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Dise帽o de una escala sobre percepci贸n docente acerca de la deserci贸n escolar en instituciones educativas de secundaria
La deserci贸n escolar es la ausencia o abandono de los estudiantes a su entorno escolar, este
es un fen贸meno multicausal que abarca factores intr铆nsecos del individuo, as铆 como otros
factores sociales relacionados con sistemas familiares, econ贸micos y educativos. El
presente art铆culo describe el desarrollo de una escala sobre percepci贸n docente acerca de la
deserci贸n escolar en instituciones educativas de secundaria a trav茅s de un estudio enfoque
cuantitativo, psicom茅trico de corte transversal, 137 docentes respondieron la encuesta sobre
percepci贸n. Los an谩lisis de confiabilidad muestran que la escala tiene un nivel aceptable
(Alfa de Cronbach= 0,73) y los an谩lisis factorial exploratorio mediante Kaiser Meyer Olkin
(KMO) = 0,779. La prueba de esfericidad de Barlett obtuvo un 锟斤拷 = 799,979 con gl= 120 y 2
un valor p= 0,000.School dropout is the absence or abandonment of students to their school environment, this
is a multicausal phenomenon that encompasses intrinsic factors of the individual, as well as
other social factors related to family, economic and educational systems. This article
describes the development of a scale on teacher perception about school dropout in
secondary educational institutions through a cross-sectional, quantitative, psychometric
study, 137 teachers answered the survey on perception. The reliability analyzes show that
the scale has an acceptable level (Cronbach's alpha = 0.73) and the exploratory factor
analyzes using Kaiser Meyer Olkin (KMO) = 0.779. The Bartlett test of sphericity obtained
X ^ 2 = 799.979 with df = 120 and a p-value = 0.000