Efectividad de la aplicación de tres tratamientos a base de champús (clorhexidina al 4%, ácido salicílico al 2% y amitraz al 0.3%) en Canis lupus familiaris con afectaciones dermatológicas, mayo-junio 2019, Managua, Nicaragua.

El presente estudio se realizó con el propósito de evaluar la efectividad de 3 tratamientos tópicos a base de champú (clorhexidina al 4%, ácido salicílico 2% y amitraz 0.3%) en Canis lupus familiaris con afectaciones dermatológicas, durante el período mayo – junio del 2019. Se identificaron los agentes etiológicos presentes en las diferentes alteraciones dermatológicas en los caninos, a través de laboratorio por las técnicas de: citología, lámpara de Wood, hisopado, tricograma y observación directa. Se verificó la efectividad del champú utilizado mediante la evaluación de la reducción de las lesiones locales. Se aplicó un diseño experimental como ensayo clínico de tipo transversal en el cual participaron seis caninos con diferentes problemas dermatológicos en los cuales se encontraron las siguientes altercaciones: eritema, alopecia, prurito seborrea, presencia de garrapatas causada por los agentes etológicos como Dermatofito, Malassezia, garrapatas y bacterias. Se realizaron baños semanales durante un periodo de cuatro semanas a los caninos con el champú más adecuado tomando en cuenta el agente causal y el principio farmacológico. Los resultados evidenciaron que la formulación de los tres champús Posee efectividad terapéutica como tratamiento en pacientes dermatológicos por clara evidencia de la disminución de las lesiones mediante la observación visual y los resultados de los exámenes de laboratorio

VIII Encuentro de Docentes e Investigadores en Historia del Diseño, la Arquitectura y la Ciudad

Acta de congresoLa conmemoración de los cien años de la Reforma Universitaria de 1918 se presentó como una ocasión propicia para debatir el rol de la historia, la teoría y la crítica en la formación y en la práctica profesional de diseñadores, arquitectos y urbanistas. En ese marco el VIII Encuentro de Docentes e Investigadores en Historia del Diseño, la Arquitectura y la Ciudad constituyó un espacio de intercambio y reflexión cuya realización ha sido posible gracias a la colaboración entre Facultades de Arquitectura, Urbanismo y Diseño de la Universidad Nacional y la Facultad de Arquitectura de la Universidad Católica de Córdoba, contando además con la activa participación de mayoría de las Facultades, Centros e Institutos de Historia de la Arquitectura del país y la región. Orientado en su convocatoria tanto a docentes como a estudiantes de Arquitectura y Diseño Industrial de todos los niveles de la FAUD-UNC promovió el debate de ideas a partir de experiencias concretas en instancias tales como mesas temáticas de carácter interdisciplinario, que adoptaron la modalidad de presentación de ponencias, entre otras actividades. En el ámbito de VIII Encuentro, desarrollado en la sede Ciudad Universitaria de Córdoba, se desplegaron numerosas posiciones sobre la enseñanza, la investigación y la formación en historia, teoría y crítica del diseño, la arquitectura y la ciudad; sumándose el aporte realizado a través de sus respectivas conferencias de Ana Clarisa Agüero, Bibiana Cicutti, Fernando Aliata y Alberto Petrina. El conjunto de ponencias que se publican en este Repositorio de la UNC son el resultado de dos intensas jornadas de exposiciones, cuyos contenidos han posibilitado actualizar viejos dilemas y promover nuevos debates. El evento recibió el apoyo de las autoridades de la FAUD-UNC, en especial de la Secretaría de Investigación y de la Biblioteca de nuestra casa, como así también de la Facultad de Arquitectura de la UCC; va para todos ellos un especial agradecimiento

A&P Continuidad Nº 5 - Paisajes: Territorio, Ciudad, Arquitectura

Las precisiones entorno al concepto de paisaje en la contempora - neidad son, sin lugar a duda, complejas ya que el mismo abarca di - stintas disciplinas, escalas y significados. En el campo estrictamente arquitectónico, interesa remarcar que no existe razón alguna para imaginar que “alguna idea de oposición entre paisaje –percepción y construcción del territorio – y objeto –fragmento en el territorio – encuentre lugar en la enseñanza de la arquitectura” (Siza, 2008) . La noción de paisaje que me interesa y que describe la relación con los espacios naturales, es aquélla que podemos encontrar en el libro de Joachim Ritter: “Paisaje es la naturaleza que se reve - la est é ticamente a quien la observa y contempla con sentimien - to”(Ritter, 1994: 17). La tradición paisajística es la del ejercicio estético del mirar desde fuera. Sabemos que en la pintura del paisaje natural, los primeros pin - tores paisajistas se servían del famoso espejo de Claude. Se su - ponía que Claude Lorrain, el padre de todo el pintoresquismo, utilizaba un pequeño espejo retrovisor para enmarcar su mirada al paisaje ilimitado. El espejo (como dispositivo) era útil para or - ganizar la visión. Enmarcar un conjunto de accidentes encajánd - olos en la geometría del cuadro es un modo de apropiarse del paisaje, dominándolo. No dejo de considerar la noción de paisaje que se pone como in - terrogativo a nuestra relación contemporánea con la ciudad, a partir del punto de vista propio de la experiencia de lo natural y de lo urbano en el hombre moderno. Puede ser de utilidad preci - sar que la visión paisajística posee características formales que la diferencian radicalmente de la visión urbana. La noción de espa - cio público corresponde a la tradición greco-latina de la ciudad. Pensar el espacio público presupone la existencia de un colectivo que comparte identidad. En la actualidad, la voluntad de establecer una fuerte relación con la naturaleza haciéndola formar parte activa en la construc - ción del paisaje urbano contemporáneo, es intensa.Tanto que, corrientemente no se duda en definirla como necesaria asociánd - ola a la nueva dimensión social del tiempo libre. Paisajes y no paisaje, entonces, ya que este concepto remite –hoy día – a múltiples escenarios en contextos físicos y culturales diver - sos. Paisaje como sustantivo que refiere a la forma y el uso de una porción del territorio que no es visto en un sentido meramente uti - litario sino que admite una valoración estética, superando la idea de territorio donde, por lo general, han prevalecido –históricamente – los aspectos funcionales-productivos y político -jurisdiccionales.Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Arquitectura, Planeamiento y Diseño

Registration of Q4188 and Q4205, Sexual Tetraploid Germplasm Lines of Bahiagrass

Fil: Quarin, Camilo Luis. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Nordeste. Instituto de Botánica del Nordeste. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Ciencias Agrarias. Instituto de Botánica del Nordeste; ArgentinaFil: Urbani, Mario Hugo. Facultad de Ciencias Agrarias; ArgentinaFil: Blount, A. R.. North Florida Research and Education Center; Estados UnidosFil: Martínez, Eric Javier. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Nordeste. Instituto de Botánica del Nordeste. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Ciencias Agrarias. Instituto de Botánica del Nordeste; ArgentinaFil: Hack, Claudina María. Universidad Nacional del Nordeste; ArgentinaFil: Burton, G. W.. Coastal Plain Experiment Station, Tifton, GA; Estados UnidosFil: Quesenberry, K.. University of Florida; Estados Unido

ORGANIZACIÓN INTRANUCLEAR DE PROTEÍNAS SR EN VERTEBRADOS

En eucariontes, el mRNA se forma a partir de un transcrito primario o pre-mRNA que madura mediante tres pasos que son la 7-metil-guanilación del extremo 5., la poliadenilación del extremo 3. y el splicing o corte de intrones y ligado de los exones resultantes. Estos pasos requieren de diversos factores cuya organización celular observada con el microscopio de epifluorescencia corresponde a una distribución intranuclear conocida como patrón moteado (speckles), que incluye regiones de distribución concentrada (motas) y difusa en el nucleoplasma. La morfología de este patrón cambia en función de la actividad transcripcional y de splicing tanto en células en cultivo como en tejidos de mamíferos. En este trabajo utilizamos inmunofluorescencia indirecta con anticuerpos monoclonales contra la familia de factores de splicing SR y mostramos que este patrón moteado también se presenta en células de tejidos de otros vertebrados como peces, anfibios, reptiles, aves y en otros cordados como el Balanoglossus. Los resultados muestran que el patrón moteado también es característico de cordados no mamíferos

Mythos. Myth and Image in Classical Antiquity and its Survival (VII)

Continuación del trabajo ya iniciado en la Base de Datos "Mythos" (repositorio ODA, UCM), cuyo objeto es el estudio y análisis las representaciones artísticas de género mitológico en la tradición occidental y otras actividades de difusión científica.Depto. de Prehistoria, Historia Antigua y ArqueologíaFac. de Geografía e HistoriaFALSEsubmitte

A&P Continuidad Nº 16 - Repensando la vivienda desde un enfoque integral del hábitat

Cuando la revista A&P Continuidad nos animó a participar en un número dedicado a la vivienda, nos propuso que la convocatoria fuera planteada de la forma más abarcativa posible, a fin de obtener colaboraciones de los más diversos aspectos en los que se pudiera considerar este tema. Sin dudas, repensar la vivienda desde un enfoque integral de hábitat era lo más adecuado para lograr esa amplitud y diversidad. Consideramos que en las últimas décadas se han profundizado y realizado importantes avances en los estudios académicos, en las políticas públicas y en las acciones de las organizaciones sociales y civiles relacionadas al hábitat social y a las políticas habitacionales orientadas a mejorar las condiciones de vida de los sectores de menores ingresos. A la par, la fragmentación, segregación y desigualdades tanto en territorios urbanos como rurales se han acentuado. Acordamos con R. Fernández Wagner (2016) cuando plantea que la necesidad de refugio, alojamiento y habitación es inherente a la especie humana pero históricamente alcanza la categoría de problema cuando la vivienda, formando parte de un sistema social complejo, se constituye en un objeto cultural con valores simbólicos y económicos que trascienden su propia materialidad. El hábitat es el conjunto de sujetos individuales y colectivos con sus intereses y necesidades particulares y comunes. Es una trama de relaciones generada a partir del vínculo entre personas, espacios y tiempo. Es el resultado de construcciones sociales y culturales. La inédita experiencia que estamos viviendo desde marzo de 2020, atravesada por la pandemia, cuando nuestras casas debieron funcionar como refugios ante un enemigo desconocido, definió el lugar donde se tuvieron que desarrollar todas las actividades relacionadas con nuestra vida, lo cual ha puesto en evidencia las muy variadas falencias que se presentan en relación a este tema. Esta circunstancia llevó a que se plantearan diversos foros de debates que, con diferentes miradas, trataron los temas relacionados al hábitat intentando buscar soluciones urgentes y otras mediatas que pudieran sustentarse en el tiempo. La convocatoria se orientó para las distintas disciplinas que se ocupan del problema a presentar artículos que abordaran estas cuestiones, tanto en sus aspectos teóricos, metodológicos, de análisis empíricos de casos particulares y de experiencias de intervención, en virtud de aportar a la discusión en el campo del hábitat y promover políticas públicas sustentadas desde una concepción integral, multidimensional y multiescalar en pos de un desarrollo más justo y equitativo.Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Arquitectura, Planeamiento y Diseñ

A&P Continuidad Nº 17 - La formación en Arquitectura, revisiones de su devenir

Este número de A&P Continuidad se enmarca en las celebraciones por los 100 años de la formación en Arquitectura en la provincia de Santa Fe, en la sede Rosario de la Universidad Nacional del Litoral primero (1923- 1968) y luego en la Universidad Nacional de Rosario (1968-presente). Por ello, se convocó a reflexionar sobre las instituciones que han llevado adelante esta tarea, principalmente en América Latina. Estas dan cuenta de trayectorias vitales, complejas y heterogéneas, en algunos casos aún poco difundidas y en consonancia con experiencias en todo el mundo. A partir de la red que se teje desde las escuelas de arquitectura o que confluye en ellas, es posible individualizar a los distintos actores que han contribuido a construir la institucionalidad de estos espacios de formación, así como identificar una diversidad de matices que dan cuenta de la excepcionalidad de cada experiencia. Atender, además, a la complejidad colectiva de las historias intrauniversitarias y a las relaciones interinstitucionales que colaboran en la formación de los arquitectos habilita a reflexionar con la Historia desde el presente multicultural que nos atraviesa. Quizás es el momento de revisar las historiografías de la arquitectura a la luz de la enseñanza, alternativamente al arte; o la enseñanza, en resonancia con la política. Proponer la enseñanza como centro, en vez de un pecado original conservador al que hay que redimir con la novedad, la creatividad y la originalidad, y aún la revolución. Y a partir de allí imaginar entonces nuevos escenarios de formación, evitando anacronismos y sobresimplificaciones en el análisis de las asimetrías que pudieran existir entre la formación y la realidad profesional.Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Arquitectura, Planeamiento y Diseñ

Educación coordinada de centro para la paz y la no violencia

Confluyen los distintos temas transversales en un tratamiento educativo integrado, desde un planteamiento global y continuado de la educación en valores, que tiene como eje vertebrador al Proyecto de Centro y en el que participan todos los profesores del claustro y todos los miembros de la comunidad educativa.Junta de Andalucía. Consejería de Educación y CienciaAndalucíaES

Festival Juvenil de Teatro Grecolatino de Segóbriga : historia, actividades, dimensión educativa del festival, guías didácticas y trabajos escolares

Resumen tomado de la publicaciónLos profesores asturianos de lenguas clásicas pretenden acercar el teatro clásico a los escolares. Estructurada en cuatro apartados (Historia y actividades del festival; Dimensión educativa del festival; Guías didácticas; Trabajos escolares premiados en la sede de Gijón),la publicación repasa las actividades que el festival ha llevado a cabo en sus trece años de existencia, presenta veintisiete guías didácticas con el fin de facilitar y ahondar en la lectura de los escritores grecolatinos en el aula y recoge los trabajos realizados por alumnos de ESO y bachillerato premiados en los concursos que cada primavera convoca este Festival.AsturiasUniversidad de Oviedo. Facultad de Ciencias de la Educación; Calle Aniceto Sela s. n.; 33005 Oviedo; +34985103215; +34985103214;ES