Guyonne Leduc (dir.), Inégalités Femmes-hommes et utopie(s)

Dirigé par Guyonne Leduc, professeure au département d’études anglophones à l’Université Charles de Gaulle-Lille III, ce livre collectif explore les manières dont l’utopie questionne et déstabilise les rapports de pouvoir entre les femmes et les hommes. Réunissant dix-sept contributions de chercheurs/euses issus de différentes disciplines, l’ouvrage aborde le genre utopique sous toutes ses formes : littéraire, politique, philosophique. Il apparaît que le « non-lieu » ou le « lieu idéal » cara..

Influence de la dispersion de la silice sur les propriétés viscoélastiques et mécaniques des élastomères renforcés

Filled elastomers are used in tread tires. It has been demonstrated that most of rolling resistance of tires is due to filled elastomer energy dissipation. In that way, understanding viscoelastic properties of these materials is a key point. Then, filled elastomer behavior at high deformations may be involved in ultimate properties of tire application such as fatigue crack propagation and wear. The aim of this work is to study the impact of silica dispersion on viscoelastic and mechanical properties of filled elastomers. First, levers impacting silica dispersion are evaluated. Dispersion of fillers can be considered as a competition between fillers cohesion forces and applied forces to the system to break them, these parameters have been studied methodically. Finally, the impact of silica-matrix interactions is studied, changing silica surface treatments or elastomer natures. The quantity of interactions possible per polymer chain between the silica and the elastomer may play a role in silica dispersion. Secondly, the impact of silica dispersion on viscoelastic and mechanical properties is discussed. It is shown than increasing silica dispersion leads to a decrease of linear elastic modulus and an increase of reinforcement in tensile at high deformations. Finally, regarding ultimate properties, our experimental device on the selected formulations has not shown any impact of silica dispersion on fatigue crack propagation. Nevertheless, we observe a better wear resistance with increasing dispersion, despite the lower materials hardnessL'objectif de ce travail est d'étudier l'influence de l'état de dispersion de la silice sur les propriétés viscoélastiques et mécaniques des élastomères chargés silice pour l'application pneumatique. En effet, il est montré qu'une grande partie de la résistance au roulement dépend de la dissipation d'énergie de l'élastomère chargé. De plus, les propriétés mécaniques pourraient intervenir dans les propriétés ultimes telles la propagation de fissure en fatigue et l'usure : l'étude de ces différentes propriétés est donc primordiale. La première partie s'attèle donc à l'identification des leviers pouvant moduler la dispersion de la silice dans les élastomères. La dispersion pouvant être vue comme la compétition entre les forces de cohésion des charges et les forces appliquées au système pour les rompre, ces paramètres ont été étudiés de manière systématique. Enfin, l'influence des interactions silice-matrice est abordée (modification de l'état de surface de la silice, nature de l'élastomère) : le nombre d'interactions silice-élastomère par chaîne de polymère pourrait intervenir dans les mécanismes de dispersion. Dans la seconde partie, l'influence de ces différents états de dispersion sur les propriétés viscoélastiques et mécaniques est discutée. L'amélioration de la dispersion à iso-formulation permet de diminuer le module élastique linéaire dans le domaine linéaire et entraîne une augmentation des modules aux grandes déformations en traction. Concernant l'étude des propriétés ultimes, notre dispositif expérimental n'a pas permis de mettre en évidence, sur les formulations testées, d'influence de la dispersion sur la dynamique de propagation de fissure en fatigue. En revanche, l'amélioration de la dispersion entraîne une amélioration de la résistance à l'usure et ce malgré une diminution de la duret

Des corps « monstres ». Historique du stigmate féministe

Cet article analyse la stigmatisation des pionnières de la lutte pour les droits des femmes. En se focalisant sur la figure monstrueuse de la « femme-homme », il s’agit d’étudier l’entreprise de pathologisation du féminisme et les stratégies de résistance mises en œuvre par les militantes. La démarche d’historicisation de cette rhétorique anti-féministe offre aussi un éclairage sur des enjeux politiques du féminisme actuel.This article analyses the stigmatization of pioneers in the struggle for women’s rights. By focusing on the monstrous figure of the « woman-man », it examines the pathologisation of feminism and the strategies of resistance developed by activists. Historicizing this anti-feminist rhetoric also highlights political challenges of contemporary feminism

Vers l’« éducation universelle »

Fondée en 1815, la Société pour l’instruction élémentaire (SIE), qui réunit des philanthropes et des savants, défend un modèle libéral d’éducation des pauvres. Ce réseau de sociabilité cherche à réformer les écoles du peuple françaises en diffusant de nouvelles méthodes pédagogiques élaborées en Europe, notamment l’enseignement mutuel. Son objectif est aussi d’œuvrer à leur exportation dans différentes régions du monde afin de soutenir « la grande cause de l’éducation universelle ». Pour cela, la SIE constitue un réseau de pédagogues européens et entreprend des voyages d’observation dans des écoles étrangères. Cet article se propose d’analyser le rôle des acteurs de la SIE dans la circulation transnationale des savoirs pédagogiques dans un contexte où l’éducation des pauvres cristallise des antagonismes politiques. Il interroge également les définitions conflictuelles de la notion de civilisation qui est alors au cœur du projet d’« éducation universelle ».Established by philanthropists and scholars in 1815, the Société pour l’instruction élémentaire (SIE) defended a liberal model of education for the poor. This civic society sought to reform French schools for the poor by disseminating new pedagogical methods developed in Europe, especially the monitorial system. The SIE was also committed to exporting these methods to other regions of the world in order to defend “the great cause of universal education”. To achieve this goal, the SIE created a network of European educationalists and undertook observation missions in foreign schools. This article analyzes the roles played by SIE members in transnational circulation of pedagogical knowledge at a time when educating the poor polarized political enmities. It also questions conflicting definitions of the concept of civilization that underpins the project of “universal education”.Die im Jahr 1815 von von Philanthropen und Gelehrten gegründete Société pour l’instruction élémentaire (SIE) trat für ein liberales Modell der Ausbildung armer Menschen ein. Ziel dieser zivilgesellschaftlichen Organisation war die Reformierung der französischen Schulen. So propagierte sie neue pädagogische Methoden aus verschiedenen Teilen Europas, insbesondere das wechselseitige Unterrichten. Darüber hinaus bemühte sie sich darum, diese Methoden in verschiedene Weltregionen zu exportieren, um so einen Beitrag zum „großen Anliegen der universalen Bildung“ zu leisten. Zu diesem Zweck bildete die SIE ein Netzwerk europäischer Pädagogen und unternahm Beobachtungsreisen zu Schulen anderer Länder. Dieser Artikel analysiert, welche Rolle die Akteure der SIE bei der transnationalen Zirkulation pädagogischen Wissens spielten, in einer Zeit, in der sich in der Auseinandersetzung um die Ausbildung der Armen grundsätzliche politische Gegensätze manifestierten. Untersucht werden außerdem die verschiedenen im Konflikt miteinander stehenden Definitionen des Konzepts der Zivilisation, das den Kern des Projekts der “universalen Bildung” darstellt

Tangling with spaghetti : pedagogical lessons from games

International audienceGovernments are seeking to develop entrepreneurial competencies among today’s technology, science, and engineering graduates. However, the creation of “bilingual” graduates who have dual technical and managerial competencies is thwarted by students’ inferior teamwork and interpersonal skills. In education, what is taught is inextricably bound to how it is taught (Dewey, 1916). Current pedagogies in engineering education are insufficiently adapted to student learning style needs (Felder & Silverman, 1988), and the management component of engineering education remains underdeveloped. This problem is keenly felt in one French engineering school where students struggle with a team-based innovation project. We detail efforts made to equip students with teamwork skills by using games as a pedagogical device. Student teams compete to build weight resistant structures using only spaghetti sticks and sewing thread. Their written feedback forms the primary qualitative data for this study. Individual student interviews were subsequently carried out to further uncover potential learning outcomes. We found that students’ responses to the spaghetti game were overwhelmingly positive. Their commentary also illustrates concrete learning of many crucial teamwork processes. Finally, we discuss what makes this pedagogical innovation work and how it should be further studied.<br/

Alice PRIMI, Femmes de progrès. Françaises et Allemandes engagées dans leur siècle, 1848-1870,préface de Michèle Riot-Sarcey, Rennes, Presses universitaires de Rennes, 2010, 317 p. ISBN : 978-2-7535-1044-9. 20 euros.

L’ouvrage d’Alice Primi restitue le parcours de femmes engagées en France et en Allemagne, de la Révolution de 1848 à la guerre de 1870. S’affirmant « filles de leur siècle », ces femmes ont cherché à s’intégrer dans la marche du Progrès pour justifier leurs revendications d’accéder à la Cité. Pour étudier leurs luttes et leurs stratégies, l’historienne articule la méthodologie du genre et celle du comparatisme, en analysant à la fois l’impact des contextes nationaux sur la construction des c..

Alice PRIMI, Femmes de progrès. Françaises et Allemandes engagées dans leur siècle, 1848-1870,préface de Michèle Riot-Sarcey, Rennes, Presses universitaires de Rennes, 2010, 317 p. ISBN : 978-2-7535-1044-9. 20 euros.

L’ouvrage d’Alice Primi restitue le parcours de femmes engagées en France et en Allemagne, de la Révolution de 1848 à la guerre de 1870. S’affirmant « filles de leur siècle », ces femmes ont cherché à s’intégrer dans la marche du Progrès pour justifier leurs revendications d’accéder à la Cité. Pour étudier leurs luttes et leurs stratégies, l’historienne articule la méthodologie du genre et celle du comparatisme, en analysant à la fois l’impact des contextes nationaux sur la construction des c..

In quest of legitimacy: The theoretical and methodological foundations of entrepreneurship education research

This editorial discusses contemporary entrepreneurship education research and identifies the manner in which the three articles comprising this special issue contribute to advancing the theoretical and methodological foundations of the field. In so doing we seek to describe how and why entrepreneurship education research may struggle for legitimacy along with the complexities of working in this field. This special issue raises questions about entrepreneurship education research and, through the featured articles provides some responses. This special issue itself, however, is presented as part of an ongoing discussion about the nature and role of entrepreneurship education more widely and is intended to provoke further critical engagement and stimulate theoretical and methodological development

Avant-propos

Thème essentiel des Lumières, la pédagogie occupe une place centrale dans le projet révolutionnaire de régénération du peuple. La nécessité de repenser une pédagogie en rupture avec celle de l’Ancien Régime suscite des projets et des expérimentations qui cherchent à inventer un nouveau modèle éducatif et à révolutionner la transmission des connaissances. Portée par un élan utopique, cette effervescence pédagogique aboutit à des réalisations concrètes et traduit des conflits politiques et phil..