Papel mediador da cultura organizacional na relação entre liderança servidora e desempenho no trabalho

The main aim of the present study is explaining the relationship between servant leadership and job performance by considering the mediating role of organizational culture. A descriptive-correlative method was used in this study. The statistical population of this study included staff of Shiraz nursing faculty. They were 275 persons at the time of study. The sample size was 160 persons based on Kerjesi-Morgan's table and the sampling was done by a simple- randomized method. Three questionnaires of servant leadership style (Taylor), organizational culture (Robbins) and job performance (Paterson) were used for gathering information. The validity and reliability of questionnaires were confirmed. Indexes such as mean and standard deviation and Pearson correlative coefficient and hierarchical analysis regression using Baron and Kenny method of two parts of descriptive statistics and inferential statistics were used for analyzing the data and testing the hypothesizes. Results of the analyzed data showed that there is a direct and meaningful relationship between servant leadership, organizational culture and job performance. There is also a direct and meaningful relationship between organizational culture and job performance. Organizational culture plays a mediating role in the relationship between servant leadership and job performance.El objetivo principal del presente estudio es explicar la relación entre el liderazgo de servicio y el desempeño laboral al considerar el papel mediador de la cultura organizacional, para lo cual se utilizó un método descriptivo-correlativo. La población estadística de este estudio incluyó personal de la facultad de enfermería Shiraz. Fueron 275 personas en el momento del estudio. El tamaño de la muestra fue de 160 personas según la tabla de Kerjesi-Morgan y el muestreo se realizó por un método simple y aleatorio. Se utilizaron tres cuestionarios de estilo de liderazgo de servicio (Taylor), cultura organizacional (Robbins) y desempeño laboral (Paterson) para recopilar información. La validez y fiabilidad de los cuestionarios fueron confirmadas. Se usaron índices como la media y la desviación estándar y el coeficiente correlativo de Pearson y la regresión del análisis jerárquico utilizando el método de Baron y Kenny de dos partes de estadística descriptiva y estadística inferencial para analizar los datos y probar las hipótesis. Los resultados de los datos analizados mostraron que existe una relación directa y significativa entre el liderazgo de los servidores, la cultura organizacional y el desempeño laboral. También existe una relación directa y significativa entre la cultura organizacional y el desempeño laboral. La cultura organizacional juega un papel mediador en la relación entre el liderazgo de servicio y el desempeño laboral.O principal objetivo do presente estudo está relacionado com a relação entre o lider de serviço e o desempenho laboral considerando o papel mediador da cultura organizacional, para que o uso pessoal seja um método descritivo-correlativo. A população estadual deste estudo está incluída na faculdade de enfermaria Shiraz. Fueron 275 personas no momento do estudio. O tamanho da peça de 160 pessoas segue a tabela de Kerjesi-Morgan e o desempenho é feito por um método simples e aleatório. Se utilizaron os cuestionarios de estilo de liderar de servicio (Taylor), cultura organizacional (Robbins) y desempeño laboral (Paterson) para información recopilar. La validez y fiabilidad dos cuestionarios fueron confirmadas. A utilização de índices como a média e a baixa remuneração e o coeficiente correlativo de Pearson e a análise comparativa de histórico utilizando o método de Baron e Kenny para os componentes da estatística descritiva e estadística inferencial para analizar os dados e probar as hipóteses. Os resultados dos analizados mostram que existe uma relação direta e significativa entre os líderes de servidores, a cultura organizacional e o desempenho laboral. Também existe uma relação direta e significativa entre a cultura organizacional e o desempenho laboral. A cultura organizacional tem papel e mediador na relação entre o lider de serviço e o desempenho laboral

Papel mediador do silêncio organizacional na relação entre clima organizacional e desempenho no trabalho

The main aim of the present study is explaining the relationship between organizational climate and job performance by considering the mediating role of organizational silence of education staff of Fars province. A descriptive-correlative method was used in this study. The statistical population of this study included the staff of the education administration of Fars province. They were 350 persons at the time of study. The sample size was 183 persons based on Kerjesi-Morgan's table and the sampling was done by a stratified- randomized method. Three questionnaires of job performance (Paterson), organizational climate (Susman and Deep) and organizational silence (Vakola and Borados) were used for gathering information. The validity and reliability of questionnaires were confirmed. Indexes such as mean and standard deviation and Pearson correlative coefficient and hierarchical analysis regression using Baron and Kenny method of two parts of descriptive statistics and inferential statistics were used for analyzing the data and testing the hypothesizes. Results of the analyzed data showed that there is a direct and meaningful relationship between organizational climate and job performance. There is also a reverse relationship between organizational climate and organizational silence and there is a direct and meaningful relationship between organizational climate and job performance. It means that the more improving the organizational climate, the more increasing the job performance and the more reducing the organizational silence.El objetivo principal del presente estudio es explicar la relación entre el clima organizacional y el desempeño laboral al considerar el papel mediador del silencio organizacional del personal educativo de la provincia de Fars. Se utilize un método descriptivo-correlativo. La población estadística de este estudio incluyó al personal de la administración educativa de la provincia de Fars. Eran 350 personas en el momento del estudio. El tamaño de la muestra fue de 183 personas en base a la tabla de Kerjesi-Morgan y el muestreo se realizó mediante un método aleatorio estratificado. Se utilizaron tres cuestionarios de desempeño laboral (Paterson), clima organizacional (Susman y Deep) y silencio organizacional (Vakola y Borados) para recopilar información. La validez y fiabilidad de los cuestionarios fueron confirmadas. Se usaron índices como la media y la desviación estándar y el coeficiente correlativo de Pearson y la regresión del análisis jerárquico utilizando el método de Baron y Kenny de dos partes de estadística descriptiva y estadística inferencial para analizar los datos y probar las hipótesis. Los resultados de los datos analizados mostraron que existe una relación directa y significativa entre el clima organizacional y el desempeño laboral. También existe una relación inversa entre el clima organizacional y el silencio organizacional y existe una relación directa y significativa entre el clima organizacional y el desempeño laboral. Significa que cuanto más se mejore el clima organizacional, más se incrementará el desempeño laboral y más se reducirá el silencio organizacional. O principal objetivo deste estudo é explicar a relação entre o clima organizacional e o desempenho no trabalho quando se considera o papel mediador do silêncio organizacional do pessoal docente da província de Fars. Um método descritivo-correlativo foi utilizado. A população estatística deste estudo incluiu o pessoal da administração educacional da província de Fars. Havia 350 pessoas no momento do estudo. O tamanho da amostra foi de 183 pessoas, com base na tabela de Kerjesi-Morgan, e a amostragem foi realizada por meio de um método aleatório estratificado. Três questionários de desempenho no trabalho (Paterson), clima organizacional (Susman e Deep) e silêncio organizacional (Vakola e Borados) foram usados para coletar informações. A validade e confiabilidade dos questionários foram confirmadas. Índices como média e desvio padrão e o coeficiente de correlação de Pearson e regressão da análise hierárquica foram utilizados pelo método de Baron e Kenny de duas partes da estatística descritiva e estatística inferencial para analisar os dados e testar as hipóteses. Os resultados dos dados analisados mostraram que existe uma relação direta e significativa entre o clima organizacional e o desempenho no trabalho. Há também uma relação inversa entre o clima organizacional e o silêncio organizacional e existe uma relação direta e significativa entre o clima organizacional e o desempenho no trabalho. Isso significa que quanto mais o clima organizacional melhorar, mais o desempenho no trabalho aumentará e mais o silêncio organizacional será reduzido

Avaliando o comprometimento organizacional dos professores da escola secundária com base na teoria dos dois fatores de higiene de motivos de Herzberg

main aim of the present study is evaluating organizational commitment of secondary school's teachers based on Herzberg's Motive- hygiene two-factor theory. A descriptive-survey method is used in this study. The statistical population of this study included the secondary school's teachers of the education administration of Jahrom city. They were 330 persons at the time of study. The sample size was 178 persons based on Kerjesi-Morgan's table and the sampling was done by a stratified- randomized method. Two questionnaires of organizational commitment (Allen and Meyer) and motive- hygiene two-factor (job expectation) (Lussier) were used for gathering information. The validity and reliability of questionnaires were confirmed. Indexes such as mean and standard deviation, One – Sample T Test, Pearson correlative coefficient, Independent- Samples T – Test, stepwise multivariate regression analysis and One - Way Analysis of Variance of two parts of descriptive statistics and inferential statistics were used for analyzing the data respectively. Results of the analyzed data showed that there is a significant relationship between motive- hygiene factors and organizational commitment. There is no significant difference between hygiene factors of male and female teachers but the rate of hygiene factors of female teachers is more than the male teachers. There is also no significant difference between organizational commitment of male and female teachers but the rate of teachers with associate of arts is more than the teachers with Bachelor of Arts and Master of Arts (or sciences).El objetivo principal del presente estudio es evaluar el compromiso organizacional de los docentes de la escuela secundaria basado en la teoría de Herzberg sobre la motivación de dos factores. Un método de encuesta descriptiva se utiliza en este estudio. La población estadística de este estudio incluyó a los profesores de la escuela secundaria de la administración educativa de la ciudad de Jahrom. Eran 330 personas en el momento del estudio. El tamaño de la muestra fue de 178 personas según la tabla de Kerjesi-Morgan y el muestreo se realizó por un método estratificado y aleatorizado. Se utilizaron dos cuestionarios de compromiso organizacional (Allen y Meyer) y de motivación por motivos de dos factores (expectativa de trabajo) (Lussier) para recabar información. La validez y fiabilidad de los cuestionarios fueron confirmadas. Se usaron índices como media y desviación estándar, prueba T de una muestra, coeficiente correlativo Pearson, prueba T de muestras independientes, análisis de regresión multivariante por pasos y análisis de varianza de una vía de dos partes de estadística descriptiva y estadística inferencial para analizar el datos respectivamente. Los resultados de los datos analizados mostraron que existe una relación significativa entre los factores de higiene motivacional y el compromiso organizacional. No hay una diferencia significativa entre los factores de higiene de los docentes masculinos y femeninos, pero la tasa de factores de higiene de las maestras es más que la de los docentes masculinos. Tampoco hay una diferencia significativa entre el compromiso organizacional de maestros y maestras, pero la tasa de maestros con asociado de artes es más que la de maestros con Licenciatura en Artes y Maestría en Artes (o ciencias).O principal objetivo do presente estudo é avaliar o comprometimento organizacional de professores do ensino médio baseado na teoria de Herzberg sobre a motivação de dois fatores. Um método de pesquisa descritiva é usado neste estudo. A população estatística deste estudo incluiu os professores do ensino médio da administração educacional da cidade de Jahrom. Havia 330 pessoas no momento do estudo. O tamanho da amostra foi de 178 pessoas, de acordo com a tabela de Kerjesi-Morgan, e a amostragem foi realizada por método estratificado e randomizado. Dois questionários de comprometimento organizacional (Allen e Meyer) e motivação foram usados por razões de dois fatores (expectativa de trabalho) (Lussier) para coletar informações. A validade e confiabilidade dos questionários foram confirmadas. índices como média e desvio padrão, amostra teste t, Pearson coeficiente de correlação, t-teste em amostras independentes, análise de regressão multivariada e análise de variância através de duas partes de estatística descritiva e estatística inferencial foram utilizados para analisar o dados, respectivamente. Os resultados dos dados analisados mostraram que existe uma relação significativa entre fatores de higiene motivacional e comprometimento organizacional. Não há diferença significativa entre os fatores de higiene de professores do sexo masculino e feminino, mas a taxa de fatores de higiene das professoras é maior do que a dos professores do sexo masculino. Também não há uma diferença significativa entre o comprometimento organizacional dos professores, mas a taxa de professores de artes associados é mais do que professores com Bachelor of Arts e Master of Arts (ou ciência)

O papel da tecnologia da informação e comunicação no processo de ensino-aprendizagem e análise de sua aplicação nas escolas primárias de Qavar

Any effective change and development in cultural, economic, political, social, etc. structure of society depends on change, transformation and development of the most fundamental institution of society such as the educational institution. Nowadays, we are witness of significant advances and developments of education in many developed or developing countries with the advent of new educational technologies in the teaching learning process. It is necessary to set up a system of education in accordance with the time and conditions by utilizing the most important tools of development and promotion namely new educational technologies, increasing awareness and improving the human capital capability and training of expert and committed staff and taking steps in the sustainable development, effective modernity and efficiency highway in order to overcome the traditional and old structures , enter the scientific competition field, overcoming the challenges and achieving the optimum ideals of the society but how much has the primary schools of Qavar city been able to play the role of modern technology in its educational system? At first, the research  method was library method and then it was a qualitative method. Data were collected by a semi-structured interview and then they were analyzed by theme analysis method. Findings of the first part of this research suggest that use of technology has been effective in changing attitude, acquisition of skills and enhancement of teachers' empowerment and academic achievement, attractive learning and increasing creative thinking of learners. The findings of 9 interviews showed that the following three factors (in order of importance) have significantly reduced the rate of technology utilization in the primary schools of Qavar city. 1- Unfamiliarity or not having enough teachers' proficiency in technology and its usage in teaching 2- a large number of students and lack of facilities 3- bulky textbooks and not having sufficient time.Cualquier cambio y desarrollo efectivo en la estructura cultural, económica, política, social, etc. de la sociedad depende del cambio, la transformación y el desarrollo de la institución más fundamental de la sociedad, como la institución educativa. Hoy en día, somos testigos de importantes avances y desarrollos de la educación en muchos países desarrollados o en desarrollo con el advenimiento de nuevas tecnologías educativas en el proceso de aprendizaje de la enseñanza. Es necesario establecer un sistema de educación de acuerdo con el tiempo y las condiciones utilizando las herramientas más importantes de desarrollo y promoción, a saber, nuevas tecnologías educativas, aumentar la conciencia y mejorar la capacidad del capital humano y la formación de personal experto y comprometido y tomar medidas en el desarrollo sostenible, la modernidad efectiva y la eficiencia vial para superar las estructuras tradicionales y viejas, ingrese al campo de la competencia científica, superando los desafíos y logrando los ideales óptimos de la sociedad, pero ¿cuánto han podido las escuelas primarias de la ciudad de Qavar desempeñar el papel de la tecnología  moderna en su sistema educativo? Al principio, el método de investigación era el método de la biblioteca y luego era un método cualitativo. Los datos se recolectaron mediante una entrevista semiestructurada y luego se analizaron mediante el método de análisis de temas. Los resultados de la primera parte de esta investigación sugieren que el uso de la tecnología ha sido eficaz para cambiar la actitud, la adquisición de habilidades y la mejora del empoderamiento y el rendimiento académico de los docentes, el aprendizaje atractivo y el aumento del pensamiento creativo de los alumnos. Los resultados de 9 entrevistas mostraron que los siguientes tres factores (en orden de importancia) han reducido significativamente la tasa de utilización de la tecnología en las escuelas primarias de la ciudad de Qavar. 1- Desconocimiento o falta de competencia suficiente de los profesores en la tecnología y su uso en la enseñanza 2- un gran número de estudiantes y la falta de instalaciones 3- libros de texto voluminosos y no tener suficiente tiempo    Qualquer mudança e desenvolvimento efetivo na estrutura cultural, econômica, política, social, etc. da sociedade depende da mudança, transformação e desenvolvimento da instituição mais fundamental da sociedade, como a instituição de ensino. Hoje, estamos testemunhando importantes avanços e desenvolvimentos na educação em muitos países desenvolvidos ou em desenvolvimento, com o advento de novas tecnologias educacionais no processo de aprendizagem do ensino. É necessário estabelecer um sistema de ensino de acordo com o tempo e as condições usando as ferramentas mais importantes para o desenvolvimento e promoção, ou seja, novas tecnologias educacionais, aumentar a conscientização e melhorar a capacidade do capital humano e formação de pessoal qualificado e comprometido e agir sobre o desenvolvimento sustentável, a modernidade eficaz e eficiência estrada para superar estruturas tradicionais e antigas, entrando no domínio da concorrência científica, superar desafios e alcançar ideais ideais de sociedade, mas como eles foram capazes de escolas primário da cidade de Qavar desempenham o papel da tecnologia moderna em seu sistema educacional? No início, o método de pesquisa era o método de biblioteca e, em seguida, era um método qualitativo. Os dados foram coletados por meio de entrevista semiestruturada e analisados por meio do método de análise tópica. Os resultados da primeira parte deste estudo sugerem que o uso da tecnologia tem sido eficaz na mudança de atitude, a aquisição de competências e melhoria da capacitação e desempenho acadêmico dos professores, aprendendo atraente e aumentar o pensamento criativo dos alunos. Os resultados de 9 entrevistas mostraram que os três fatores a seguir (em ordem de importância) reduziram significativamente a taxa de utilização de tecnologia nas escolas primárias da cidade de Qavar. 1- Falta de competência suficiente dos professores em tecnologia e seu uso no ensino 2- um grande número de alunos e falta de instalações 3- livros-texto volumosos e não ter tempo suficiente

O papel da informação e a comunicação no processo de aprendizado-aprendizagem e a análise de sua aplicação nas escuelas primarias de Qavar

Cualquier cambio y el desarrollo eficaz en la estructura cultural, económico, político, social, etc., de la sociedad depende de cambio, transformación y desarrollo de la institución más fundamental de la sociedad, tales como la institución educativa. Hoy en día, somos testigos de los avances y desarrollos de la educación en muchos países desarrollados o en vías de desarrollo con el advenimiento de nuevas tecnologías de la educación en el proceso de enseñanza aprendizaje significativas. Es necesario establecer un sistema de educación de acuerdo con el tiempo y las condiciones de utilización de las herramientas más importantes de saber, las nuevas tecnologías de la educación el desarrollo y la promoción, la sensibilización y la mejora de la capacidad del capital humano y la formación de expertos y personal comprometido y tomar medidas en el desarrollo sostenible, modernidad efectiva y la carretera eficiencia con el fin de superar las estructuras tradicionales y antiguos, entrar en el campo de la competencia científica, la superación de los desafíos y alcanzar los ideales óptimos de la sociedad, sino cuánto se las escuelas primarias de la ciudad Qavar sido capaz de desempeñar el papel de la moderna tecnología en su sistema educativo? Al principio, el método de investigación fue el método de la biblioteca y luego se trataba de un método cualitativo. Los datos fueron recogidos por una entrevista semiestructurada y luego se analizaron por el método de análisis de tema. Los hallazgos de la primera parte de esta investigación sugieren que el uso de la tecnología ha sido eficaz en el cambio de actitud, la adquisición de habilidades y mejora de la capacitación de los docentes y el rendimiento académico, el aprendizaje atractivo y aumentar el pensamiento creativo de los alumnos. Las conclusiones de 9 entrevistas mostraron que los tres factores siguientes (en orden de importancia) han reducido significativamente la tasa de utilización de la tecnología en las escuelas primarias de la ciudad Qavar. 1- La falta de familiaridad o no tener suficiente dominio de los profesores en la tecnología y su uso en la enseñanza 2- Un gran número de estudiantes y la falta de instalaciones 3- libros de texto voluminosos y no tienen tiempo suficiente.  Qualquer mudança e desenvolvimento efetivo na estrutura cultural, econômica, política, social, etc. da sociedade depende da mudança, transformação e desenvolvimento da instituição mais fundamental da sociedade, como a instituição de ensino. Hoje, estamos testemunhando importantes avanços e desenvolvimentos na educação em muitos países desenvolvidos ou em desenvolvimento, com o advento de novas tecnologias educacionais no processo de aprendizagem do ensino. É necessário estabelecer um sistema de ensino de acordo com o tempo e as condições usando as ferramentas mais importantes para o desenvolvimento e promoção, ou seja, novas tecnologias educacionais, aumentar a conscientização e melhorar a capacidade do capital humano e formação de pessoal qualificado e comprometido e agir sobre o desenvolvimento sustentável, a modernidade eficaz e eficiência estrada para superar estruturas tradicionais e antigas, entrando no domínio da concorrência científica, superar desafios e alcançar ideais ideais de sociedade, mas como eles foram capazes de escolas primário da cidade de Qavar desempenham o papel da tecnologia moderna em seu sistema educacional? No início, o método de pesquisa era o método de biblioteca e, em seguida, era um método qualitativo. Os dados foram coletados por meio de entrevista semiestruturada e analisados ​​por meio do método de análise tópica. Os resultados da primeira parte deste estudo sugerem que o uso da tecnologia tem sido eficaz na mudança de atitude, a aquisição de competências e melhoria da capacitação e desempenho acadêmico dos professores, aprendendo atraente e aumentar o pensamento criativo dos alunos. Os resultados de 9 entrevistas mostraram que os três fatores a seguir (em ordem de importância) reduziram significativamente a taxa de utilização de tecnologia nas escolas primárias da cidade de Qavar. 1- Falta de competência suficiente dos professores em tecnologia e seu uso no ensino 2- um grande número de alunos e falta de instalações 3- livros-texto volumosos e não ter tempo suficiente