Da sala de aula às aulas remotas: um percurso cognitivo-afetivo em época de pandemia/ From classroom to remote classes: a cognitive-affective journey in a time of pandemic

Este artigo de tema original surgiu a partir da reflexão acerca das novas relações de ensino impostas pela pandemia da Covid-19. Nesse estudo de caso, buscou-se apurar dados sobre o impacto decorrente no processo de aprendizagem dos alunos e nos desafios que o novo modelo de ensino, adotado na educação brasileira impingiu aos professores e pais. A problemática a ser respondida refere-se à possibilidade de manutenção em relação de afetividade no processo de cognição durante as aulas remotas. O presente questionamento pretende levantar dados a partir de pesquisa de campo que possibilitem dimensionar a questão, para que,de posse desses dados, seja elucidada a prática do ensino remoto, bem como seus avanços e desafios. O referido trabalho basear-se-á em pesquisa bibliográfica e estudo de caso, por meio de  trabalho de campo realizado em colégio da rede particular no município de Macaé, RJ. Desta forma, pode-se ler sobre os diversos aspectos que perpassam o processo de aprendizagem em uma dimensão cognitivo-afetiva. Com esse estudo, pretende-se ratificar que a aprendizagem é capaz de ocorrer no ambiente virtual de forma rica e significativa, oriunda do processo de plasticidade cerebral. A pesquisa será de cunho qualitativo e terá como referencial os teóricos Jean Piaget, Lev Vygotsky e Henri Wallo

Letramento digital no ensino de Língua Portuguesa: discussões teóricas e didáticas para os anos iniciais do Ensino Fundamental / Digital literacy in Portuguese Language teaching: didactic discussions for the early years of elementary school

Este artigo trata sobre o ensino de Língua Portuguesa nos Anos Iniciais do ensino fundamental, apontando para a importância de se reconhecer a diferença entre o ato de alfabetizar e o de letrar. Entende-se que são processos distintos, mas que não são indissociáveis. Partimos do conceito de Letramento para chegar até o Letramento e de sua ramificação digital. Percebendo que grande parte da Leitura e Escrita dos estudantes fora da escola se dá através do universo digital, trata-se do Letramento Digital como essencial na Educação Básica, usando como argumento o reconhecimento da importância da Cultura Digital inserido no texto da Base Nacional Comum Curricular. Na presente pesquisa ainda cita-se os Jogos Digitais como um recurso pedagógico possível de ser utilizado nas aulas de Língua Portuguesa. Por fim, discute-se a formação do professor e sua relação com questões didáticas no tocante ao uso das Tecnologias Digitais para fins educacionais

O malabarismo da (in)felicidade: um estudo sobre o cenário da hipermodernidade feminina com contribuições da psicologia positiva / The juggling of (in)happiness: a study on the scenario of female hypermodernity with contributions from positive psychology

O objetivo deste estudo é entender como a influência da Psicologia Positiva com suas intervenções pode contribuir no aumento do nível geral de felicidade das pessoas, sobretudo no das mulheres, considerando o cenário da hipermodernidade na qual estão inseridas. Diante desse contexto, nos aventuramos nessa pesquisa a apresentar as principais questões enfrentadas pelas mulheres. Para embasar o material, foi realizado um estudo qualitativo de natureza bibliográfica.