social das populações.The principle that supports this research is related to the need to build on the collective the exchange, the promotion of local traditions, the creation of meeting points, the preservation and dissemination of cultural identity. To this principle joints the need to create alternative spaces for socialization, where the Ludotecas Municipals emerge as recreational areas and facilitators of the dynamic interaction of children with their peers, with older, with adults and with the world. The interest towards the study is to know and analyze the intervention of the Ludotecas Municipals of Avis, to verity the impact that they have near the population, at a transversal, cultural and intergenerational level, as to create the need to reflect on how the local government assumes their responsibility in the sociocultural practices of the territory. As methodology, was developed a paper with characteristics of case study, aiming to answer the central question: What is the protagonism and importance of Ludotecas Municipals of the Município of Avis as preferred instruments of the cultural, transversal, cultural and intergenerational activity? Doing part of the conceptual dimensions the study presents the Ludotecas Municipals as spaces of formal and informal education, emerging with cultural, intergenerational and transversal practices, through the animation and sociocultural animator. Contents that articule with the data provided by the empirical study, analyzing the dynamics arising from the actions and include the plural nature of the practices. For data collection, we used the content analysis, prepared questionnaire enquires and interview. All these instruments permited to obtain answers to the guiding questions and fulfill the objectives of the study. The developed study allows us to conclude that the Ludotecas Municipals do Município of Avis are spaces that encourage and stimulate the development of leisure activities. On the other side it allowed considering the elaboration of a socialcultural intervention program capable of promoting the creation and fruition of cultural, transversal and intergenerational habits. Assuming the Ludotecas Municipals such as preferred instruments, framed in a community strategy to four dimensions: first, the political dimension, used as a means to promote democracy, then the cultural dimension, used as an object of expression and popular culture, the third as a transversal dimension with the attitude and the interdisciplinary approach and finally the fourth dimension, intergenerational education in order to keep the local and cultural memory and the social sustainability of populations

Menús accesibles multiformat: una herramienta para la inclusión social y la autonomía de todos

Diversos estudos comprovam que a acessibilidade à informação ainda não é considerada um direito pleno e garantido nos dias de hoje para pessoas com Necessidades Específicas (NE). De forma a responder a esta necessidade procedeu-se à adaptação de ementas de restaurantes, através de um design inclusivo, em comunicação acessível e multiformato (braille, símbolos pictográficos para a comunicação, QR code com áudio e fotografias). Com o objetivo de validar este recurso enquanto instrumento de promoção da inclusão social e da autonomia de pessoas com NE, a presente investigação teve por base um estudo de casos múltiplos com o envolvimento de dois restaurantes, num contexto de educação não formal. As técnicas e instrumentos de recolha de dados utilizadas foram a entrevista semiestruturada (n=1), notas de campo, focus group com proprietários e colaboradores do restaurante (n=4) e inquérito por questionário dirigido aos clientes (n=80) dos restaurantes. Com recurso à análise de conteúdo e a uma análise estatística descritiva constata-se que todas as categorias de análise revelaram valores significativos e de interesse sobre as perceções das pessoas envolvidas no estudo. Os resultados obtidos nesta pesquisa exploratória aferiram que 97% dos inquiridos consideram que os serviços de turismo devem disponibilizar ementas acessíveis para garantir a acessibilidade e a participação de todos. Os dados revelam ainda que a adaptação de ementas em comunicação acessível pode representar uma ferramenta de promoção da inclusão (98%) e autonomia (95%) de pessoas com NE. O instrumento ainda carece de mais investigação; contudo, o estudo indica que poderá possibilitar uma participação plena e efetiva a todas as pessoas, outorgando-lhes a autonomia e independência que lhes conferem dignidade.Abstract: Several studies have shown that accessibility to information is not yet considered a full and guaranteed right for people with Specific Needs. To respond to this need, restaurant menus were adapted using inclusive design, accessible communication,and multiformat (braille, pictographic symbols for communication, QR code with audio and photographs). To validate this resource as a tool for promoting social inclusion and autonomy for people with Specific Needs, this research was based on a multiple case study involving two restaurants in a non-formal education context. The data collection techniques and instruments used were semi-structured interviews (n=1), field notes, focus groupswith restaurant owners and employees (n=4), and questionnaire for restaurant customers (n=80). Using content analysis and a descriptive statistical analysis, we found that all the categories of analysis revealed significant and interesting values regardingthe perceptions of the people involved in the study. The results obtained in thisexploratory survey showed that 97% of respondents believe that tourism services should provide accessible menus to ensure accessibility and participation for all. The data also shows that adapting menus in accessible communication can be a tool to promote inclusion (98%) and autonomy (95%) for people with Specific Needs. Despite being an instrument that needs further scientific research, implementing accessible menus in restaurants could enable full and effective participation for all people, regardless of their Specific Needs, granting them the autonomy and independence that give them dignity.Resumen: Diversos estudios han demostrado que la accesibilidad a la información aún no se considera un derecho pleno y garantizado para las personas con Necesidades Específicas (NE). Para dar respuesta a esta necesidad, se adaptaron los menús de los restaurantes utilizando un diseño inclusivo, comunicación accesible y multiformato (braille, símbolos pictográficos para la comunicación, código QR con audio y fotografías). Con el objetivo de validar este recurso como herramienta para promover la inclusión social y la autonomía de las personas con NE, esta investigación se basó en un estudio de caso múltiple que involucró a dos restaurantes en un contexto de educación no formal. Las técnicas e instrumentos de recogida de datos utilizados fueron entrevistas semiestructuradas (n=1), notas de campo, grupos focales con propietarios y empleados de los restaurantes (n=4) y cuestionarios para los clientes de los restaurantes (n=80). Utilizando el análisis de contenido y un análisis estadístico descriptivo, comproba-seque todas las categorías de análisis revelaban valores significativos e interesantes sobre las percepciones de las personas implicadas en el estudio. Los resultados obtenidos en una encuesta exploratoria mostraron que el 97% de los encuestados cree que los servicios turísticos deberían ofrecer menús accesibles para garantizar la accesibilidad y la participación de todos. Los datos también muestran que la adaptación de los menús en comunicación accesible puede ser una herramienta para promover la inclusión (98%) y la autonomía (95%) de las personas con NE. La herramienta aún necesita más investigación, pero el estudio indica que podría permitir la participación plena y efectiva de todas las personas, otorgándoles la autonomía e independencia que les dan dignidad.info:eu-repo/semantics/publishedVersio