ESTRUTURA DA REDE DE INTERAÇÕES ENTRE FLORES E ABELHAS EM AMBIENTE DE CAATINGA

O presente trabalho teve como objetivo caracterizar a rede de interações entre plantas e apifauna visitante em um ambiente de caatinga, em Canudos, Bahia (9o56'34”S e 38o59'17”W). A rede compreende 70 espécies de abelhas e 40 espécies vegetais. Dentre as 296 interações realizadas, 28% foram estabelecidas por abelhas eussociais (Apis mellifera; Trigona spinipes e Frieseomelitta doederleini), revelando o caráter predominantemente generalista das interações nessa rede, uma vez que essas abelhas são tipicamente generalistas no uso de recursos e seleção do habitat. A rede de interações apresentou-se aninhada, com N = 0,945 e NODF = 17,81, ambos estatisticamente significativos (

Foraging Activity of Xylocopa cearensis (Ducke) in Sand Dune Landscape

Bees foraging strategy is affected by the distribution and abundance of flower resources, mainly nectar and pollen. Homing-time of female Xylocopa cearensis (Ducke) bees to their nests was assessed through a simple translocation method. The hypothesis addressed was that resource distribution in the landscape level influences bee homing time. The study area comprises about 300ha in a sand dune field with patchy shrubs in Salvador, Bahia, Brazil. The mean homing time after translocation was 60 min (sd = 4.36 min; n= 03), except for one bee that did not returned. The translocation technique was successfully applied to large solitary bees, since they do return to their own nest and can be easily recognized when arriving. Also, bees returned carrying pollen, what suggests foraging activity after translocations. Results evidence landscape functional connectivity since bees were able to move through local habitats. Further studies should address movement cost tradeoffs and its consequences on bee diversity conservation

Stingless bee further improve apple pollination and production

The use of Africanised honeybee (Apis mellifera scutellata Lepeletier) hives to increase pollination success in apple orchards is a widespread practice. However, this study is the first to investigate the number of honeybee hives ha-1 required to increase the production of fruits and seeds as well as the potential contribution of the stingless bee Mandaçaia (Melipona quadrifasciata anthidioides Lepeletier). We performed tests in a 43-ha apple orchard located in the municipality of Ibicoara (13º24’50.7’’S and 41º17’7.4’’W) in Chapada Diamantina, State of Bahia, Brazil. In 2011, fruits from the Eva variety set six seeds on average, and neither a greater number of hives (from 7 to 11 hives ha-1) nor a greater number of pollen collectors at the honeybee hives displayed general effects on the seed number. Without wild pollinators, seven Africanised honeybee hives ha-1 with pollen collectors is currently the best option for apple producers because no further increase in the seed number was observed with higher hive densities. In 2012, supplementation with both stingless bees (12 hives ha-1) and Africanised honeybees (7 hives ha-1) provided higher seed and fruit production than supplementation with honeybees (7 hives ha-1) alone. Therefore, the stingless bee can improve the performance of honeybee as a pollinator of apple flowers, since the presence of both of these bees results in increases in apple fruit and seed number.Fil: Blandina Felipe, Viana. Universidade Federal da Bahia; BrasilFil: da Encarnação Coutinho, Jeferson Gabriel. Universidade Federal da Bahia; BrasilFil: Garibaldi, Lucas Alejandro. Universidad Nacional de Rio Negro. Sede Andina; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Bragança Gastagnino, Guido Laercio. Universidade Federal da Bahia; BrasilFil: Gramacho, Katia Peres. Katia Peres; BrasilFil: Oliveira da Silva, Fabiana. Universidade Federal da Bahia; Brasi

POLINIZAÇÃO DE MANGA (Mangifera indica L. - Anacardiaceae) VARIEDADE TOMMY ATKINS, NO VALE DO SÃO FRANCISCO, BAHIA

Apesar da manga (Mangifera indica L.) ser uma fruteira amplamente cultivada nas regiões tropicais com alto valor econômico, ainda há muitas lacunas no conhecimento acerca de sua biologia e ecologia da polinização, que podem levar a um manejo inadequado e perda na produtividade. Nesse contexto, o presente estudo visa contribuir para a redução dessas lacunas ao investigar aspectos da morfologia e biologia floral, sistemas sexuais, mecanismos de polinização e potenciais polinizadores da variedade Tommy Atkins, na Bahia. As investigações foram realizadas no vale do São Francisco, no município de Juazeiro, maior pólo de fruticultura tropical do país. A manga é uma espécie andromonóica com flores heteromorfas, sendo as monoclinas maiores que as estaminadas. A longevidade floral de três dias permite a que planta disponibilize néctar a uma grande diversidade de visitantes. Na base das inflorescências as flores estaminadas encontram-se em maior número, sugerindo a viabilidade da polinização por gravidade. A variedade se apresentou apomítica e sem barreiras para a autopolinização, contudo devido ao alto índice de aborto, sugere-se que a polinização cruzada, mediada por vetores de pólen, seja favorecida. Dentre os visitantes florais os potenciais polinizadores são moscas, devido, principalmente, à convergência funcional entre a morfologia das flores da manga e do aparelho bucal desses insetos

Variação na estrutura do habitat afetando a composição de abelhas e vespas solitárias em remanescentes florestais urbanos de Mata Atlântica no Nordeste do Brasil

Habitat disruption affects pollinator populations by reducing the suitable habitat. Determining habitat characteristics which explain variation of the pollinator composition is important in understanding how habitat alteration can affect their population dynamics. We related compositional patterns of solitary bees and wasps to environmental factors in urban fragments of forest in Salvador, Bahia (13º01’ S and 38º31’ W), Brazil. The study was conducted from November 2001 to January 2003. Bees and wasps were sampled in 14 selected points distributed along the two fragments. The habitat variables were measured in each point. Canonical Correspondence Analysis (CCA) was performed to determine the factors affecting the composition of bees and wasps. Colonization of trap nests by bees and wasps was significantly influenced by the microhabitat characteristics, such as forest canopy, density of understory and sunlight exposition. However, the composition of Euglossina did not vary significantly along the habitat quality gradient. Results of this study show a tendency of richness and abundance decrease in highly disturbed points. More experiments in habitat requirements are needed to predict the effect of habitat alteration over pollinators’ population.Determinar as características do habitat que explicam a variação da composição dos polinizadores é importante para compreender como a alteração do habitat pode afetar a dinâmica de suas populações. Neste estudo, os padrões da composição de abelhas e vespas solitárias foram relacionados aos fatores ambientais em fragmentos urbanos em Salvador, Bahia (13º01’ S e 38º31’ W), Brasil. O estudo foi realizado de novembro de 2001 a janeiro de 2003. As abelhas e vespas foram amostradas em 14 pontos selecionados e distribuídos ao longo de dois fragmentos. Variáveis ambientais referentes à estrutura do habitat foram mensuradas em cada ponto. A análise Canônica de Correspondência (CCA) foi realizada para determinar quais fatores estariam afetando a composição de abelhas e vespas. A colonização dos ninhos armadilha por abelhas e vespas foi significativamente influenciada pelas características do microhabitat, como cobertura do dossel da floresta, densidade do sub-bosque e exposição ao sol. Entretanto, a composição de Euglossina não variou significativamente ao longo do gradiente de qualidade do habitat. Os resultados mostraram uma tendência de redução da riqueza e abundância em pontos amostrais altamente perturbados. Sugere-se a necessidade de experimentos sobre os requerimentos de habitat para prever os efeitos da alteração do habitat sobre as populações de polinizadores

A quantitative approach to the socio-economic valuation of pollinator-friendly practices: a protocol for its use

In agro-ecosystems, pollinators are essential for orchard, oilseed crops, horticultural and forage production, as well as the production of seed for many root and fibre crops. Pollinators such as bees, birds and bats affect 35 percent of the world?s crop production, increasing the outputs of 87 of the leading food crops worldwide, plus many plant-derived medicines for the world?s pharmacies. Pollinators contribute significantly to human health; pollinator dependent crops supply major proportions of micronutrients. In terms of ecosystem health, approximately 90 percent of wild plants rely on pollinators that support wider biodiversity.Fil: Garibaldi, Lucas Alejandro. Universidad Nacional de Río Negro. Sede Andina. Instituto de Investigaciones en Recursos Naturales, Agroecología y Desarrollo Rural; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Patagonia Norte; ArgentinaFil: Dondo Bühler, Mariana Beatriz. Universidad Nacional de Río Negro; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Patagonia Norte; ArgentinaFil: Hipólito de Sousa, Juliana. Universidad Nacional de Río Negro. Sede Andina. Instituto de Investigaciones en Recursos Naturales, Agroecología y Desarrollo Rural; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Patagonia Norte; ArgentinaFil: Azzu, Nadine. Food and Agriculture Organization of the United Nations; ItaliaFil: Felipe Viana, Blandina. Universidade Federal da Bahia; BrasilFil: Muo, Kasina. Kenya Agricultural and Livestock Research Organization; Keni

Cursos de campo sobre polinización: una propuesta pedagógica

A polinização é um importante serviço ecológico para o funcionamento dos ecossistemas. É um processo chave na produção de alimentos e na conservação da biodiversidade, pois os polinizadores asseguram a reprodução da maioria das espécies vegetais com flores. Para viabilizar ações que visem a conservação e o uso sustentável dos polinizadores é essencial investir na formação de profissionais para atuarem nesse campo do conhecimento. Nesse contexto, iniciativas voltadas para o desenvolvimento de estratégias pedagógicas inovadoras, que logrem bons resultados em curto espaço de tempo devem ser incentivadas. Os cursos internacionais de campo sobre polinização é uma dessas iniciativas. O curso visa qualificar pesquisadores, docentes de instituições de ensino superior, discentes de pós-graduação e demais profissionais que atuam na área de polinização e/ou que possuem o perfil para atuarem nesta área, como futuros pesquisadores, formadores de recursos humanos e disseminadores de conhecimentos em nível local e/ou regional. O formato original desses cursos foi concebido e desenvolvido pelo Prof. Dr. Peter Kevan, da Universidade de Guelph no Canadá, na década de 90. No Brasil já foram realizadas cinco edições desses cursos, sendo quatro na Bahia (Chapada Diamantina) e uma no Ceará (Limoeiro do Norte). A sexta edição está sendo preparada para novembro de 2010, no Rio Grande do Sul e a sétima para 2011, no Pará. O curso é teórico e prático e tem a duração de duas semanas. A proposta pedagógica e o cronograma do curso serão apresentados neste artigo.Pollination is an important and ecological service for ecosystem function. It is a key process for food production and biodiversity conservation because pollinators mediate reproduction in most flowering plant species. To take practical actions directed to conservation and sustainable management of pollinators, it is essential to invest in training experts with appropriately deep knowledge in the field. In this context, initiatives devoted to improving novel pedagogical strategies that generate highly qualified personnel in a short time must be improved. The international pollination field course is one of such initiatives. The aim of this course is to qualify researchers, professors at higher education institutions, undergraduate and graduate students and other professionals working in the general area of pollination with practical and theoretical skills as future researchers, human resource trainers and disseminators of knowledge in local and/or regional levels. The original format of the course was conceived and developed by Professor Dr. Peter Kevan, from University of Guelph, in Canada, in the 1990’s. In Brazil, the course has been offered five times to date four times in Bahia (Chapada Diamantina) and once in Ceará (Limoeiro do Norte). The sixth presentation is being organized for November 2010, in Rio Grande do Sul state and the seventh for 2011, in Pará state. The course, with both theoretical and practical phases, lasts two weeks. The pedagogical details and chronogram of the course are presented in this article.La polinización es un importante servicio ecológico para el funcionamiento de los ecosistemas. Es un proceso clave en la producción de alimentos y en la conservación de la biodiversidad, pues los polinizadores garantizan la reproducción de la mayoría de las especies vegetales con flores. Para viabilizar acciones que busquen la conservación y el uso sostenible de los polinizadores, es esencial invertir en la formación de profesionales que actúen en ese campo del conocimiento. En este contexto, deben ser incentivadas iniciativas dirigidas al desarrollo de estrategias pedagógicas innovadoras, que logren buenos resultados en un corto intervalo de tiempo. Los cursos internacionales de campo sobre polinización son una de esas iniciativas. El curso pretende formar investigadores, docentes de instituciones de educación superior, alumnos de posgrado y demás profesionales que actúan en el área de polinización y/o poseen el perfil para actuar en esta área, como futuros investigadores, formadores de recursos humanos y divulgadores de conocimiento a nivel local y/o regional. El formato original de estos cursos fue concebido y desarrollado por el profesor Dr. Peter Kevan, de la Universidad de Guelph, en Canadá, en la década de 1990. En Brasil han sido realizadas cinco ediciones de estos cursos, cuatro en Bahia (Chapada Diamantina) y una en Ceará (Limoeiro do Norte). La sexta edición está siendo preparada para noviembre de 2010, en Rio Grande do Sul y la séptima para 2011, en Pará. El curso es teórico y práctico y tiene una duración de dos semanas. La propuesta pedagógica y el cronograma del curso serán presentados en este artículoFil: Viana, Blandina Felipe. Universidade Federal da Bahia. Instituto de Biología. Departamento de Zoologia. Laboratório de Biologia e Ecologia de Abelhas; Brasil. Universidade Federal da Bahia. Instituto de Biologia. Programa de Pós-Graduação em Ecologia e Biomonitoramento; BrasilFil: Freitas, Breno Magalhães. Universidade Federal do Ceará. Departamento de Zootecnia. Grupo de Pesquisa com Abelhas; BrasilFil: Silva, Fabiana Oliveira Da. Universidade Federal da Bahia. Instituto de Biologia. Programa de Pós-Graduação em Ecologia e Biomonitoramento; BrasilFil: Oliveira, Favizia Freitas De. Universidade Estadual de Feira de Santana. Depto. de Ciências Biológica. Laboratório de Sistemática de Insetos; BrasilFil: Galetto, Leonardo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Córdoba. Instituto Multidisciplinario de Biología Vegetal (p); ArgentinaFil: Kevan, Peter G.. Universiy of Guelph. Department of Environmental Biology. Applied Ecology and Anthecology Laboratory; Canad

CONSTRUYENDO PUENTES ENTRE LA UNIVERSIDAD Y LA SOCIEDAD: EXPERIENCIA DE INSERCIÓN DE LA EXTENSIÓN EN CURSOS DE GRADO

El presente informe tiene como objetivo describir las principales experiencias y lecciones aprendidas a través de la implementación de una "Acción Curricular en Comunidad y Sociedad (ACCS)" en el área de Medio Ambiente, titulada "Ciencia, comunicación y ciudadanía: Compromiso de la sociedad civil en acciones de conservación de la biodiversidad y servicios ecosistémicos", dirigida a estudiantes de pregrado de la Universidad Federal de Bahía (UFBA). A lo largo de los años en que se ha ofrecido, este componente curricular ha brindado a los estudiantes experiencias enriquecedoras y ha contribuido al fortalecimiento de la integración entre la enseñanza, la investigación y la extensión a través de diversas actividades, construyendo puentes entre la universidad y la sociedad, fortaleciendo la identidad colectiva, empoderando a las comunidades locales y aumentando la autoestima de los participantes. Basados en las lecciones aprendidas, buscamos reflexionar sobre las barreras que deben superarse para lograr una integración más amplia y cualificada de la Extensión Universitaria en los planes de estudios de pregrado y posgrado en nuestro país.O presente relato tem como objetivo descrever as principais vivências e experiências adquiridas por meio da oferta de uma "Ação Curricular em Comunidade e Sociedade (ACCS)", na área de Meio Ambiente, intitulada "Ciência, comunicação e cidadania: Engajamento da sociedade civil em ações de conservação da biodiversidade e serviços ecossistêmicos", destinada aos estudantes dos cursos de graduação da Universidade Federal da Bahia (UFBA). Ao longo dos anos em que foi ofertado, o componente curricular tem proporcionado aos estudantes vivências e experiências enriquecedoras, bem como, contribuído para o fortalecimento da articulação entre ensino, pesquisa e extensão, por meio das diversas atividades desenvolvidas, para a construção de pontes entre univeridade e sociedade, no fortalecimento da identidade coletiva, para o empoderamento das populações locais e para o aumento da autoestima dos envolvidos. Com base nas lições aprendidas, buscamos refletir sobre as barreiras que precisam ser superadas para que a inserção qualificada da Extensão Universitária nos currículos de graduação e pós-graduação ganhe uma maior abrangência em nosso país.This report aims to describe the main experiences and lessons learned from the implementation of a "Curricular Action in Community and Society (ACCS)" in the field of Environment, entitled "Science, Communication, and Citizenship: Engaging civil society in biodiversity conservation and ecosystem services actions," aimed at undergraduate students at the Federal University of Bahia (UFBA). Over the years it has been offered, this curricular component has provided students with enriching experiences and contributed to strengthening the integration between teaching, research, and extension through various activities, building bridges between the university and society, strengthening collective identity, empowering local communities, and enhancing self-esteem of them. Based on the lessons learned, we seek to reflect on the barriers that need to be overcome for a more widespread and qualified integration of University Extension into undergraduate and graduate curricula in our country