Evolución de contenidos en la asignatura Microinformática para economistas

En el presente artículo se presenta la situación actual y la posible evolución de la asignatura de Microinformática, que se imparte en las Licenciaturas de Economía y Administración y Dirección de Empresas en la Universidad de Alicante. Incluimos los resultados de una encuesta realizada en el presente curso académico que muestra el nivel de conocimientos previos del alumnado, y en base a ella nos planteamos la evolución de la asignatura en cursos sucesivos

Docencia de prácticas de Inteligencia Artificial en la Universidad de Alicante

En este trabajo pretendemos abordar el enlace entre los contenidos teóricos que se tratan en las asignaturas troncales de I.A. y las sesiones de laboratorio. En este sentido optamos por el planteamiento de ejercicios prácticos que, tomando como referencia distintos lenguajes y herramientas, capaciten al estudiante para comprender las problemáticas básicas

Tecnologías Web: una asignatura sobre tecnologías de Internet en las Ingenierías Informáticas

En este artículo se describe una propuesta para los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura de Tecnologías Web en las Ingenierías en Informática de la Universidad de Alicante. Dicha asignatura aborda el desarrollo de aplicaciones web centrándose en la parte del cliente, y ha comenzado a implantarse en los nuevos planes de estudio de dicha Universidad en el curso 2001. Para terminar se describe la experiencia docente del pasado curso

JavaVis: una librería para visión artificial en Java

En este artículo se describe JavaVis, una librería de visión artificial escrita en Java y desarrollada en el Departamento de Ciencia de la Computación e Inteligencia Artificial de la Universidad de Alicante. Esta librería presenta una serie de ventajas: portabilidad, fácil ampliación, interfaz gráfico y formato de imagen especial que permite almacenar secuencias de imágenes y datos de tipo geométrico. La librería se utiliza en las prácticas de Visión Artificial que se vienen impartiendo en las asignaturas de I.A. de la Universidad de Alicante

Robótica para las Ingenierías en Informática en la Universidad de Alicante

En este artículo describimos una propuesta para los contenidos, tanto teóricos como prácticos de la asignatura Robótica en Ingeniería en Informática. Dicha propuesta está implementada actualmente sobre dicha titulación en la Universidad de Alicante

Formalización del Razonamiento

El presente trabajo analiza las necesidades que tienen los alumnos de la ingeniería en informática en relación con los conceptos relacionados con la lógica y la formalización del razonamiento para posteriormente plantear una propuesta de contenidos distribuidos en las dos asignaturas que el plan de estudios para la Universidad de Alicante ofrece: Lógica de Primer Orden y Ampliación de Lógica

Una concepción moderna de Técnicas de Inteligencia Artificial en la Universidad de Alicante

Este trabajo tiene como objetivo presentar la estructura de la asignatura Técnicas de Inteligencia Artificial en la Universidad de Alicante haciendo especial hincapié en los recursos (nuevas tecnologías, material docente y aplicaciones software) empleados durante el desarrollo de la misma. Parte de estos recursos docentes están siendo empleados como herramienta de apoyo para la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior

Aprendiendo mediante juegos: Experiencia de una competición de juegos inteligentes

Presentamos en este trabajo el resultado de una experiencia docente realizada durante el actual curso académico: un campeonato de prácticas de los alumnos en el contexto específico de la búsqueda en juegos. En años anteriores los alumnos, en la práctica correspondiente a búsqueda en juegos, se limitaban a realizar una implementación máquina-humano. El aspecto diferencial que hemos incorporado este curso es el campeonato

Red de investigación en Visión Artificial y Robótica. Establecimiento de contenidos e implantación y seguimiento del plan de evaluación

Se presenta en esta memoria el trabajo desarrollado durante el curso 2013/14 por los componentes de la “Red de investigación en Visión Artificial y Robótica. Establecimiento de contenidos e implantación y seguimiento del plan de evaluación”. Código de Red ICE 3031. Este ha sido el primer curso en el que se imparte la asignatura a estudio y nuestros esfuerzos han estado orientados tanto a la valoración de los materiales elaborados en los años precedentes como al seguimiento y ponderación del sistema de evaluación propuesto para la asignatura de Visión Artificial y Robótica y que consiste en la evaluación continua de trabajos desarrollados por los estudiantes a lo largo de todo el cuatrimestre. Además, estos trabajos han de ser expuestos oralmente en el aula. Para ello, el alumno ha de desarrollar también las transparencias que le sirvan para apoyar su presentación

Valoración por los estudiantes del uso de foros Moodle en la evaluación docente

En la asignatura Sistemas Inteligentes del grado en Ingeniería Informática, durante el curso 2012-13, se planteó a los estudiantes un sistema de evaluación de la parte teórica consistente en la realización de controles on-line utilizando cuestionarios Moodle. Para la elaboración de los cuestionarios, se elegirían preguntas propuestas por los estudiantes en cada uno de los foros temáticos correspondientes. De cada tema se creó una base de preguntas Moodle para la generación con restricciones de cuestionarios aleatorios. El funcionamiento de los foros de aportación de preguntas partía de un foro creado para cada tema donde los estudiantes iban añadiendo un hilo para cada pregunta que proponían. En el hilo se producía el debate y participación de los estudiantes relativo al contenido y calidad de la pregunta. Una vez cerrado cada foro, los profesores seleccionaban las que cumplían requisitos de calidad, creando así la base de preguntas de los cuestionarios Moodle. La asignatura ha tenido más de 120 estudiantes, con 14 foros, lo que ha hecho que se superaran los 1.500 hilos de preguntas. En este artículo se presenta la encuesta de valoración por parte de los estudiantes, así como detalles de participación en los foros, los resultados obtenidos y las conclusiones. Deseamos destacar el soporte de la “Red de Investigación en Sistemas Inteligentes. Uso de los foros Moodle en la metodología docente” para realizar este estudio. Código de Red ICE: 2847