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Validaci贸n de los diagn贸sticos enfermeros. Ansiedad ante la muerte y Temor al proceso de morir
Introducci贸n: El temor y la ansiedad son los sentimientos que m谩s com煤nmente aparecen
asociados a la muerte y al proceso de morir. La actual clasificaci贸n NANDA-I incluye el
diagn贸stico enfermero Ansiedad ante la muerte (00147) para identificar las respuestas humanas
de afrontamiento al final de la vida. Sin embargo, tanto la definici贸n como sus caracter铆sticas
definitorias no expresan claramente las particularidades del constructo, que ser铆an m谩s
adecuadas para el diagn贸stico Temor al proceso de morir. La confusi贸n sem谩ntica puede influir
en la precisi贸n del diagn贸stico y, consecuentemente, en la concreci贸n de los cuidados.
Objetivos: Validar el contenido de los diagn贸sticos enfermeros Ansiedad ante la muerte y
Temor al proceso de morir analizando el grado de representatividad de cada uno de los
elementos (definici贸n, caracter铆sticas definitorias y factores relacionados) que los constituyen.
As铆 como explorar aspectos relacionados con su aplicabilidad en el contexto de los cuidados al
final de la vida. Metodolog铆a: Estudio dividido en dos fases mediante combinaci贸n de
procedimientos cuantitativos y cualitativos de recogida y an谩lisis de datos. La primera fase
consisti贸 en un estudio exploratorio descriptivo de validaci贸n de contenido de diagn贸sticos
enfermeros siguiendo la estructura metodol贸gica del modelo de Fehring a partir del consenso
de un grupo de enfermeras expertas en cuidados al final de la vida para calcular el 铆ndice de
validez de contenido de la definici贸n, caracter铆sticas definitorias y factores relacionados del
diagn贸stico NANDA-I Ansiedad ante la muerte (00147) y de la propuesta de diagn贸stico enfermero Temor al proceso de morir; se desarroll贸, adem谩s, un an谩lisis factorial exploratorio
de algunas de las caracter铆sticas definitorias y manifestaciones consultadas en la literatura de
ambos diagn贸sticos para detectar posibles dimensiones sobre las que 茅stas se agrupaban. La
segunda fase se centr贸 en un enfoque fenomenol贸gico interpretativo mediante el procedimiento
de siete pasos de Colaizzi y a partir de un grupo focal de discusi贸n con enfermeras expertas en
cuidados al final de la vida, con el objetivo de profundizar en los datos obtenidos en la primera
fase. Resultados: Ninguno de los diagn贸sticos del estudio obtuvo valores de 铆ndice de validez
de contenido para ser considerados representativos. El an谩lisis factorial exploratorio agrup贸 las
caracter铆sticas definitorias del diagn贸stico NANDA-I Ansiedad ante la muerte (00147) en tres
dimensiones: temor al proceso de morir, reacciones afectivas y emocionales ante la muerte y
preocupaci贸n sobre la repercusi贸n de la propia muerte en terceros. Asimismo, el an谩lisis
factorial exploratorio agrup贸 las 10 manifestaciones identificadas en la literatura de la
propuesta de diagn贸stico Temor al proceso de morir en dos dimensiones: obsesi贸n por la
muerte y afrontamiento ineficaz ante la muerte. En la segunda fase, del an谩lisis de los datos del
grupo focal emergieron tres categor铆as: conceptualizaci贸n de la muerte, cuidados enfermeros
al final de la vida y diagn贸sticos enfermeros. Fueron los tres temas principales que se
interrelacionaban entre s铆 para explicar la dificultad de las enfermeras por diferenciar los
diagn贸sticos Ansiedad ante la muerte y Temor al proceso de morir, y de los que emergi贸 un
modelo explicativo donde se enfatizaba la humanizaci贸n de los cuidados enfermeros en
situaci贸n de final de vida y la necesidad de formaci贸n espec铆fica para afrontar dichos cuidados.
Conclusiones: La opini贸n de los expertos, tanto en la validaci贸n de contenido de los
diagn贸sticos enfermeros Ansiedad ante la muerte (00147) y Temor al proceso de morir, como
en el grupo focal de discusi贸n no avalan su representatividad como respuestas humanas que
desencadenen cuidados enfermeros diferenciados
Modificaci贸n de actitudes ante el Sida en estudiantes de enfermer铆a. Resultados de una experiencia pedag贸gica.
El objetivo de este trabajo fue comprobar si una intervenci贸n pedag贸gica fundamentada en una metodolog铆a activa, que incluye el trabajo cooperativo y el fomento de la discusi贸n, era capaz de modificar en sentido positivo la actitud de los estudiantes ante el VIH/SIDA. Participaron en el estudio un total de 80 estudiantes de enfermer铆a, divididos en dos grupos; el primero de ellos, formado por 39 estudiantes, constitu铆a el grupo de intervenci贸n, donde se llev贸 a cabo la experiencia pedag贸gica. El segundo grupo, de 41 sujetos, constituy贸 el grupo control. Todos los estudiantes respondieron a la Escala de Actitud ante el Sida para Enfermer铆a (EASE) antes y despu茅s de la intervenci贸n. Los resultados muestran que se produjo un aumento positivo de la actitud ante el Sida estad铆sticamente significativo en el grupo de intervenci贸n, despu茅s de haber pasado por el per铆odo de formaci贸n. Por el contrario, en el grupo control, no se observaron diferencias significativas entre las dos medidas. Estos resultados confirman la eficacia de la metodolog铆a pedag贸gica utilizada en el cambio positivo de las actitudes de los estudiantes ante cuestiones que, como el Sida, est谩n mediatizadas por el contexto social y cultural y que son determinantes en la calidad de su futuro trabajo como profesionales de la salud
Valoraci贸n de los estudiantes de enfermer铆a de la asignatura "Visi贸n literaria de la evoluci贸n de los cuidados enfermeros"
L'adaptaci贸 de les titulacions universit脿ries a l'EEES (Espai Europeu d'Educaci贸 Superior)implica l"adequaci贸 de metodologies did脿ctiques que fan de l'estudiant el protagonista del seu propi aprenentatge. L'assignatura "Visi贸 liter脿ria de l'evoluci贸 de les cures infermeres" 茅s una optativa de segon curs de la diplomatura d'Infermeria a la Universitat de Barcelona que ha incorporat les 煤ltimes tend猫ncies pedag貌giques per fer, de la literatura, un recurs did脿ctic per aprendre la Hist貌ria de la Infermeria. L'objectiu d"aquest estudi 茅s recollir les valoracions obtingudes a trav茅s dels estudiants respecte el desenvolupament general de l'assignatura. Els resultats obtinguts evidencien un alt grau de satisfacci贸 per part dels estudiants en relaci贸 a la globalitat d'aquesta assignatura
Modelos te贸ricos y estudiantes de enfermer铆a: aspectos motivacionales para su elecci贸n durante las pr谩cticas cl铆nicas
Introducci贸n: el cuerpo te贸rico y filos贸fico de enfermer铆a es complejo; existen un gran n煤mero de teor铆as enfermeras, algunas de dif铆cil comprensi贸n, por lo que habitualmente su aplicaci贸n pr谩ctica se ve restringida. Objetivo: identificar el modelo te贸rico de enfermer铆a que los estudiantes dicen utilizar durante las pr谩cticas cl铆nicas, la motivaci贸n para su elecci贸n, y la escuela universitaria donde estaban cursando sus estudios. Sujetos y m茅todos: estudio descriptivo en el que participaron 105 estudiantes (de una poblaci贸n total de 108) que realizaban pr谩cticas de enfermer铆a en el hospital durante el curso 2006-2007. La variables de estudio fueron los modelos te贸ricos enfermeros, las razones de la elecci贸n y variables sociodemogr谩ficas. La recogida de datos se llevo a cabo mediante un cuestionario cumplimentado durante su experiencia cl铆nica. El an谩lisis de los datos se realiz贸 mediante un an谩lisis tem谩tico de texto, categorizando para crear finalmente un marco explicativo. Resultados y conclusiones: el modelo elegido es principalmente el de Virginia Henderson. Las motivaciones para la elecci贸n, seg煤n los estudiantes, son su uso en la ense帽anza universitaria y la facilidad de ejecuci贸n del modelo. Se evidenci贸 confusi贸n entre los t茅rminos 'modelo conceptual y/o te贸rico' y 'metodolog铆a enfermera'
Cardiac Extracellular Matrix Hydrogel Enriched with Polyethylene Glycol Presents Improved Gelation Time and Increased On-Target Site Retention of Extracellular Vesicles
Stem-cell-derived extracellular vesicles (EVs) have demonstrated multiple beneficial effects in preclinical models of cardiac diseases. However, poor retention at the target site may limit their therapeutic efficacy. Cardiac extracellular matrix hydrogels (cECMH) seem promising as drug-delivery materials and could improve the retention of EVs, but may be limited by their long gelation time and soft mechanical properties. Our objective was to develop and characterize an optimized product combining cECMH, polyethylene glycol (PEG), and EVs (EVs鈥揚EG鈥揷ECMH) in an attempt to overcome their individual limitations: long gelation time of the cECMH and poor retention of the EVs. The new combined product presented improved physicochemical properties (60% reduction in half gelation time, p < 0.001, and threefold increase in storage modulus, p < 0.01, vs. cECMH alone), while preserving injectability and biodegradability. It also maintained in vitro bioactivity of its individual components (55% reduction in cellular senescence vs. serum-free medium, p < 0.001, similar to EVs and cECMH alone) and increased on-site retention in vivo (fourfold increase vs. EVs alone, p < 0.05). In conclusion, the combination of EVs鈥揚EG鈥揷ECMH is a potential multipronged product with improved gelation time and mechanical properties, increased on-site retention, and maintained bioactivity that, all together, may translate into boosted therapeutic efficacy
Trabajo cooperativo y debate: estrategias para el aprendizaje. Comunicaci贸n a la Mesa Redonda II sobre 'Nuevos planteamientos did谩cticos: 驴Al innovar en docencia, mejoramos el aprendizaje?'
La incorporaci贸n al Espacio Europeo de Educaci贸n Superior (EEES) exige la implantaci贸n de cambios importantes en la cultura docente de las instituciones acad茅micas. La utilizaci贸n de estrategias educativas que fomenten la implicaci贸n del alumno en su..
Modificaci贸n de actitudes ante el Sida en estudiantes de enfermer铆a. Resultados de una experiencia pedag贸gica.
El objetivo de este trabajo fue comprobar si una intervenci贸n pedag贸gica fundamentada en una metodolog铆a activa, que incluye el trabajo cooperativo y el fomento de la discusi贸n, era capaz de modificar en sentido positivo la actitud de los estudiantes ante el VIH/SIDA. Participaron en el estudio un total de 80 estudiantes de enfermer铆a, divididos en dos grupos; el primero de ellos, formado por 39 estudiantes, constitu铆a el grupo de intervenci贸n, donde se llev贸 a cabo la experiencia pedag贸gica. El segundo grupo, de 41 sujetos, constituy贸 el grupo control. Todos los estudiantes respondieron a la Escala de Actitud ante el Sida para Enfermer铆a (EASE) antes y despu茅s de la intervenci贸n. Los resultados muestran que se produjo un aumento positivo de la actitud ante el Sida estad铆sticamente significativo en el grupo de intervenci贸n, despu茅s de haber pasado por el per铆odo de formaci贸n. Por el contrario, en el grupo control, no se observaron diferencias significativas entre las dos medidas. Estos resultados confirman la eficacia de la metodolog铆a pedag贸gica utilizada en el cambio positivo de las actitudes de los estudiantes ante cuestiones que, como el Sida, est谩n mediatizadas por el contexto social y cultural y que son determinantes en la calidad de su futuro trabajo como profesionales de la salud
Evaluaci贸n de competencias a trav茅s de la resoluci贸n de casos cl铆nicos integrados. Posters y comunicaciones del IV Encuentro de Profesorado de Ciencias de la Salud y XI Jornadas de Docencia de Medicina.
Introducci贸n: La E.U.Enfermer铆a Gimbernat participa en el Plan Piloto del Departamento de Universidades de la Generalitat de Catalunya para la adaptaci贸n de la titulaci贸n de Enfermer铆a a los criterios de la Convergencia Europea. En el actual curso 2006-2007, la adaptaci贸n incluye todas las asignaturas de 1er y 2潞 curso, y es en este 煤ltimo donde se ubica..
Modificaci贸n de actitudes ante el Sida en estudiantes de enfermer铆a: Resultados de una experiencia pedag贸gica
El objetivo de este trabajo fue comprobar si una intervenci贸n pedag贸gica fundamentada en una metodolog铆a activa, que incluye el trabajo cooperativo y el fomento de la discusi贸n, era capaz de modificar en sentido positivo la actitud de los estudiantes ante el VIH/SIDA. Participaron en el estudio un total de 80 estudiantes de enfermer铆a, divididos en dos grupos; el primero de ellos, formado por 39 estudiantes, constitu铆a el grupo de intervenci贸n, donde se llev贸 a cabo la experiencia pedag贸gica. El segundo grupo, de 41 sujetos, constituy贸 el grupo control. Todos los estudiantes respondieron a la Escala de Actitud ante el Sida para Enfermer铆a (EASE) antes y despu茅s de la intervenci贸n. Los resultados muestran que se produjo un aumento positivo de la actitud ante el Sida estad铆sticamente significativo en el grupo de intervenci贸n, despu茅s de haber pasado por el per铆odo de formaci贸n. Por el contrario, en el grupo control, no se observaron diferencias significativas entre las dos medidas. Estos resultados confirman la eficacia de la metodolog铆a pedag贸gica utilizada en el cambio positivo de las actitudes de los estudiantes ante cuestiones que, como el Sida, est谩n mediatizadas por el contexto social y cultural y que son determinantes en la calidad de su futuro trabajo como profesionales de la salud
Evaluaci贸n de competencias a trav茅s de la resoluci贸n de casos cl铆nicos integrados. Posters y comunicaciones del IV Encuentro de Profesorado de Ciencias de la Salud y XI Jornadas de Docencia de Medicina.
Introducci贸n: La E.U.Enfermer铆a Gimbernat participa en el Plan Piloto del Departamento de Universidades de la Generalitat de Catalunya para la adaptaci贸n de la titulaci贸n de Enfermer铆a a los criterios de la Convergencia Europea. En el actual curso 2006-2007, la adaptaci贸n incluye todas las asignaturas de 1er y 2潞 curso, y es en este 煤ltimo donde se ubica..