PERFIL O HABILIDADES DEL DOCENTE 4.0

The purpose of this study is to analyze the profile or skills of the 4.0 teacher in Panama. In this sense, it is important to say that the world in its continuous transformation has brought with it a development of new technologies, consolidated in definition, processes, trends, among others, which redound in the environment and have been popularized under intricate conceptualizations; However, quite to the contrary, they offer a promising bunch of functionalities in applications and tools that facilitate their use in tasks, both basic and specialized, developed under the concept of drones, artificial intelligence, Internet of things, blockchain, among others. , threatening the habituation of traditionalist processes; invasion that is added to the so-called 4.0 revolution, where interconnection and networks prevail as the pillar of communication and interaction in today's society, and the fundamental reason for all areas to emerge under its principles. That is why this event transcends the pedagogical exercise in all its stages of training (from basic to higher education), pointing directly to the importance of digital literacy and the digital competence of the teacher in their classroom practice; For this reason, the need arises for its domain and continuous updating, which allows teachers to make efficient use of it, in order to potentiate their daily work. From this approach, the methodology used in this article was qualitative under a descriptive design.El propósito de este estudio radica en analizar el perfil o habilidades del docente 4.0 en Panamá. En este sentido, es importante decir que el mundo en su continua transformación ha traído consigo un desarrollo de nuevas tecnologías, consolidadas en definición, procesos, tendencias, entre otros, que redundan en el entorno y que han sido popularizadas bajo intrincadas conceptualizaciones; no obstante, muy por el contrario, estas ofrecen un promisorio ramillete de funcionalidades en aplicaciones y herramientas que facilitan el uso en tareas, tanto básicas como especializadas, desarrolladas bajo el concepto de drones, inteligencia artificial, internet de las cosas, blockchain, entre otros, amenazando la habituación de procesos tradicionalistas; invasión que se suma en la denominada revolución 4.0, donde priman la interconexión y las redes como el pilar de la comunicación e interacción en la actual sociedad, y razón fundamental para que todos los ámbitos emerjan bajo sus principios. Es por ello que dicho evento trasciende el ejercicio pedagógico en todos sus estadios de formación (desde básica hasta educación superior), apuntando de manera directa a la trascendencia de la alfabetización digital y la competencia digital del docente en su práctica de aula; por lo mismo, surge la necesidad de su dominio y actualización continua, lo cual les permita a los docentes hacer uso eficiente de la misma, en aras de potencializar su quehacer diario. Desde este enfoque, la metodología utilizada en el presente artículo fue de tipo cualitativo bajo un diseño descriptivo

Plan de responsabilidad empresarial – Empresa Empochiquinquira.

Plan de responsabilidad empresarial – Empresa Empochiquinquira.En la responsabilidad social es una necesidad de las organización en el mundo ya que esta práctica permite evaluar es por esto que habrá un nivel de compromiso por parte del medio ambiente y con los seres humanos, a la empresa empochiquinquira debe implementar estrategias que conlleven a la prestación de un mejor servicio basada en los Stakeholders que ocupan el total de los actores involucrados y los planes que se deben ejecutar para que se llegue a un bienestar interno y externo.Social responsibility is one of the needs of organizations in the world since this practice allows to assess the level of commitment to the environment and to human beings, the company Empochiquinquira must implement strategies that lead to the provision of a better service based in the Stakeholders that occupy the total of the actors involved and the plans that must be executed in order to achieve internal and external welfare

Perfil o habilidades del docente 4.0

El propósito de este estudio radica en analizar el perfil o habilidades del docente 4.0 en Panamá. En este sentido, es importante decir que el mundo en su continua transformación ha traído consigo un desarrollo de nuevas tecnologías, consolidadas en definición, procesos, tendencias, entre otros, que redundan en el entorno y que han sido popularizadas bajo intrincadas conceptualizaciones; no obstante, muy por el contrario, estas ofrecen un promisorio ramillete de funcionalidades en aplicaciones y herramientas que facilitan el uso en tareas, tanto básicas como especializadas, desarrolladas bajo el concepto de drones, inteligencia artificial, internet de las cosas, blockchain, entre otros, amenazando la habituación de procesos tradicionalistas; invasión que se suma en la denominada revolución 4.0, donde priman la interconexión y las redes como el pilar de la comunicación e interacción en la actual sociedad, y razón fundamental para que todos los ámbitos emerjan bajo sus principios. Es por ello que dicho evento trasciende el ejercicio pedagógico en todos sus estadios de formación (desde básica hasta educación superior), apuntando de manera directa a la trascendencia de la alfabetización digital y la competencia digital del docente en su práctica de aula; por lo mismo, surge la necesidad de su dominio y actualización continua, lo cual les permita a los docentes hacer uso eficiente de la misma, en aras de potencializar su quehacer diario. Desde este enfoque, la metodología utilizada en el presente artículo fue de tipo cualitativo bajo un diseño descriptivo