Validación de los diagnósticos enfermeros. Ansiedad ante la muerte y Temor al proceso de morir

Introducción: El temor y la ansiedad son los sentimientos que más comúnmente aparecen asociados a la muerte y al proceso de morir. La actual clasificación NANDA-I incluye el diagnóstico enfermero Ansiedad ante la muerte (00147) para identificar las respuestas humanas de afrontamiento al final de la vida. Sin embargo, tanto la definición como sus características definitorias no expresan claramente las particularidades del constructo, que serían más adecuadas para el diagnóstico Temor al proceso de morir. La confusión semántica puede influir en la precisión del diagnóstico y, consecuentemente, en la concreción de los cuidados. Objetivos: Validar el contenido de los diagnósticos enfermeros Ansiedad ante la muerte y Temor al proceso de morir analizando el grado de representatividad de cada uno de los elementos (definición, características definitorias y factores relacionados) que los constituyen. Así como explorar aspectos relacionados con su aplicabilidad en el contexto de los cuidados al final de la vida. Metodología: Estudio dividido en dos fases mediante combinación de procedimientos cuantitativos y cualitativos de recogida y análisis de datos. La primera fase consistió en un estudio exploratorio descriptivo de validación de contenido de diagnósticos enfermeros siguiendo la estructura metodológica del modelo de Fehring a partir del consenso de un grupo de enfermeras expertas en cuidados al final de la vida para calcular el índice de validez de contenido de la definición, características definitorias y factores relacionados del diagnóstico NANDA-I Ansiedad ante la muerte (00147) y de la propuesta de diagnóstico enfermero Temor al proceso de morir; se desarrolló, además, un análisis factorial exploratorio de algunas de las características definitorias y manifestaciones consultadas en la literatura de ambos diagnósticos para detectar posibles dimensiones sobre las que éstas se agrupaban. La segunda fase se centró en un enfoque fenomenológico interpretativo mediante el procedimiento de siete pasos de Colaizzi y a partir de un grupo focal de discusión con enfermeras expertas en cuidados al final de la vida, con el objetivo de profundizar en los datos obtenidos en la primera fase. Resultados: Ninguno de los diagnósticos del estudio obtuvo valores de índice de validez de contenido para ser considerados representativos. El análisis factorial exploratorio agrupó las características definitorias del diagnóstico NANDA-I Ansiedad ante la muerte (00147) en tres dimensiones: temor al proceso de morir, reacciones afectivas y emocionales ante la muerte y preocupación sobre la repercusión de la propia muerte en terceros. Asimismo, el análisis factorial exploratorio agrupó las 10 manifestaciones identificadas en la literatura de la propuesta de diagnóstico Temor al proceso de morir en dos dimensiones: obsesión por la muerte y afrontamiento ineficaz ante la muerte. En la segunda fase, del análisis de los datos del grupo focal emergieron tres categorías: conceptualización de la muerte, cuidados enfermeros al final de la vida y diagnósticos enfermeros. Fueron los tres temas principales que se interrelacionaban entre sí para explicar la dificultad de las enfermeras por diferenciar los diagnósticos Ansiedad ante la muerte y Temor al proceso de morir, y de los que emergió un modelo explicativo donde se enfatizaba la humanización de los cuidados enfermeros en situación de final de vida y la necesidad de formación específica para afrontar dichos cuidados. Conclusiones: La opinión de los expertos, tanto en la validación de contenido de los diagnósticos enfermeros Ansiedad ante la muerte (00147) y Temor al proceso de morir, como en el grupo focal de discusión no avalan su representatividad como respuestas humanas que desencadenen cuidados enfermeros diferenciados

Modificación de actitudes ante el Sida en estudiantes de enfermería. Resultados de una experiencia pedagógica.

El objetivo de este trabajo fue comprobar si una intervención pedagógica fundamentada en una metodología activa, que incluye el trabajo cooperativo y el fomento de la discusión, era capaz de modificar en sentido positivo la actitud de los estudiantes ante el VIH/SIDA. Participaron en el estudio un total de 80 estudiantes de enfermería, divididos en dos grupos; el primero de ellos, formado por 39 estudiantes, constituía el grupo de intervención, donde se llevó a cabo la experiencia pedagógica. El segundo grupo, de 41 sujetos, constituyó el grupo control. Todos los estudiantes respondieron a la Escala de Actitud ante el Sida para Enfermería (EASE) antes y después de la intervención. Los resultados muestran que se produjo un aumento positivo de la actitud ante el Sida estadísticamente significativo en el grupo de intervención, después de haber pasado por el período de formación. Por el contrario, en el grupo control, no se observaron diferencias significativas entre las dos medidas. Estos resultados confirman la eficacia de la metodología pedagógica utilizada en el cambio positivo de las actitudes de los estudiantes ante cuestiones que, como el Sida, están mediatizadas por el contexto social y cultural y que son determinantes en la calidad de su futuro trabajo como profesionales de la salud

Valoración de los estudiantes de enfermería de la asignatura "Visión literaria de la evolución de los cuidados enfermeros"

L'adaptació de les titulacions universitàries a l'EEES (Espai Europeu d'Educació Superior)implica l"adequació de metodologies didàctiques que fan de l'estudiant el protagonista del seu propi aprenentatge. L'assignatura "Visió literària de l'evolució de les cures infermeres" és una optativa de segon curs de la diplomatura d'Infermeria a la Universitat de Barcelona que ha incorporat les últimes tendències pedagògiques per fer, de la literatura, un recurs didàctic per aprendre la Història de la Infermeria. L'objectiu d"aquest estudi és recollir les valoracions obtingudes a través dels estudiants respecte el desenvolupament general de l'assignatura. Els resultats obtinguts evidencien un alt grau de satisfacció per part dels estudiants en relació a la globalitat d'aquesta assignatura

Modelos teóricos y estudiantes de enfermería: aspectos motivacionales para su elección durante las prácticas clínicas

Introducción: el cuerpo teórico y filosófico de enfermería es complejo; existen un gran número de teorías enfermeras, algunas de difícil comprensión, por lo que habitualmente su aplicación práctica se ve restringida. Objetivo: identificar el modelo teórico de enfermería que los estudiantes dicen utilizar durante las prácticas clínicas, la motivación para su elección, y la escuela universitaria donde estaban cursando sus estudios. Sujetos y métodos: estudio descriptivo en el que participaron 105 estudiantes (de una población total de 108) que realizaban prácticas de enfermería en el hospital durante el curso 2006-2007. La variables de estudio fueron los modelos teóricos enfermeros, las razones de la elección y variables sociodemográficas. La recogida de datos se llevo a cabo mediante un cuestionario cumplimentado durante su experiencia clínica. El análisis de los datos se realizó mediante un análisis temático de texto, categorizando para crear finalmente un marco explicativo. Resultados y conclusiones: el modelo elegido es principalmente el de Virginia Henderson. Las motivaciones para la elección, según los estudiantes, son su uso en la enseñanza universitaria y la facilidad de ejecución del modelo. Se evidenció confusión entre los términos 'modelo conceptual y/o teórico' y 'metodología enfermera'

Cardiac Extracellular Matrix Hydrogel Enriched with Polyethylene Glycol Presents Improved Gelation Time and Increased On-Target Site Retention of Extracellular Vesicles

Stem-cell-derived extracellular vesicles (EVs) have demonstrated multiple beneficial effects in preclinical models of cardiac diseases. However, poor retention at the target site may limit their therapeutic efficacy. Cardiac extracellular matrix hydrogels (cECMH) seem promising as drug-delivery materials and could improve the retention of EVs, but may be limited by their long gelation time and soft mechanical properties. Our objective was to develop and characterize an optimized product combining cECMH, polyethylene glycol (PEG), and EVs (EVs–PEG–cECMH) in an attempt to overcome their individual limitations: long gelation time of the cECMH and poor retention of the EVs. The new combined product presented improved physicochemical properties (60% reduction in half gelation time, p < 0.001, and threefold increase in storage modulus, p < 0.01, vs. cECMH alone), while preserving injectability and biodegradability. It also maintained in vitro bioactivity of its individual components (55% reduction in cellular senescence vs. serum-free medium, p < 0.001, similar to EVs and cECMH alone) and increased on-site retention in vivo (fourfold increase vs. EVs alone, p < 0.05). In conclusion, the combination of EVs–PEG–cECMH is a potential multipronged product with improved gelation time and mechanical properties, increased on-site retention, and maintained bioactivity that, all together, may translate into boosted therapeutic efficacy

Trabajo cooperativo y debate: estrategias para el aprendizaje. Comunicación a la Mesa Redonda II sobre 'Nuevos planteamientos didácticos: ¿Al innovar en docencia, mejoramos el aprendizaje?'

La incorporación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) exige la implantación de cambios importantes en la cultura docente de las instituciones académicas. La utilización de estrategias educativas que fomenten la implicación del alumno en su..

Modificación de actitudes ante el Sida en estudiantes de enfermería. Resultados de una experiencia pedagógica.

El objetivo de este trabajo fue comprobar si una intervención pedagógica fundamentada en una metodología activa, que incluye el trabajo cooperativo y el fomento de la discusión, era capaz de modificar en sentido positivo la actitud de los estudiantes ante el VIH/SIDA. Participaron en el estudio un total de 80 estudiantes de enfermería, divididos en dos grupos; el primero de ellos, formado por 39 estudiantes, constituía el grupo de intervención, donde se llevó a cabo la experiencia pedagógica. El segundo grupo, de 41 sujetos, constituyó el grupo control. Todos los estudiantes respondieron a la Escala de Actitud ante el Sida para Enfermería (EASE) antes y después de la intervención. Los resultados muestran que se produjo un aumento positivo de la actitud ante el Sida estadísticamente significativo en el grupo de intervención, después de haber pasado por el período de formación. Por el contrario, en el grupo control, no se observaron diferencias significativas entre las dos medidas. Estos resultados confirman la eficacia de la metodología pedagógica utilizada en el cambio positivo de las actitudes de los estudiantes ante cuestiones que, como el Sida, están mediatizadas por el contexto social y cultural y que son determinantes en la calidad de su futuro trabajo como profesionales de la salud

Evaluación de competencias a través de la resolución de casos clínicos integrados. Posters y comunicaciones del IV Encuentro de Profesorado de Ciencias de la Salud y XI Jornadas de Docencia de Medicina.

Introducción: La E.U.Enfermería Gimbernat participa en el Plan Piloto del Departamento de Universidades de la Generalitat de Catalunya para la adaptación de la titulación de Enfermería a los criterios de la Convergencia Europea. En el actual curso 2006-2007, la adaptación incluye todas las asignaturas de 1er y 2º curso, y es en este último donde se ubica..

Modificación de actitudes ante el Sida en estudiantes de enfermería: Resultados de una experiencia pedagógica

El objetivo de este trabajo fue comprobar si una intervención pedagógica fundamentada en una metodología activa, que incluye el trabajo cooperativo y el fomento de la discusión, era capaz de modificar en sentido positivo la actitud de los estudiantes ante el VIH/SIDA. Participaron en el estudio un total de 80 estudiantes de enfermería, divididos en dos grupos; el primero de ellos, formado por 39 estudiantes, constituía el grupo de intervención, donde se llevó a cabo la experiencia pedagógica. El segundo grupo, de 41 sujetos, constituyó el grupo control. Todos los estudiantes respondieron a la Escala de Actitud ante el Sida para Enfermería (EASE) antes y después de la intervención. Los resultados muestran que se produjo un aumento positivo de la actitud ante el Sida estadísticamente significativo en el grupo de intervención, después de haber pasado por el período de formación. Por el contrario, en el grupo control, no se observaron diferencias significativas entre las dos medidas. Estos resultados confirman la eficacia de la metodología pedagógica utilizada en el cambio positivo de las actitudes de los estudiantes ante cuestiones que, como el Sida, están mediatizadas por el contexto social y cultural y que son determinantes en la calidad de su futuro trabajo como profesionales de la salud

Evaluación de competencias a través de la resolución de casos clínicos integrados. Posters y comunicaciones del IV Encuentro de Profesorado de Ciencias de la Salud y XI Jornadas de Docencia de Medicina.

Introducción: La E.U.Enfermería Gimbernat participa en el Plan Piloto del Departamento de Universidades de la Generalitat de Catalunya para la adaptación de la titulación de Enfermería a los criterios de la Convergencia Europea. En el actual curso 2006-2007, la adaptación incluye todas las asignaturas de 1er y 2º curso, y es en este último donde se ubica..