Improvement plan for linguist competence. A school linguistic project

The educative experience explained in this article stems from the application of the so-called "diagnostic evaluation" tests in Andalusian secondary schools during the 2006/07 academic year. Its aim is to facilitate a set of initiatives to improve our students' linguistic competence. This competence is considered a key element so as to achieve successful learning and subsequent personal development. The project has been accepted and implemented by the entire teaching staff since all of them are distinctly convinced that the improvement of such a competence does not exclusively depend on the Spanish Language and Literature Department. The project is consequently being developed in any subject or area of the secondary education curriculum without compromising the integrity of the academic content

Plan de mejora de la competencia lingüística. Elaboración del proyecto lingüístico de centro

The educative experience explained in this article stems from the application of the so-called "diagnostic evaluation" tests in Andalusian secondary schools during the 2006/07 academic year. Its aim is to facilitate a set of initiatives to improve our students' linguistic competence. This competence is considered a key element so as to achieve successful learning and subsequent personal development. The project has been accepted and implemented by the entire teaching staff since all of them are distinctly convinced that the improvement of such a competence does not exclusively depend on the Spanish Language and Literature Department. The project is consequently being developed in any subject or area of the secondary education curriculum without compromising the integrity of the academic content.El eje vertebrador que cimenta la experiencia educativa que se presenta en estas páginas arranca de las  Pruebas de Evaluación de Diagnóstico llevadas a cabo en Andalucía por vez primera durante el curso escolar 2006/07. El objetivo esencial del mismo radica en ofrecer una serie de actuaciones encaminadas  a mejorar la competencia lingüística de nuestro alumnado, entendida como un elemento básico fundamental para la adquisición de nuevos aprendizajes y para su desarrollo personal. Ante la convicción de que el perfeccionamiento de esta competencia no puede ser en absoluto tarea exclusiva del profesor de lengua, se brindan las líneas de intervención de nuestro Proyecto lingüístico de centro, asumido por todos los profesores del claustro e implementado en todas las áreas y disciplinas que se imparten en la Educación Secundaria Obligatoria

Orientaciones metodológicas para la elaboración y puesta en marcha de un Proyecto Lingüístico en los Centros de la Comunidad Autónoma de Andalucía

Orientaciones metodológicas para el diseño de un proyecto lingüístico de centr

Avances en supervisión educativa

Resumen basado en el de la publicaciónTítulo y resumen también en inglésSe presenta una experiencia educativa cuyo eje vertebrador que la cimenta arranca de las Pruebas de Evaluación de Diagnóstico llevadas a cabo en Andalucía por vez primera durante el curso escolar 2006/07. El objetivo esencial del mismo radica en ofrecer una serie de actuaciones encaminadas a mejorar la competencia lingüística del alumnado andaluz, entendida como un elemento básico fundamental para la adquisición de nuevos aprendizajes y para su desarrollo personal. Ante la convicción de que el perfeccionamiento de esta competencia no puede ser en absoluto tarea exclusiva del profesor de lengua, se brindan las líneas de intervención de este “Proyecto lingüístico de centro”, asumido por todos los profesores del claustro e implementado en todas las áreas y disciplinas que se imparten en la Educación Secundaria Obligatoria.ES

Andalucía educativa

Resumen basado en el de la publicaciónEl I.E.S Mirador del Genil Iznájar (Córdoba) desde el curso 2006-2007 ha puesto en marcha un proyecto que aspira a trabajar la competencia en comunicación lingüística de manera integrada y transversal. Ello supone que todas las áreas que componen el currículo de la secundaria trabajen de manera coordinada y consensuada en forma de compromisos adquiridos, con el propósito común de tomar el lenguaje como eje que atraviesa los procesos de enseñanza y aprendizaje y mejorar el aprendizaje de otras materias. El centro asume como propia la obligación de mejorar la dimensión lingüística y se responsabiliza de su dominio. El Proyecto Lingüístico de Centro (PLC), lo presenta como una necesidad inaplazable para mejorar los resultados académicos, las deficiencias comunicativas del alumnado y, por extensión, la calidad del sistema educativo.AndalucíaES