Texto, discurso y conversación

Este curso se centra en el análisis y descripción del nivel textual en el lenguaje. En él se definen y explican las bases de la coherencia y la cohesión textuales, los aspectos pragmáticos del texto y la configuración tipológica de los mismos, en beneficio de la adecuación textual. En síntesis, estos contenidos se organizan en dos grandes bloques temáticos: a) la organización textual, sus mecanismos lingüísticos, dimensiones y tipología, y b) el discurso oral, sus principios y máximas, tipología y estrategias. Se trata, por tanto, de proporcionar al estudiante las herramientas que necesita para llevar a cabo un correcto análisis técnico e interpretativo del discurso y de la conversación.El nivel textual en el lenguaje. El texto como unidad comunicativa. Coherencia y cohesión textuales. Tipología textual. Adecuación textual. Registros y procedimientos retóricos. Análisis interpretativo del discurso y la conversación. El discurso oral: principios y máximas, estructura y componentes, elementos verbales y paraverbales. Tipología de la interacción verbal.Unidad de Innovación Docente a través del Proyecto de Innovación y Mejora Docente “Diseño de materiales docentes de libre acceso a través de RODIN y OCW para las asignaturas del Área de Lingüística General en los títulos de Grado de la Universidad de Cádiz” (Ref. sol-201400047965-tra), dirigido por Ana I. Rodríguez-Piñero y desarrollado por el área de Lingüística General de la Universidad de Cádiz.72 páginas

Modelos teóricos de la lingüística del texto

El presente trabajo contiene una exposición lo más precisa posible de los principales modelos teóricos que conforman durante las décadas de los años setenta y ochenta del recién concluido siglo la denominada Textlinguistik europea.147 págs

IX Jornadas de lingüística

Celebradas en Cádiz los días 30 de noviembre y 1 de diciembre de 200

IV Congreso de Lingüística General. Cádiz, del 3 al 6 de abril de 2000. Vol. IV

Durante los días 3 al 6 de abril del año 2000 tuvo lugar en la Universidad de Cádiz el IV Congreso de Lingüística General, organizado por el área de Lingüística General de esta Universidad.851 págs

IV Congreso de Lingüística General. Cádiz, del 3 al 6 de abril de 2000. Vol. III

Durante los días 3 al 6 de abril del año 2000 tuvo lugar en la Universidad de Cádiz el IV Congreso de Lingüística General, organizado por el área de Lingüística General de esta Universidad.811 págs

IV Congreso de Lingüística General. Cádiz, del 3 al 6 de abril de 2000. Vol. II

Durante los días 3 al 6 de abril del año 2000 tuvo lugar en la Universidad de Cádiz el IV Congreso de Lingüística General, organizado por el área de Lingüística General de esta Universidad.893 págs

Tecnologías de la comunicación para la divulgación científica y la mejora docente

El empleo de redes sociales se ha convertido en los últimos años en una actividad cotidiana para la gran mayoría de jóvenes y, por ende, para los universitarios. Muchos docentes e instituciones están incorporado las redes sociales a sus estrategias de enseñanza y difusión de contenidos al tratarse de un espacio idóneo para intercambiar información y el conocimiento de una forma rápida, sencilla y cómoda. Este trabajo presenta el proyecto docente llevado a cabo en el Grado de Lingüística y Lenguas Aplicadas de la Universidad de Cádiz durante el curso 2017‐2018 con la finalidad de mejorar el conocimiento, expectativas y motivación del alumnado mediante el uso de nuevos medios de comunicación social: twitter, Facebook, Instagram, youtube y mailing lists

Fundamentos teoricos, desarrollo y proyecciones actuales de la linguistica del texto

The following research paper presents a detailed overview of the evolution of text linguistics from its birth (circa 1960) to the present day, which will prove that its appearance---along with pragmatics, sociolinguistics and psycholinguistics---fosters a redirection of the linguistic object of study that goes beyond immanent perspectives towards language in use, and that text linguistics is an interdisuplinury approach to the study of language. In the first part of this paper, "Anteccedentes de la linguistica del texto", we have analyzed the influence of classical rhetoric and poetics, grammatical tradition and stylistics, as well as diverse linguists and schools, such as B. Malinowski, J. R. Firth, the Prague School, L. Hjelmslev, American structural linguistics, tagmemics, E. Coseriu, and Generative Grammar. In the second part, "El desarrollo de la linguistica del texto", we have defined the limits of text linguistics by means of a terminological revision of the terms texto and discurso . Following that, our line of research has focused on the initial nucleus of the discipline, that is, the European Textlinguistik. We believe that there is a transition from existent sentence-based grammars (i.e. TeSWeST, Functional Sentence Perspective and T. A. van Dijk's theory) towards a concept of "text" as the minimal unit of sense in which either social (as in the systemic-functional grammar and additions to T. A. van Dijk's theory) or pragmatic aspects (i.e. S. J. Schmidt's textual theory and the operational model of R. A. de Beaugrande and W. U. Dressler) predominate. Finally, the third part of this dissertation, "Nuevas direcciones y perspectivas en la linguistica del texto", presents theoretical models which try to explain textual phenomena based on current theories, such as the theory of chaos, receptor pragmatics and relevance theory. This is followed by an interdisciplinary approach to linguistic research, in which we analyse the relations between textual discoursive linguistics and language teacher training, documentation and genetics as a means of information transmission.441 p