Baudrit Alain. L’apprentissage coopératif : origines et évolutions d’une méthode pédagogique

Le vocable « l’apprentissage coopératif » est spontanément relié en France à des auteurs comme Célestin Freinet ou à des mouvements pédagogiques comme l’Office central de la coopération à l’école (OCCE). Le mérite de l’ouvrage d’Alain Baudrit est de nous ouvrir à des travaux de recherche étrangers à propos de ce qu’il considère comme une méthode pédagogique. L’auteur consacre le premier chapitre de son ouvrage à « des entrées multiples » à propos de l’apprentissage coopératif. Il est question..

The effects of sustainable corporate governance mechanisms on CEOs’ incentives: evidence from the United States

Despite regulatory efforts to increase transparency and reduce corporate misconduct, environmental, social, and governance (ESG) failures persist, while society’s demand for more sustainability grows. This situation challenges the traditional role of accounting and corporate governance by pushing corporations to communicate more non-financial information alongside financial information. Accordingly, researchers have called for the development of an integrated corporate governance model to effectively disseminate information to all legitimate stakeholders while advancing sustainability objectives. This thesis seeks to address this pressing issue by examining the components of a corporate governance model that aligns with the principles of sustainability and evaluating the extent to which they influence chief executive officers’ (CEO) incentives. Through three empirical studies, it delves into the effects of three sustainable corporate governance mechanisms (regulation, CEO compensation, and the board of directors). Drawing on the stakeholder-agency theory, this thesis employs quantitative methods to analyse a sample of US listed companies from the Russell 3,000 index over the last decade. Chapter 5 examines the impact of regulation on CEO incentives by examining the mediating role of shareholder say on pay votes in the relationship between CEO-to-worker pay disparities and CEO compensation. Chapter 6 investigates the influence of the type of ESG targets (general or material) in CEO compensation contracts on corporate financial and non-financial performance. Chapter 7 studies the structure and effectiveness of sub-board corporate social responsibility (CSR) committees in shaping the inclusion of ESG targets in CEO compensation contracts. Findings reveal that these mechanisms enhance CEO accountability by ensuring the flow of information to all legitimate stakeholders, fostering relationships that align business models more closely with sustainability principles. However, they also have limitations and potential unintended consequences that require caution. Overall, this thesis demonstrates the importance of sustainable corporate governance in promoting success for all legitimate stakeholders by pushing CEOs to consider the interdependence between corporations, society, and the environment. This thesis contributes to the literature on corporate governance and sustainability by exploring the nuances of sustainable corporate governance and has theoretical and practical implications relevant for academics, practitioners, and regulators

Donner du sens aux savoirs: la didactique, quarante ans après

La question centrale posée dans de nombreux pays concerne le sens des savoirs enseignés, interrogation à laquelle la didactique souhaite apporter sa contribution. Le texte joint s’intéresse à cette discipline à travers trois focales: a) l’émergence du regard didactique en France, il y a une quarantaine d’années, ses causes et la manière dont la didactique a pris ses distances d’avec la pédagogie; b) l’évolution de la réflexion didactique créatrice de concepts, jusqu’à son état actuel relativement amorphe; c) la didactique aujourd’hui, affrontant trois interrogations au coeur de l’école: la question du sens, l’énigme du rapport au savoir et la place de la Culture

A propos de la transposition didactique en sciences biologiques

La notion de transposition didactique est apparue pour la première fois en didactique des mathématiques. Le texte suivant rend compte d'un exemple de transposition didactique en sciences biologiques et s'interroge sur les causes du processus de dogmatisation qui s'en dégage

Sur la méthode expérimentale

La terminologie pédagogique use de vocables tels que méthode scientifique ou méthode expérimentale, démarche scientifique ou démarche expérimentale, mais aussi expérimentation, expérience, manipulation et même manip pour caractériser les mêmes activités d'apprentissage des élèves. L'article vise à une clarification de ces substantifs au plan didactique, en les analysant au plan épistémologique et au plan psychologiqu

O que as situações de deficiência e a Educação Inclusiva "dizem" às Ciências da Educação

Partindo do questionamento sobre a pertinência de constituir as situações de deficiência e a educação inclusiva objecto de investigação das Ciências da Educação, os autores fazem uma caminhada através da História da Educação, pondo a descoberto o tesouro patrimonial legado por aqueles que, em circunstâncias de grande adversidade, souberam fazer a ruptura e educar os excluídos do sistema. Consideram que as Ciências da Educação são o lugar certo para fazer investigação neste âmbito, por razões de ordem desenvolvimental e antropológica, para que perdurem as ciências da educação e por uma justificação fundamental, a da aposta nas relações entre a acção e o conhecimento. Concluem, afirmando que as situações de deficiência e a educação inclusiva encerram em si próprias o maior segredo para ter sucesso no acompanhamento e na educação: recusar os determinismos

Réussir au collégial

Titre de la page Web (visionnée le 17 janv. 2002

Population

Les populations naturelles qui constituent la structure élémentaire étudiée par les chercheurs en écologie sont rarement prises en compte dans notre enseignement. En effet, dans les situations didactiques, parler de population c'est généralement indiquer l'idée d'un groupe d'individus de même espèce sans que toutes les implications fonctionnelles du concept apparaissent. L'analyse de la matière montre toute la richesse de ce concept qui s'inscrit dans une perspective évolutionniste, même lorsqu'on ne s'attarde pas à sa dimension génétique. On s'aperçoit par ailleurs que la maîtrise des notions constitutives de ce concept permet de lire de manière plus opératoire les situations de classe dans lesquelles il est implicitement abordé| en particulier tous les problèmes d'interactions ou d'équilibre s'éclairent et se structurent lorsqu'ils sont pensés en termes de dynamique des populations. Riche, complexe, le concept de population constitue un niveau d'intégration majeur de la biologie évolutive d'aujourd'hu