La cátedra integradora en las mallas curriculares de las carreras universitarias

Uno de los propósitos de la Educación Superior en Latinoamérica es la formación integral del individuo, lo que significa cultivar todos los aspectos de la personalidad humana: física, intelectual y moral, aunque esta propuesta en este nivel educacional no es nueva, lo cierto es que actualmente existe consenso en cuanto a la necesidad de recuperar esta finalidad durante tanto tiempo ignorada. En aras de lograr lo que se demanda actualmente en la aplicación de los rediseños curriculares por parte de los actores pertenecientes a las instituciones universitarias se perfila la figura de la cátedra integradora que en los semestres académicos, supone identificar los objetivos principales a lograr en ese nivel, para lo cual es necesario evaluar, con un enfoque integrador, la contribución de cada una de las materias que intervienen, de modo tal, que el resultado caracterice como sistema, las nuevas cualidades que han de revelarse en el estudiante como resultado de su proceso de formación, además de que ofrece una visión del momento del proceso de formación y actúa como sistema para lograr determinados objetivos, tanto de tipo instructivo como educativo, que rebasan el alcance de cada una de las asignaturas en particular. Este trabajo pretende demostrar las actividades sistémicas que requiere la coordinación de la cátedra integradora dentro del semestre académico para que cumpla a plenitud con la función didáctica que le corresponde y para la cual se estableció en los rediseños de carreras universitarias

Agroforestry Systems in the Ecuadorian Amazon Region

Los sistemas agroforestales comprenden un uso integrado de la tierra que se ajusta particularmente a zonas frágiles y de bajos insumos, estimulando las interacciones de los componentes, dadas las condiciones económicas, ecológicas y sociales imperantes. Este trabajo tuvo el objetivo de analizar las características y evolución de los sistemas agroforestales en la Amazonía ecuatoriana que consolide la implementación de esta alternativa de producción en la región, a partir de una revisión documental de artículos de revistas indexadas y publicaciones de resultados de investigación. Se revisó sobre los antecedentes que contextualizan y dan pertinencia a la alternativa de adopción de la agroforestería, el desconocimiento del valor de los servicios ambientales y los sistemas agroforestales en la Amazonía ecuatoriana que caracterizan la diversidad cultural en la región a partir de factores que inciden. La expansión de la frontera agrícola, la explotación minero-petrolera, la comercialización de la madera y la colonización en general, han sido impactos negativos que promovieron deforestación, reducción de la diversidad biológica, de los servicios ambientales y culturales propios de la Amazonía, son procesos que han afectado la adopción de prácticas productivas sostenibles, Se reconoce la chakra como sistema diverso y tradicional desarrollado por nativos de la región de estudio, con ciertas modificaciones o alteraciones respecto al sistema original. Destaca la preferencia del agricultor amazónico por sistemas agroforestales con café, cacao y pastos, ganadería bovina y porcina. Fortalecer el intercambio entre productores e instituciones de apoyo para la promoción de la agroforestería sostenible en la Amazonía Ecuatoriana continúa siendo una tarea pendiente.Agroforestry systems comprise an integrated use of land that is particularly suited to fragile and low-input areas, stimulating the interactions of the components, given the prevailing economic, ecological and social conditions. This work had the objective of analyzing the characteristics and evolution of agroforestry systems in the Ecuadorian Amazon to consolidate the implementation of this production alternative in the region, based on a documentary review of articles from indexed journals and publications of research results. The background that contextualizes and gives relevance to the alternative of adopting agroforestry was reviewed, the lack of knowledge of the value of environmental services and agroforestry systems in the Ecuadorian Amazon that characterize cultural diversity in the region based on influencing factors. The expansion of the agricultural frontier, mining-oil exploitation, the commercialization of wood and colonization in general, have been negative impacts that promoted deforestation, reduction of biological diversity, of the environmental and cultural services of the Amazon. processes that have affected the adoption of sustainable productive practices. The chakra is recognized as a diverse and traditional system developed by natives of the study region, with certain modifications or alterations with respect to the original system. The Amazonian farmer's preference for agroforestry systems with coffee, cocoa and pastures, cattle and pig farming stand out. Strengthening the exchange between producers and support institutions for the promotion of sustainable agroforestry in the Ecuadorian Amazon continues to be a pending task

The methodological work in the upgrading of professors of Physical Education

Introduction: methodological work is the systematic activity of professors, aimed at maintaining and raising the quality of the educational process, allowing the increase of the pedagogical mastery of the scientific-pedagogical cadre, the development or preparation of teaching aids, the determination of teaching methods, the evaluation of learning and other aspects that ensure the process. Objective: to characterize the methodological work in the permanent improvement  of the professors of Physical Education Subject from the University of Medical Sciences and to offer some suggestions for their upgrading. Method: a review of the methodological documents of the subject, resolutions and other materials was carried out. Results: the professors of physical education must master the subject they taught and its contents and enrich them to develop it with the quality required, to carry out the educational and instructive work, to guide the process, as well as control and evaluate students in order to complete their knowledge, taking into account the objectives, and to contribute to their comprehensive education. Conclusions: methodological work is an effective way in the preparation of professors and the suggested pedagogical actions can be considered of great importance to efficiently fulfill the objectives of the methodological work for Physical Education Subject, considering it as an essential component in the comprehensive education of students

El trabajo metodológico en la superación de los profesores de Educación Física

Introduction: methodological work is the systematic activity of professors, aimed at maintaining and raising the quality of the educational process, allowing the increase of the pedagogical mastery of the scientific-pedagogical cadre, the development or preparation of teaching aids, the determination of teaching methods, the evaluation of learning and other aspects that ensure the process.Objective: to characterize the methodological work in the permanent improvement  of the professors of Physical Education Subject from the University of Medical Sciences and to offer some suggestions for their upgrading.Method: a review of the methodological documents of the subject, resolutions and other materials was carried out.Results: the professors of physical education must master the subject they taught and its contents and enrich them to develop it with the quality required, to carry out the educational and instructive work, to guide the process, as well as control and evaluate students in order to complete their knowledge, taking into account the objectives, and to contribute to their comprehensive education.Conclusions: methodological work is an effective way in the preparation of professors and the suggested pedagogical actions can be considered of great importance to efficiently fulfill the objectives of the methodological work for Physical Education Subject, considering it as an essential component in the comprehensive education of students.Introducción: el trabajo metodológico es la actividad sistemática de los docentes, encaminada a mantener y elevar la calidad del proceso docente-educativo, permitiendo el incremento de la maestría pedagógica de los cuadros científicos- pedagógicos, el desarrollo o confección de los medios de enseñanza, la determinación de los métodos de enseñanza, la evaluación del aprendizaje y demás aspectos que aseguren el proceso.Objetivo: caracterizar el trabajo metodológico en la superación permanente de los profesores de la disciplina Educación Física de la Universidad de Ciencias Médicas y ofrecer algunas sugerencias para su perfeccionamiento.Método: se realizó una revisión de documentos propios de la disciplina, resoluciones y otros materiales.Resultados: el profesor de educación física debe dominar la asignatura que imparte, sus contenidos y enriquecerlos, desarrollarla con la calidad requerida, ejercer adecuadamente la labor educativa e instructiva, orientar, controlar y evaluar a los estudiantes para lograr que se apropien de los conocimientos, teniendo presente los objetivos y contribuir a su formación integral.Conclusiones: el trabajo metodológico constituye una vía efectiva en la preparación de los docentes y   las acciones pedagógicas que se sugieren pueden considerarse de gran importancia para cumplir eficientemente los objetivos del trabajo metodológico de la disciplina como componente esencial en la formación integral de los estudiantes.

El trabajo metodológico en la superación de los profesores de Educación Física

Introduction: methodological work is the systematic activity of professors, aimed at maintaining and raising the quality of the educational process, allowing the increase of the pedagogical mastery of the scientific-pedagogical cadre, the development or preparation of teaching aids, the determination of teaching methods, the evaluation of learning and other aspects that ensure the process.Objective: to characterize the methodological work in the permanent improvement  of the professors of Physical Education Subject from the University of Medical Sciences and to offer some suggestions for their upgrading.Method: a review of the methodological documents of the subject, resolutions and other materials was carried out.Results: the professors of physical education must master the subject they taught and its contents and enrich them to develop it with the quality required, to carry out the educational and instructive work, to guide the process, as well as control and evaluate students in order to complete their knowledge, taking into account the objectives, and to contribute to their comprehensive education.Conclusions: methodological work is an effective way in the preparation of professors and the suggested pedagogical actions can be considered of great importance to efficiently fulfill the objectives of the methodological work for Physical Education Subject, considering it as an essential component in the comprehensive education of students.Introducción: el trabajo metodológico es la actividad sistemática de los docentes, encaminada a mantener y elevar la calidad del proceso docente-educativo, permitiendo el incremento de la maestría pedagógica de los cuadros científicos- pedagógicos, el desarrollo o confección de los medios de enseñanza, la determinación de los métodos de enseñanza, la evaluación del aprendizaje y demás aspectos que aseguren el proceso.Objetivo: caracterizar el trabajo metodológico en la superación permanente de los profesores de la disciplina Educación Física de la Universidad de Ciencias Médicas y ofrecer algunas sugerencias para su perfeccionamiento.Método: se realizó una revisión de documentos propios de la disciplina, resoluciones y otros materiales.Resultados: el profesor de educación física debe dominar la asignatura que imparte, sus contenidos y enriquecerlos, desarrollarla con la calidad requerida, ejercer adecuadamente la labor educativa e instructiva, orientar, controlar y evaluar a los estudiantes para lograr que se apropien de los conocimientos, teniendo presente los objetivos y contribuir a su formación integral.Conclusiones: el trabajo metodológico constituye una vía efectiva en la preparación de los docentes y   las acciones pedagógicas que se sugieren pueden considerarse de gran importancia para cumplir eficientemente los objetivos del trabajo metodológico de la disciplina como componente esencial en la formación integral de los estudiantes.

Preparación del claustro de Educación Física para impartir la asignatura en función del modelo del profesional en la Carrera de Medicina

Introduction: in all generations of syllabuses, Physical Education has been decontextualized from the majors; as a tendency, a traditional approach is maintained as based on the teaching of sports and centered on the development of sports and physical skills, on forming values and habits of systematically practicing physical and sports activities as a means to improve health, but which is poorly related with the professional profiles of each graduate. Objective: to design a professional self-improvement program for Physical Education I professors in the Medicine major of Pinar del Río University of Medical Sciences, in order to contribute with the integration of contents taking into account the professional model. Material and method: a pedagogical kind study supported on dialectic-materialist method was carried out, because of its capacity to integrate qualitative and quantitative features, which allowed determining empirical, theoretical and statistical methods. Observation and surveys were included into the first group. Historical-logical, systemic-structural and documentary review into de second group which allowed collecting information about the faculty training regarding the research problem. Results: the faculty has an inadequate didactical preparation when teaching the subject of Physical Education I, regarding integration of contents, which may contribute to the profile of the coming health professional’s profile. We determined the needs overcoming these. Conclusions: from the results obtained, a postgraduate degree or diploma will be proposed to improve the preparation of the Physical Education faculty, being able to link the subject with the profile of the Medicine major graduate.Introducción: en todas las generaciones de planes de estudios, la Educación Física ha estado descontextualizada de las carreras; como tendencia se mantiene un enfoque tradicional basado en la enseñanza del deporte y centrado en el desarrollo de habilidades deportivas y capacidades físicas, en la formación de valores y hábitos de práctica sistemática de actividades físico-deportivas como medios para el mejoramiento de la salud, pero poco se relaciona directamente con el perfil de salida de cada egresado. Objetivo: diseñar un programa de superación profesional para los docentes de la asignatura Educación Física I de la Carrera de Medicina de la Universidad de Ciencias Médicas de Pinar del Río que contribuya a la integración de los contenidos en función del modelo del profesional. Material y método: se realizó un estudio de corte pedagógico sustentado en el método dialéctico materialista, por su capacidad de integrar lo cualitativo y cuantitativo, permitió determinar los métodos del nivel empírico, teórico y los estadísticos. Dentro del primer grupo la observación y las encuestas, en el segundo grupo el histórico lógico, sistémico estructural, y la revisión documental, que permitió recoger información acerca de la preparación de los docentes en cuanto al problema de investigación. Resultados: los docentes poseen una insuficiente preparación didáctica a la hora de impartir la asignatura de Educación Física I para la integración de los contenidos, que tribute al perfil de formación del futuro profesional de la salud. Se determinaron las necesidades de superación de estos. Conclusiones: a partir de los resultados obtenidos se propondrá un posgrado o diplomado para elevar la preparación del claustro de Educación Física, logrando vincular la asignatura con el perfil del egresado de la carrera de Medicina

Pérdida prematura de dientes temporales en escolares

Introduction: premature loss of primary teeth is associated with reduced arch length and migration of contiguous and antagonist teeth. It can compromise the natural maintenance of the arch perimeter and the eruption of the successor tooth.Objective: to characterize the premature loss of primary teeth in school children.Methods: descriptive observational cross-sectional study in children of the Frank País elementary school belonging to the Pedro Borrás University Polyclinic, Pinar del Río municipality during the period October 2021 to June 2023. Universe: 200 children from first to fifth grade. Sample: intentional non-probabilistic sample, which included 113 children considering the inclusion and exclusion criteria. Absolute frequencies, percentages and non-parametric Chi-square test were used as summary measures.Results: there was a greater presence of girls (56,6 %) in the   five - seven  years age group (69 %). The most frequent causes of loss of temporaries were dental caries (52,2 %) and pulp necrosis (26,5 %) in both age groups. There was greater involvement of   lower first molars (66,1 %). Root development of the substitute permanent tooth predominated in Nolla stages five and six (28,3 % and 48,7 %). The predominant anomalies resulting from tooth loss were decreased arch perimeter (80,5 %) and mesial migration of primary molars (63,7 %).Conclusions: premature loss of primary teeth is modifiable if dental care and attention to the child with deciduous dentition is assumed as a priority by the family from early stages of life. Introducción: la pérdida prematura de dientes primarios se asocia a reducción de longitud del arco dentario y migración de dientes contiguos y antagonistas. Puede comprometer el mantenimiento natural del perímetro del arco y la erupción del diente sucesor.Objetivo: caracterizar la pérdida prematura de dientes temporales en escolares.Métodos: estudio observacional descriptivo de corte transversal en niños de la escuela primaria Frank País pertenecientes al Policlínico Universitario Pedro Borrás, municipio Pinar del Río durante el periodo octubre 2021 a junio 2023. Universo: 200 niños de primero a quinto grado. Muestra: intencional no probabilística, que incluyó 113 niños considerando los criterios de inclusión y exclusión. Como medidas de resumen se emplearon frecuencias absolutas, porcentuales y prueba no paramétrica de Chi cuadrado.Resultados: se registró mayor presencia   de   niñas (56,6 %) del   grupo   cinco-siete años (69 %). Las causas más frecuentes de pérdida de temporales fueron caries dental (52,2 %) y necrosis pulpar (26,5 %) en ambos grupos de edades. Hubo mayor afectación en primeros molares inferiores (66,1 %). El desarrollo radicular del diente permanente   sucedáneo   predominó en los   estadios  cinco  y seis de Nolla (28,3 y 48,7 %). Las anomalías consecuentes de la pérdida dentaria que predominaron fueron disminución del perímetro del arco (80,5 %) y migración mesial de molares temporales (63,7 %).Conclusiones: la pérdida prematura de dientes temporales es modificable si se asume el cuidado dental y atención al niño con dentición decidua como una prioridad por parte de la familia desde etapas tempranas de la vida.

Apuntes sobre Cuatro Plantas Medicinales Endémicas de Ecuador

Despite several comprehensive evaluations of endemic plant species in Ecuador, the pressure of threats on them has not decreased. This is not surprising if one considers that the deterioration suffered by its natural habitats does not stop given that disorganized colonization, expansion of the agricultural and livestock frontier and deforestation in the country continues, being among the highest in South America. It is necessary to highlight the enormous usefulness of the endemic flora of Ecuador to treat practically all types of diseases or disorders, a therapeutic potential recognized from an ethnobotanical point of view and cataloged within ancestral knowledge. This work compiles information on four endemic species of Ecuador evaluated in different threat categories, according to the criteria used by the International Union for Conservation of Nature (IUCN), and their ethnobotanical uses as a contribution to traditional knowledge of Andean resources, their potential. and sustainable management. Aristeguietia glutinosa (Lam.) R. M.King & H. Rob, used as an astringent, antirheumatic, antimicrobial and to treat the stomach. ulcers, diarrhea, and headaches; Croton elegans Kunth for inflammation, molar pain, as a healing agent and for respiratory conditions; Lepechinia rufocampii Epling & Mathias against gastric and intestinal conditions, against inflammation of the respiratory tract, cough and tuberculosis and Oreopanax ecuadorensis Seem to clean wounds caused by dermatitis, rashes and pimples. The most used parts of the plants are leaves, stems and flowers consumed mainly in infusion, decoction, and baths. The main secondary metabolites identified include alkaloids, essential oils, terpenes, steroids, flavonoids, phenols, tannins, resins, catechins and quinones, which are recognized as poorly investigated if it is considered that they are responsible for the pharmacological or toxicological properties in humans and animals. The last evaluation of these species dates back to 2003, which is very worrying due to the threats that their populations.A pesar de realizarse varias evaluaciones integrales de especies endémicas de plantas en el Ecuador, la presión de las amenazas sobre ellas no ha disminuido. esto no sorprende si se considera que el deterioro que sufren sus hábitats naturales no cesa dado que la colonización desorganizada, expansión de la frontera agrícola y ganadera y la deforestación en el país continúa, siendo de las más altas en Sudamérica. Hay que destacar la enorme utilidad de la flora endémica del Ecuador para tratar prácticamente todo tipo de enfermedades o desórdenes, potencial terapéutico reconocido desde el punto de vista etnobotánico y catalogado dentro del saber ancestral. Este trabajo recopila información sobre cuatro especies endémicas del Ecuador evaluadas en diferentes categorías de amenaza, según los criterios utilizados por la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN), y sus usos etnobotánicos y etnofarmacológicos como contribución al conocimiento tradicional de recursos andinos, sus potencialidades y manejo sostenible. Aristeguietia glutinosa, empleada como astringente, antirreumática, antimicrobiana y para tratar el estómago, úlceras, diarrea y dolores de cabeza; Croton elegans para la inflamación, dolor molar, como cicatrizante y para afecciones respiratorias; Lepechinia rufocampii Epling & Mathias contra las afecciones gástricas e intestinales, contra la inflamación de las vías respiratorias, tos y tuberculosis y Oreopanax ecuadorensis Seem para limpiar heridas producidas por dermatitis, salpullidos y granos. Las partes de las plantas más utilizadas son: hojas, tallos y flores consumidas principalmente en infusión, decocción y baños. Los principales metabolitos secundarios identificados incluyen alcaloides, aceites esenciales, terpenos, esteroides, flavonoides, fenoles, taninos, resinas, catequinas y quinonas, los cuales se reconocen poco investigados si se tiene en cuenta que son los responsables de las propiedades farmacológicas o toxicológicas en humanos y animales. La última evaluación de estas especies data del año 2003, lo cual es muy preocupante por las amenazas que confrontan sus poblaciones

Intervención educativa sobre VIH/SIDA en estudiantes de Tecnología en Atención Estomatológica Educational intervention about HIV/AIDS with students of Technology in Dentistry Care

Se realizó un estudio analítico, longitudinal y prospectivo con intervención grupal a estudiantes de segundo y tercer año de Tecnología de la Salud en Atención Estomatológica de la Filial "Simón Bolívar" en Pinar del Río, en el período comprendido de septiembre 2009 a julio de 2010 con el objetivo de identificar los conocimientos que tenían los estudiantes sobre VIH/Sida y así poder aplicar un programa educativo que contribuyera a elevar sus conocimientos para la prevención y diagnóstico precoz de la enfermedad. La muestra estuvo formada por todos los estudiantes de segundo y tercer año, 28 y 37 respectivamente, que fueron encuestados antes y después de la aplicación del programa educativo cumpliendo así con las tres etapas de ejecución planificadas: diagnóstico, intervención y evaluación. Para la comparación del efecto de la encuesta antes y después de aplicar el programa educativo se realizaron las pruebas de Wilcoxon y Mann-Whitney obteniendo diferencia altamente significativa en cuanto al nivel de conocimiento adquirido por los estudiantes, que se incrementó en un 92.3% luego de la intervención lo que demostró el resultado positivo de su aplicación, además de lograr la creación de promotores de salud y comunicadores para desarrollar la capacitación al resto de los estudiantes de la carrera.An analytical, longitudinal and prospective study with a group intervention among students of the second and third academic courses in Technology in Dentistry Care was conducted at "Simon Bolivar" Affiliated Health Institute in Pinar del Rio from September 2009 to July 2010 with the purpose of identifying knowledge of the students about HIV/AIDS to apply and educational program which could contribute to increase awareness of prevention and early diagnosis of the disease. The sample included all the students from the second (28) and third (37) academic years respectively, a survey was put into effect before and after the application of the educational program, following the three stages planned: diagnosis, intervention and assessment. To compare the effects of the survey before and after its application the tests of Wilcoxon and Mann-Whitney were made, achieving a very significant difference regarding the level of knowledge acquired by the students, which increased in 92.3% after the intervention, demonstrating the positive results of its application; reaching the creation of health promoters and communicators to develop the training of the rest of the students of the specialty as well

Intervención educativa sobre VIH/SIDA en estudiantes de Tecnología en Atención Estomatológica

An analytical, longitudinal and prospective study with a group intervention among students of the second and third academic courses in Technology in Dentistry Care was conducted at "Simon Bolivar" Affiliated Health Institute in Pinar del Rio from September 2009 to July 2010 with the purpose of identifying knowledge of the students about HIV/AIDS to apply and educational program which could contribute to increase awareness of prevention and early diagnosis of the disease. The sample included all the students from the second (28) and third (37) academic years respectively, a survey was put into effect before and after the application of the educational program, following the three stages planned: diagnosis, intervention and assessment. To compare the effects of the survey before and after its application the tests of Wilcoxon and Mann-Whitney were made, achieving a very significant difference regarding the level of knowledge acquired by the students, which increased in 92.3% after the intervention, demonstrating the positive results of its application; reaching the creation of health promoters and communicators to develop the training of the rest of the students of the specialty as well.Se realizó un estudio analítico, longitudinal y prospectivo con intervención grupal a estudiantes de segundo y tercer año de Tecnología de la Salud en Atención Estomatológica de la Filial "Simón Bolívar" en Pinar del Río, en el período comprendido de septiembre 2009 a julio de 2010 con el objetivo de identificar los conocimientos que tenían los estudiantes sobre VIH/Sida y así poder aplicar un programa educativo que contribuyera a elevar sus conocimientos para la prevención y diagnóstico precoz de la enfermedad. La muestra estuvo formada por todos los estudiantes de segundo y tercer año, 28 y 37 respectivamente, que fueron encuestados antes y después de la aplicación del programa educativo cumpliendo así con las tres etapas de ejecución planificadas: diagnóstico, intervención y evaluación. Para la comparación del efecto de la encuesta antes y después de aplicar el programa educativo se realizaron las pruebas de Wilcoxon y Mann-Whitney obteniendo diferencia altamente significativa en cuanto al nivel de conocimiento adquirido por los estudiantes, que se incrementó en un 92.3% luego de la intervención lo que demostró el resultado positivo de su aplicación, además de lograr la creación de promotores de salud y comunicadores para desarrollar la capacitación al resto de los estudiantes de la carrera