A Comparative Analysis of Articles Published on Learning Difficulties, WOS and TR Dizin Example

Bu çalışmada öğrenme güçlüğü konusunda 2015-2019 yılları arasındayayınlanan uluslararası ve ulusal makalelerin karşılaştırmalı olarakincelenmesi hedeflenmiştir. Buna göre WOS ve TR Dizin veri tabanında yeralan toplamda 1259 (1205 WOS/54 TRDizin) makale araştırmacılarcabelirlenmiş olan ölçütler çerçevesinde incelenmiştir. Bir durum çalışmasıörneği olan bu çalışmada verilerin analizinde içerik analizi tekniğindenyararlanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, British Journal of LearningDisabilities, Tizard Learning Disability Review ve Advances in MentalHealth and Intellectual Disabilities dergilerinin WOS veri tabanında; AnkaraÜniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, Turkish Studies,İlköğretim Online dergilerinin ise TR Dizin veri tabanında öğrenme güçlüğüile ilgili en fazla makalenin yayınlandığı dergiler olduğu sonucunaulaşılmıştır. WOS veri tabanında en fazla makalenin yayınlandığı yıl 2015iken, TR Dizin veri tabanında en fazla yayının 2017 yılına ait olduğugörülmüştür. İngiltere, ABD ve Avusturalya’nın WOS veri tabanında enfazla yayına sahip ülke olduğu; Türkiye’nin ise 131 ülke içerisinden 12.sırada olduğu belirlenmiştir. Çalışmada makalelerin metodolojik özellikleriaçısından benzer özellikler gösterdiği; makalelerde nicel yöntem ve taramamodelinin çoğunlukla tercih edildiği görülmüştür. Bununla birliktemakalelerin içerik unsurları açısından belirgin farklılıklar olduğu tespitedilmiş; buna göre öğrenme güçlüklerinin TR Dizin veri tabanında yer alanmakalelerde genel olarak (%63) ele alınmış iken WOS veri tabanında yeralan makalelerin büyük bir bölümünde (%72) disleksi, diskalkuli vedisgrafinin ayrı ayrı ele alınmıştır. Söz konusu öğrenme güçlükleri arasındaen fazla çalışmanın ise disleksi ile ilgili olduğu belirlenmiştir.In this study, it was aimed to examine comparatively international and national articles on learning difficulties between 2015-2019. Accordingly, a total of 1259 (1205/54) articles in the WOS and TR Dizin database were examined within the framework of the criteria determined by the researchers. In this study, which is an example of a case study, content analysis technique was used in the analysis of data. According to the findings obtained, British Journal of Learning Disabilities, Tızard Learning Disability Review and Advances in Mental Health and Intellectual Disabilities had the highest number of articles on learning disability in the WOS database British while Ankara University Faculty of Educational Sciences Journal of Special Education, Turkish Studies and Elementary Education Online journals had the highest number of articles on learning disability in the TR Dizin database. It was observed that the year in which the most articles were published in the WOS database was 2015 and the highest number of articles belonged to 2017 in the TR Dizin database. It was determined that England, USA and Australia were the countries with the highest number of publications in the WOS database; and Turkey was the 12th out of 131 countries. In the study, it was determined that the articles in the databases had similar characteristics in terms of methodological features and the quantitative method and screening model were mostly used in them. However, it was determined that there are significant differences in terms of content elements of the articles; accordingly, it was concluded that learning difficulties were generally examined in the articles in the TR Dizin database (63%), while dyslexia, dyscalculia and dysgraphia were dealt with separately in most of the articles (72%) in the WOS database. It was determined that the most studies among these learning difficulties were related to dyslexia

An International Comparative Analysis of Curricula in Terms of Disability

Engellilik en yaygın tanımı ile bireylerin bedensel, zihinsel, ruhsal, duyusal ve sosyal yeteneklerindeki çeşitli derecelerdeki eksiklikler olarak açıklanmaktadır. Toplumlarda engelliliğe yönelik tutumların oluşturulmasında ve değiştirilmesinde engelli bireylerle etkileşim ve engellilik konusunda yapılan bilgilendirmeler belirleyici olmaktadır. Bu çalışmada okullarda engellilik ile ilgili yapılan bilgilendirmelerde önemli göreve sahip olan öğretim programları engellilik açısından ele alınmıştır. Bir durum çalışması örneği olan çalışmada öğretim programları doküman incelemesi tekniğinden yararlanılarak karşılaştırmalı olarak incelenmiştir. Çalışmada elde edilen sonuçlara göre, Türkiye Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programları’nda yer alan engellilik ile ilişkili kazanımlar aracılığıyla ortak olarak engelliliğin bireysel farklılıklar çerçevesinde ele alındığı bununla birlikte THBDÖP’de engelliliğin yalnızca bedensel özellikler ve farklılıklara dayalı olarak fark ettirilmesinin amaçlandığı; TSBDÖP’de ise engelililiğin bireysel farklılıklar ile birlikte ele alındığı belirlenmiştir. Singapur, Hong-Kong ve İrlanda öğretim programlarında benzer şekilde engellilik fiziksel ve kişisel özelliklerle ilişkilendirilmiştir. Kanada öğretim programında öğrenme-öğretme süreçlerinde engelli öğrencilerin dikkate alınması yönünde bir anlayışın hakim olduğu ancak engellilik ile ilgili herhangi bir hedefe yer verilmemiş olduğu tespit edilmiştir.With its most common definition, disability is explained as deficiencies of various degrees in the physical, mental, spiritual, sensory and social abilities of individuals. Interaction with persons with disabilities and information on disability are decisive in the formation and change of attitudes towards disability in societies. In this study, curricula, which have an important role in informing about disability in schools, are discussed in terms of disability. In the study, which is an example of a case study, the curricula were examined comparatively by using the document analysis technique. According to the results obtained in this study, it was determined that disability was addressed within the framework of individual differences jointly through disability-related attainments in the Life Science and Social Studies Education Curricula of Turkey; however, in TLSC disability was only aimed to be recognized based on physical characteristics and differences; in TSSC, disability was handled together with individual differences. Similarly, in Singapore, Hong-Kong and Ireland curricula, disability was associated with physical and personal characteristics. It was determined that there is an understanding of taking disabled students into consideration in the teaching-learning processes in the Canadian curriculum, but there is no disability-related goal

Quality of Sleep and Insomny Violence in University Students in the Period of COVID-19

Amaç: Koronavirüs pandemisi (COVİD-19) sürecinde üniversite öğrencilerinin uyku kalitesi ve insomnia şiddeti ve bunları etkileyen etmenlerin belirlenmesidir.Materyal ve Metot: Çalışmamız 15 Mart- 31 Mayıs 2020 tarihleri arasında üniversitemiz Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu öğrencilerine Pittsburgh Uyku Kalitesi İndeksi (PUKİ), Uykusuzluk Şiddet İndeksi (UŞİ) ve Algılanan Stres Ölçeği (ASÖ) kullanılarak eposta aracılığıyla yapılmıştır.Bulgular: Çalışmaya 446 (414 K, 32 E) öğrenci katılmıştır. Katılımcıların uykuya dalma süresi ortalaması 26,19±22 dakika, uyku süreleri ortalaması ise 7,98±2,10 saattir. PUKİ toplam puan ortalaması 15,69±2,96’dir. ASÖ puan ortalaması 30,94±8,46 olarak tespit edilmiştir. UŞİ puan ortalaması 10,87±5,35’tir ve düzeyi alt eşiğin üzerindedir. Sokağa çıkma yasağı olan grubun olmayan gruba göre daha düşük uykusuzluk şiddetine sahip olduğu görülmektedir. Alkol kullanımına göre uyku kalitesi ve algılanan stres farklılık göstermekte, uykusuzluk şiddeti ise farklılık göstermemektedir. Günde 2 fincandan fazla kahve tüketenlerin en kötü uyku kalitesine ve en yüksek uykusuzlukşiddetine sahip olduğu tespit edilmiştir. Hiç egzersiz yapmayan katılımcılar ve sosyal medyada günde 3 saat ve üzeri zaman geçiren katılımcıların en yüksek algılanan stres düzeyine sahip olduğu tespit edilmiştir.Sonuç: COVİD-19 pandemisi sırasında evde kalma şeklinde uygulanan tedbirlerin uyku sağlığı üzerinde olumsuz etkisi olduğu görülmektedir.Aim: To determine the sleep quality and insomnia severity of university students and the factors affecting them during the coronavirus pandemic (COVID-19) process. Materials and Methods: Our study was conducted by e-mail using Pittsburgh Sleep Quality Index (PSQI), Insomnia Severity Index (ISI) and Perceived Stress Scale (PSS) between 15 March and 31 May 2020 at our university's Health Services Vocational School. Results: 446 (414 F, 32 M) students participated in the study. Participants' mean time to fall asleep is 26.19 ± 22 minutes, and their average sleep time is 7.98 ± 2.10 hours. PSQI total score average is 15.69 ± 2.96. The mean PSS score was determined as 30.94 ± 8.46. The mean ISI score is 10.87 ± 5.35 and its level is above the lower threshold. It is observed that the group with the curfew has a lower severity of insomnia than the group without it. Sleep quality and perceived stress differ according to alcohol use, but insomnia severity does not differ. It has been found that those who consume more than 2 cups of coffee a day have the worst sleep quality and the highest severity of insomnia. It was found that the participants who did not exercise at all and those who spent 3 hours or more a day on social media had the highest perceived stress level. Conclusion: It is seen that measures applied as staying at home during the COVID-19 pandemic have a negative effect on sleep health

Examining the sensory characteristics of children with special needs

Bu çalışmada özel gereksinimli çocukların duyusal özelliklerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Kesitsel tarama modelinde yapılan çalışma ayrıca, metodolojik tasarım türünde desenlenmiştir. Tekirdağ, Edirne ve Kırklareli illerindeki 3-14 yaş 11 ay arası özel gereksinimli çocuk (zihinsel yetersizlik, DEHB, dil ve konuşma bozukluğu, ortopedik yetersizlik, OSB, özel öğrenme güçlüğü, Serabral Palsi, işitme yetersizliği, duygusal davranışsal bozukluğu olan) çalışma grubunu oluşturmuştur. Araştırmada Genel Bilgi Formu ve Kısa Duyu Profil-2 / KDP-2 ölçeği (Short Sensory Profile-2/ SSP-2) kullanılmıştır. Araştırmanın birinci aşamasında 2014 yılında Winnie Dunn tarafından geliştirilen Kısa Duyu Profil-2 / KDP-2 ölçeğinin (Short Sensory Profile-2/ SSP-2) geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılmıştır. 889 çocuğun (547 tipik gelişim gösteren, 342 özel gereksinimli) ailelerine ölçek formları uygulanmış ve Kısa Duyu Profil-2 ölçeğinin duyusal özellikleri değerlendirmede uygun olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın ikinci aşaması ise, 422 özel gereksinimli çocuğun ailelerininin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışmada genel olarak, özel gereksinimli çocukların duyusal özellikleri yaş, cinsiyet, engel türü, zihinsel engel düzeyi ve OSB’den etkilenme düzeyi değişkenlerine göre değerlendirme yapılmıştır. Toplanan veriler istatistik paket programla analiz edilmiştir. Özel gereksinimli çocukların duyusal özellikleri yaş, engel türü, zihinsel engel düzeyi değişkenlerine göre farklılık göstermektedir (p<0.05). Cinsiyet değişkenine göre arama alt boyutu ile duyusal ve davranışsal bölümde farklılık göstermektedir (p<0.05). OSB’den etkilenme düzeyi değişkenine göre farklılık göstermemektedir (p>0.05).The main purpose of this study was to examine the sensory characteristics of children with special needs. The study, which was carried out according to the cross-sectional survey model, was formed according to the methodological design. The study group included of children with special needs (mental disability, attention deficit and hyperactivity disorder, language and speech disorder, orthopedic disability, autism spectrum disorder, specific learning difficulties, cerebral palsy, hearing impairment and, with emotional and behavioral disorders) aged 3 years to 4 years 11 months in Tekirdağ, Edirne and Kırklareli provinces. General Information Form and Short Sensory Profile-2/ SSP-2 were used as data collection tools. In the first stage, the validity and reliability study of the Short Sensory Profile-2/SSP-2 scale, developed by Winnie Dunn in 2014, was conducted. The scales were administered to parents of 889 children (547 with typical development, 342 with special needs). Accordingly, it was determined that the Short Sense Profile-2 scale was suitable for the evaluation of sensory characteristics. The second stage was carried out with the families of 422 children with special needs. At this stage, the sensory characteristics of children with special needs were evaluated according to the variables of age, gender, type of disability, level of mental disability and level of being affected by ASD. Accordingly, it was concluded that the sensory characteristics of children with special needs did not differ according to age, type of disability and level of mental disability (p< 0.05). There was no significant difference in the seeking sub-dimension of the sensory and behavioral dimension according to the gender variable (p< 0.05). In addition, it was determined that there was no difference according to the variable of the level of being affected by ASD (p>0.05)

İletişimsel Öğretim Yöntemi’ ne Dayalı Andragojik Uygulamalara İlişkin Katılımcı Görüşleri

Bu araştırmada İngilizce öğrenen yetişkinlerin demografik özelliklerinin, katılım nedenlerinin ve öğrenim gördükleri kurumlardaki uygulamalara ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Çalışma grubunu Kadıköy Halk Eğitim Merkezi, Sabancı Üniversitesi Diller Okulu ve Özel Özkent Lisan Kursu’nda İngilizce öğrenen 321 yetişkin oluşturmuştur. Veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen bir veri toplama aracı ile toplanmıştır. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler kullanılmıştır. Kurumlar ve yaş gibi farklı türden değişkenlerin kıyaslanmasında Ki-kare testi kullanılmıştır. Sonuçlar, katılımcıların çoğunluğunun kadınlardan oluştuğunu, ilk yetişkinliğe geçiş ve ilk yetişkinlik döneminde bulunduklarını, yükseköğretim diplomasına sahip olduklarını göstermektedir. Katılım nedenleri arasında en yaygın olarak pratik beceriler geliştirme ve gelir düzeyini artıracak nedenler olduğu belirlenmiştir. Eğitim programlarının İletişimsel Öğretim Yöntemi’ne dayalı andragojik uygulama ilkelerine tamamen uymadığı görülmüştür. Eğitim seviyesi ile katılımcı görüşleri arısında ters orantılı bir ilişki bulunmuştur. Ayrıca daha ileri yaş grubundaki öğrenenlerin daha olumlu hisler beslemekle birlikte andragojik temelli uygulamaların tamamen gerçekleşmediğini düşündükleri belirlenmiştir. Cinsiyete göre ise katılımcı görüşleri arasında fark olmadığı ortaya çıkmıştır

Chronic Viral Hepatitis-Induced Liver Cirrhosis in a Patient with Brucellosis

Brucellosis is an endemic infectious disease in our country. Clinical signs and symptoms are spread over a wide spectrum; musculoskeletal, gastrointestinal system, cardiovascular system and the genitourinary system can be affected. Elevation of transaminases is a common finding in brucellosis due to involvement of reticuloendothelial system including the liver and spleen. In the patient presented here, hepatic cirrhosis was found due to chronic hepatitis B and delta hepatitis infection in the investigations made for not to overlook viral causes that might cause transaminase elevation and it was emphasized that these possible conditions shouldn’t be overlooked in our region where brucellosis and hepatitis B are common

Diagnostic and prognostic values of preoperative serum levels of YKL-40, HE-4 and DKK-3 in endometrial cancer

WOS: 000367869100013PubMed ID: 26607777Objective. The objective of this study is to determine the efficiency of YKL-40, HE-4 and DKK-3 levels in early diagnosis of patients with endometrial cancer and in the pre-operative estimation of the prognostic parameters such as stage, grade and the extension of the disease. Methods. In this prospective study, 50 patients diagnosed with endometrial cancer and 50 women as a control group, who applied to Dokuz Eylul University and Ege University Faculties of Medicine, Obstetrics and Gynecology Clinics between May 2011-May 2012 were included. CA125, HE-4, YKL-40 and DKK-3 serum levels were measured by ELISA and compared between two groups. The relation between serum levels and histopathological results, extension of disease and prognostic factors were analyzed. Results. Preoperative serum CA125, HE-4 and YKL-40 levels were significantly higher in endometrial cancer group (p < 0.001). Serum HE-4 levels were significantly higher in advanced stages (p = 0.004). When we examined early stage patients, YKL-40 levels were significantly higher in non-endometrioid histology compared with endometrioid adenocarcinoma (p = 0.022). We also examined the relation between the markers and prognostic factors. Different from other markers, HE-4 levels were significantly higher in endometrial cancer patients who had lymphovascular space involvement, lower uterine segment involvement, endocervical stromal involvement, and deep myometrial invasion. Conclusion. YKL-40 and HE-4 were significantly higher in patients with endometrial cancer. HE-4 seems to be superior to YKL-40 in discriminating early and advanced stages. Additionally, HE4 is significantly correlated with prognostic factors. HE-4 and YKL-40 may be successful in early determination of endometrial cancer and in detection of high risk subsets before surgery

CA125, YKL-40, HE-4 and Mesothelin: a new serum biomarker combination in discrimination of benign and malign epithelial ovarian tumor

Objective: Cancer Antigen 125 (CA125) and Risk of Ovarian Malignancy Algorithm (ROMA) score are used for classification of ovarian masses (benign/malign) in preoperative stage. However, their discrimination capacity are considered insufficient, and greatly effected by histological subtype and menopausal status. This study aimed to investigate diagnostic performance of Human epididymis protein 4 (HE4), Y (tyrosine), K (lysine), and L (leucine)-40 (YKL-40), Mesothelin, Rho GDP dissociation inhibitor beta (LyGDI), CA125 or their combinations in discrimination of benign/malign ovarian diseases in preoperative stage